孩子第一次“偷東西”，父母若沒及時做到這三點，將毀了他一生
你是不是經常拿別人東西？
那支筆是不是你偷的？
孩子父親在天涯論壇發帖求助，
我家孩子，目前是三年級，被班主任老師當著全班同學面公開指認為小偷，並且錄製了「認罪 」視頻。
老師怕孩子回家否認，還特意錄下了所謂的「認罪」視頻，問孩子是不是經常拿別人東西？
出於對孩子的理解，這位父親馬上打電話問自己的兒子，兒子的解釋很簡單，
當時只是覺得同學的筆好看，就拿起來看看，並沒有偷走的想法。
對於這種公開的羞辱式教育，
而且發生這件事後，同班同學家長們也站隊力挺老師，還有班主任發來的會給孩子「特殊照顧」「單人單桌」的資訊，都讓他感到無助。
在成人的社交規則中，大家都明白，把事情鬧大對孩子就學有一定的影響，比起來「偷」這頂帽子，就顯得沒有那麼重要了。
但最讓人寒心的是工作人員的回答：
孩子不需要心理安撫，就算老師冤枉了，也不算是什麼大事，因為老師和同學們沒有必要冤枉他。
且不討論是家長解決方式，還是老師教育錯誤，
「我只是覺得它好看，就拿起來看看。」
拿和偷，對於孩子來說，真的是兩種概念。
去年有則新聞，衢州一個孩子在新華書店順走了四本漫畫書，
紙條上寫著：
你好！由於我教子無方，（兒子）在你店裡拿了四本（漫）畫書。貴店門沒開，本應本人帶上兒子親自來道歉，沒開門，我給你（把錢）放裡面。
對不起。
這種情況太常見了，
朋友也說有時候孩子的小書包有不明來源的小玩意，問了就說「拿的」「撿的」「XX給的」。
上綱上線了說，畢竟俗話說「小時偷針，大時偷金」，一想到孩子可能品德敗壞，不防微杜漸將來就是慣偷，心裡就是一驚。
但這句話並沒有站在孩子的年齡發育角度看問題，本身也屬於一種有罪推定。
發展心理學研究表明，對於幼兒期（0-3歲）到學齡前期（3-6歲）的孩子來說，正處於自我中心時期，還沒有完全明確物權這個概念。
分不清你的、我的、他的之間的清晰界線，只要是自己喜歡的，那麼就我的。
很多五六歲或者更大些的孩子，儘管日常生活中能夠區分「好的、壞的」、「你的、我的」。
可一旦遇到喜歡的東西，這點模糊的是非概念和物權意識，還不能產生足夠的自製力抑制住他「想要」的需求。
所以這個年齡段的順手牽羊，真的只能算是「拿」，而不是「偷」。
絕對意義上的偷竊，在孩子身上只是極個別的案例。
出於物質上喜愛從而佔有的行為，在孩子懂得物權，有足夠自製力的情況下，自然而然就會消失。
但如果出於精神上的缺乏，就會變成大人無法理解的「偷竊」行為。
某天放學後，女兒怎麼也找不到放在共用玩具箱的玩偶，老師就在家長群發了公告，不一會成成媽就私聊我說還沒走遠，把兔子送回來給我。
見面之後她有些緊張，讓成成道歉，又帶著怒意對他說：
你再這樣以後不帶你去遊樂園了！
出於信任，焦慮的成成媽向我坦誠，成成已經不是第一次帶走不屬於自己的玩具。
家裡講過道理甚至打過罵過都不太管用，又害怕真的被扣上「小偷」的帽子，成成會很難和小朋友玩到一塊兒了。
找到問題的癥結很簡單，就看孩子做了這個事可以得到什麼。
是因為爸媽太忙很少陪伴，而這件事可以大程度引起爸爸媽媽的關注？
是因為他在集體裡，總是搶不到最想玩的玩具，挨了批評，那麼把它藏起來帶走，可以發洩自己的小情緒？
還是因為他渴望得到某個東西，卻一直遭到爸媽的拒絕？
孩子這些所謂的「偷竊」行為，不要輕易上升到道德品行不好的高度，它更多是一種自我滿足、尋求關注，找補的心理所表現出來的異常行為。
尹建莉老師曾經尖銳地指出：
不少孩子在品行方面出現偏差，重要原因之一就是他們不斷地遭遇成人「垃圾思維」的侵害。
