簡筆劃會扼殺孩子想像力和創造力？那是你沒搞懂這三點
（本文原創，禁止一切非授權轉載，謝謝合作）
關於兒童是否應該學簡筆劃的爭議，由來已久了。
一種反對觀點認為：
兒童簡筆劃相當於給孩子一個標準，並讓孩子摹仿，限制孩子關於事物的想像，
另一種贊成觀點認為：簡筆劃能引導孩子觀察生活中的事物，用筆、用眼、用思維去分析把握事物的特徵，為以後的學習打下基礎。
沒有任何事情是絕對的，藝術創造本身是一件沒標準、無邊界的事情，在藝術的路上各種非黑即白的觀點，本身就違背了藝術的初衷。
那些說簡筆劃會扼殺孩子想像力和創造力，
1、學習簡筆劃並非簡單的模仿，家長應提供多維度簡筆劃思維供孩子觀察、思考。
比如，畫一隻熊貓，我們可以給孩子提供正方形、長方形、圓形演變而來的熊貓簡筆劃供孩子觀察學習。甚至可以鼓勵孩子大膽想像，熊貓的鼻子眼睛嘴巴可否也不一樣呢。
2. 不能全摹仿，必須加入自己的想法，要有創新的元素。
我們大概在3歲半小班開始上繪畫興趣班，課堂內容基本是塗鴉和手工相結合。5歲中班下學期開始上彩鉛畫，下面是前幾周的彩鉛課的作品。
以下是老師的備課稿。
這是兒子完成的作品。
我一眼看見水壺上的圖案跟老師的樣稿不一致，於是問了老師，老師回答如下：
我以這個為例想表達的是，
簡筆劃同理，爸媽在教孩子簡筆劃的同時，可以規定孩子不能跟原稿一致，並要求孩子大膽配色。
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3. 不是每一個孩子都能成為繪畫天才，讓孩子享受繪畫的樂趣同等重要！
這句話並非基於認同簡筆劃會挫傷孩子的想像力和創造力，
孩子是否具有天賦，在他很小的時候就能體現出來。繪畫作為人生的一種體驗，其意義不僅在於成為畫家。對於大部分普通家庭，與其追求所謂的名利和成效，不如好好享受其中的樂趣。
簡單一句概括：
那些在繪畫領域有著非凡天賦的孩子，不會因為畫了幾幅簡筆劃而扼殺了其想像力和創造力；
而那些天賦平庸的孩子，卻很可能因為家長這不行那不妥，錯過了更多精彩有趣的體驗。
在我看來，形式和方法同等重要，而過程比結果更重要，所以一切跟繪畫相關的形式比如：手指畫、手掌畫、手工畫、簡筆劃、塗鴉、彩鉛，以及後期可能會接觸的素描、水彩等，只要孩子有探索興趣，我都會給他提供機會。
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不會因為畫了幾幅簡筆劃而扼殺了其想像力和創造力；而那些天賦平庸的孩子，卻很可能因為家長這不行那不妥，錯過了更多精彩有趣的體驗。
在我看來，形式和方法同等重要，而過程比結果更重要，所以一切跟繪畫相關的形式比如：手指畫、手掌畫、手工畫、簡筆劃、塗鴉、彩鉛，以及後期可能會接觸的素描、水彩等，只要孩子有探索興趣，我都會給他提供機會。
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