近兩日，一張照片在徐州人的朋友圈流傳。照片中是一個生病的小男孩在輸液，爺爺擔心藥水太涼對身體不好，將輸液管含在口中捂熱。據瞭解，這對爺孫是徐州市睢寧縣桃園鎮人。
孩子的爸爸媽媽都在外地打工，孩子跟著爺爺奶奶生活。1月30日上午，孩子掛了將近兩個小時的水，爺爺就一直站在後面用嘴給他加熱藥水。這一幕被同樣到睢寧縣桃園鎮衛生院掛水的病人拍了下來，併發到了朋友圈，後又被轉發上網。對此現象，網上的評論幾乎要炸了。
本以為，網路評論“炸了”，是對這位爺爺行為一邊倒的不贊同，但筆者流覽了有關評論，發現雖然感慨老人溺愛孩子會害了孩子，這種行為不可取的評論不少，可支援爺爺行為者也挺多，而且媒體在報導時還把這歸為“暖新聞”。
這是比新聞更值得思考的問題，我國社會該有怎樣的家庭教育觀？如果連對於一些常識性問題，都有不同的聲音，那麼，是很難讓家庭教育有正確的育兒觀，不利於培養具有健全人格和身心的人才的。
從家庭教育常識看，長輩就不能溺愛孩子，長輩對孩子無微不至的呵護，寧願自己受苦受累，也不願意讓孩子吃一點苦受一點累，這只會讓孩子“養尊處優”，難以培養吃苦精神、堅韌意志，
更重要的是，這會扭曲孩子的價值觀，並不會珍惜長輩的付出，將享受長輩的付出視為理所當然，這一價值觀一旦形成，當長輩無法滿足其需求時，就會抱怨。通常，在溺愛環境中長大的孩子，自己缺乏自立意識不說，對父母位、長輩也沒有感恩情懷，他們還會把自己沒有自立意識的責任，推給長輩，是長輩的縱容.溺愛害了自己。
基於這樣的常識，來看這位爺爺的做法，
其實就是溺愛。這位爺爺如此愛自己的孫子，肯定會有不少人感同身受，但這種愛的行為可取嗎？周圍其他人輸液，沒有人幫著暖輸液管，唯獨他給孫子暖，這足見其對孫子的愛，也比其他人更注意細節，可是，這不恰恰表明，他這種行為是不必要的嗎？事實上，從醫學角度，醫生已經說了，給輸液加溫有可能改變藥性，而且，輸液房間是有空調的。但是，有一些網友卻不這麼看，
而是點贊“爺爺太有愛了”，“爺爺也太心細了”，“被暖哭了”，而針對網友對爺爺行為的質疑，有的網友也反駁，怎麼就看出是溺愛了？不就是一個富有愛心的小行動嗎？不就是擔心孫子輸冰冷的液不舒服嗎？
我當然不贊成嘲諷這位爺爺，他對孫子的愛，令人感動，但是，對於這位爺爺，真正具有善意的行動，應該明確告訴他，這種行為是不可取的，要給他講一些基本的家庭教育方法，不能過度溺愛孩子，該讓孩子吃的苦，是必須讓孩子吃的，要培養孩子的獨立性、責任心。如果他的家庭教育方法不調整，將影響孫子的成長。溺愛的問題，在我國隔代撫育中頗為普遍，爺爺奶奶外公外婆生擔心孩子冷著餓著受一點委屈，把孩子當“小皇帝”。溺愛帶來的是孩子一身的“毛病”，有諸多不良行為習慣。
而對這位爺爺行為“點贊”的輿論聲音，則表明我國社會嚴重匱乏家庭教育常識，對一些基本的教育問題也缺乏共識，為此，必須高度重視家庭教育。
我國曾頒佈家庭教育指導大綱，教育部等部門曾發文要求各地重視建立並發揮家長學校的作用，宣傳科學的家庭教育理念、知識和方法，引導家長樹立正確的兒童觀和育人觀。並明確家庭教育要遵循孩子成長規律。包括學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。但總體看來，家庭教育還存在各行其是的問題，而且，長輩們還以“愛”為自己的行為辯護，以為“愛”就是正確的。教育家長有正確的育兒觀，與建設好學校，對孩子的成長來說，同等重要，甚至某種程度說更重要，這是我國教育現代化的重要部分。令人感動，但是，對於這位爺爺，真正具有善意的行動，應該明確告訴他，這種行為是不可取的，要給他講一些基本的家庭教育方法，不能過度溺愛孩子，該讓孩子吃的苦，是必須讓孩子吃的，要培養孩子的獨立性、責任心。如果他的家庭教育方法不調整，將影響孫子的成長。溺愛的問題，在我國隔代撫育中頗為普遍，爺爺奶奶外公外婆生擔心孩子冷著餓著受一點委屈，把孩子當“小皇帝”。溺愛帶來的是孩子一身的“毛病”，有諸多不良行為習慣。
而對這位爺爺行為“點贊”的輿論聲音，則表明我國社會嚴重匱乏家庭教育常識，對一些基本的教育問題也缺乏共識，為此，必須高度重視家庭教育。
我國曾頒佈家庭教育指導大綱，教育部等部門曾發文要求各地重視建立並發揮家長學校的作用，宣傳科學的家庭教育理念、知識和方法，引導家長樹立正確的兒童觀和育人觀。並明確家庭教育要遵循孩子成長規律。包括學齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，培養孩子健康體魄、良好生活習慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。小學生家長要督促孩子堅持體育鍛煉，增長自我保護知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養成良好生活自理習慣和學習習慣，引導孩子學會感恩父母、誠實為人、誠實做事。但總體看來，家庭教育還存在各行其是的問題，而且，長輩們還以“愛”為自己的行為辯護，以為“愛”就是正確的。教育家長有正確的育兒觀，與建設好學校，對孩子的成長來說，同等重要，甚至某種程度說更重要，這是我國教育現代化的重要部分。