這些「垃圾思維」像一些企業單方面追求生產，任意排放的有毒氣體和污水一樣，慢慢地污染了孩子原本純淨的天空和大地，結果是破壞性完全抵消了它的生產性。
成人對待這個問題，很容易會因為焦慮而過激，這種過激不但效果不好，很容易把孩子推向了反方向。
貴州這位班主任，可能根本就沒有考慮到，公開讓孩子承認偷東西，他會不會被集體認定，扣上了沉重的道德帽子。
孩子長期被暗示品行有虧，很容易在這方面不斷自我否定，滑向壞的方向。
任何時候，對於善惡品德觀念正處於萌芽階段的孩子，不能把懲罰作為教育的終極手段。
那麼，孩子第一次“偷東西”，父母應該怎麼做呢？
千萬不要責駡孩子正是因為孩子的思考模式一般是自我為中心，並且模仿父母，對於是非對錯都是需要父母的引導才能學會社會規範。
僅僅是教孩子不能拿別人的東西，是不夠的。
逛超市的時候，孩子不懂價值交換，會覺得那就是個拿東西的地方；隨意拿走屬於孩子的東西，孩子也會隨意拿走家裡人的東西。
公共設施、物品等財物隨意破壞、帶走，孩子當然會覺得沒有什麼問題。
幫孩子培養出好習慣，不碰別人的東西；
拿東西前一定先說；
建立正確的金錢觀念，公私分明。
只要這樣逐步引導，相信孩子出現「隨意拿」的壞習慣就大大降低。
我們這一代人裡，很多人有小時候偷拿大人的錢買零食玩具的回憶，那是因為實在太渴望，而大人又一般拒絕這種開銷。
到了我們當父母的時候，在規則感很強的家庭，想吃這個不行，想玩那個不許，總是被合理而無情地拒絕。
為了滿足渴望自己做主，孩子就會尋求辦法，其中也許就有偷偷拿錢。
最好的辦法，是給孩子一定數額的零花錢，約定不要買危險物品垃圾食物，然後就不要干涉他的任何決定。
疏比堵，更加有效。
養育孩子就像種下一顆小樹，物質的培育是基礎土壤，而愛和關注就像養分與陽光一樣，少了，就長不好。
對於孩子來說，最可怕的實並不是物質匱乏，這個並不會造成多大的心理創傷。
但是情感上的匱乏，卻會讓人一輩子都在尋求溫暖的客體，來彌補原生親子主體的帶來的缺憾。
那些想要順手牽羊的孩子，那些有反常行為的孩子，不過都是為了爭取父母的注意力和關愛。
等到孩子關上心門，要走進去就非常困難了。
回到文首，從愛護孩子的角度來說，唐先生的做法還是非常值得肯定的，他讓孩子知道，不管如何都有爸爸媽媽堅定地站在他的身後。
且放心，有關注和愛澆灌的樹苗，不會長歪。
作者：蔡尖尖，品牌專欄作者，寫深度的心理解析，做最溫暖的情感老樹洞，尖尖而立，保持獨立思考。本文部分圖片來自網路，版權歸原作者所有，如有版權問題請及時與我們聯繫處理，郵箱tougao@ksjgs.com。
但這句話並沒有站在孩子的年齡發育角度看問題，本身也屬於一種有罪推定。
發展心理學研究表明，對於幼兒期（0-3歲）到學齡前期（3-6歲）的孩子來說，正處於自我中心時期，還沒有完全明確物權這個概念。
分不清你的、我的、他的之間的清晰界線，只要是自己喜歡的，那麼就我的。
很多五六歲或者更大些的孩子，儘管日常生活中能夠區分「好的、壞的」、「你的、我的」。
可一旦遇到喜歡的東西，這點模糊的是非概念和物權意識，還不能產生足夠的自製力抑制住他「想要」的需求。
所以這個年齡段的順手牽羊，真的只能算是「拿」，而不是「偷」。
絕對意義上的偷竊，在孩子身上只是極個別的案例。
出於物質上喜愛從而佔有的行為，在孩子懂得物權，有足夠自製力的情況下，自然而然就會消失。
但如果出於精神上的缺乏，就會變成大人無法理解的「偷竊」行為。
某天放學後，女兒怎麼也找不到放在共用玩具箱的玩偶，老師就在家長群發了公告，不一會成成媽就私聊我說還沒走遠，把兔子送回來給我。
見面之後她有些緊張，讓成成道歉，又帶著怒意對他說：
你再這樣以後不帶你去遊樂園了！
出於信任，焦慮的成成媽向我坦誠，成成已經不是第一次帶走不屬於自己的玩具。
家裡講過道理甚至打過罵過都不太管用，又害怕真的被扣上「小偷」的帽子，成成會很難和小朋友玩到一塊兒了。
找到問題的癥結很簡單，就看孩子做了這個事可以得到什麼。
是因為爸媽太忙很少陪伴，而這件事可以大程度引起爸爸媽媽的關注？
是因為他在集體裡，總是搶不到最想玩的玩具，挨了批評，那麼把它藏起來帶走，可以發洩自己的小情緒？
還是因為他渴望得到某個東西，卻一直遭到爸媽的拒絕？
孩子這些所謂的「偷竊」行為，不要輕易上升到道德品行不好的高度，它更多是一種自我滿足、尋求關注，找補的心理所表現出來的異常行為。
尹建莉老師曾經尖銳地指出：
不少孩子在品行方面出現偏差，重要原因之一就是他們不斷地遭遇成人「垃圾思維」的侵害。
這些「垃圾思維」像一些企業單方面追求生產，任意排放的有毒氣體和污水一樣，慢慢地污染了孩子原本純淨的天空和大地，結果是破壞性完全抵消了它的生產性。
成人對待這個問題，很容易會因為焦慮而過激，這種過激不但效果不好，很容易把孩子推向了反方向。
貴州這位班主任，可能根本就沒有考慮到，公開讓孩子承認偷東西，他會不會被集體認定，扣上了沉重的道德帽子。
孩子長期被暗示品行有虧，很容易在這方面不斷自我否定，滑向壞的方向。
任何時候，對於善惡品德觀念正處於萌芽階段的孩子，不能把懲罰作為教育的終極手段。
那麼，孩子第一次“偷東西”，父母應該怎麼做呢？
千萬不要責駡孩子正是因為孩子的思考模式一般是自我為中心，並且模仿父母，對於是非對錯都是需要父母的引導才能學會社會規範。
僅僅是教孩子不能拿別人的東西，是不夠的。
逛超市的時候，孩子不懂價值交換，會覺得那就是個拿東西的地方；隨意拿走屬於孩子的東西，孩子也會隨意拿走家裡人的東西。
公共設施、物品等財物隨意破壞、帶走，孩子當然會覺得沒有什麼問題。
幫孩子培養出好習慣，不碰別人的東西；
拿東西前一定先說；
建立正確的金錢觀念，公私分明。
只要這樣逐步引導，相信孩子出現「隨意拿」的壞習慣就大大降低。
我們這一代人裡，很多人有小時候偷拿大人的錢買零食玩具的回憶，那是因為實在太渴望，而大人又一般拒絕這種開銷。
到了我們當父母的時候，在規則感很強的家庭，想吃這個不行，想玩那個不許，總是被合理而無情地拒絕。
為了滿足渴望自己做主，孩子就會尋求辦法，其中也許就有偷偷拿錢。
最好的辦法，是給孩子一定數額的零花錢，約定不要買危險物品垃圾食物，然後就不要干涉他的任何決定。
疏比堵，更加有效。
養育孩子就像種下一顆小樹，物質的培育是基礎土壤，而愛和關注就像養分與陽光一樣，少了，就長不好。
對於孩子來說，最可怕的實並不是物質匱乏，這個並不會造成多大的心理創傷。
但是情感上的匱乏，卻會讓人一輩子都在尋求溫暖的客體，來彌補原生親子主體的帶來的缺憾。
那些想要順手牽羊的孩子，那些有反常行為的孩子，不過都是為了爭取父母的注意力和關愛。
等到孩子關上心門，要走進去就非常困難了。
回到文首，從愛護孩子的角度來說，唐先生的做法還是非常值得肯定的，他讓孩子知道，不管如何都有爸爸媽媽堅定地站在他的身後。
且放心，有關注和愛澆灌的樹苗，不會長歪。
作者：蔡尖尖，品牌專欄作者，寫深度的心理解析，做最溫暖的情感老樹洞，尖尖而立，保持獨立思考。本文部分圖片來自網路，版權歸原作者所有，如有版權問題請及時與我們聯繫處理，郵箱tougao@ksjgs.com。