“牛娃簡歷”“神童證書”鏡照出的不只是家長的焦慮

據新華社報導，長沙一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批“懂得核反應爐”“學微積分”的優秀的幼稚園“牛娃簡歷”，這些被戲謔“超過愛因斯坦”的神童，近幾天正在朋友圈刷屏：托班的時候就學會了時間管理，

懂得核反應爐、堿基配對，和爸爸一起聽微積分學會了函數和極限，平時喜歡的遊戲是程式設計，會編寫代碼……

無獨有偶，4月23日《揚子晚報》報導，剛剛過去的這個週末，南京一些民辦學校陸續啟動“小升初”登記報名工作。

結果有家長淩晨四點在學校門口排隊，在鼓樓實驗中學的報名確認現場，有家長竟然用大塑膠袋裝來100多份孩子的獲獎證書。

看到這些令人歎為觀止的“牛娃簡歷”與“神童證書”，很是覺得現在的孩子真是可憐，本該無憂無慮、瘋跑亂玩的童年，全都去弄“高精尖”了。

當然，很快有相關學校出來闢謠，稱所謂“懂得核反應爐”之類的“牛娃簡歷”是偽造的。

“牛娃簡歷”或許是偽造的，但家長和孩子的焦慮卻是真實的。在幼稚園和小學這個年齡段，孩子們幾乎沒有什麼自主權，大多處在一種被安排的狀態。學什麼不學什麼，在民主氣氛較好的家庭，或許會徵求下孩子的意見，如果家長較為專制的話，估計就是“強按牛飲水”了。

“牛娃簡歷”與“神童證書”鏡照出的是家長深深的焦慮，

以及不太理會孩子成長規律和學習規律的急功近利。這種焦慮和急功近利，構成了對孩子的極大壓力，也給這個社會帶來了段子般的笑談。但是，孩子們的簡歷和證書，背後是他們長時間的隱忍和不知道如何抗爭的無奈。我堅決不相信，有那麼多孩子在這個年齡段會如此執著地熱愛學習。

這不是直覺，而是經驗與知識的雙重認知。

經驗上，這樣的孩子在社會圈子與朋友網路中極為罕見；知識上，教育學這麼多年的規律，一是證明了玩是孩子們的天性，二是證明了在不恰當的年齡提前超強度學習，對孩子是一種傷害。“牛娃簡歷”與“神童證書”，都不能證明這些孩子未來是“牛娃”與“神童”。我們望子成龍和望女成鳳的心態，在整個社會物質極端匱乏的時候，尚可理解，在當下的富足程度和公共認知狀態下，依然如此甚至有過之而無不及，看上去有點不可理喻。

不過，板子完全打在家長身上是不公平的，因為家長的焦慮和急功近利，雖然有情感期待，卻也有理性邏輯。

一方面，學校招收優秀生源的要求，傳導給家長就是對孩子的各種武裝，以便讓自家孩子在競爭中出人頭地。另一方面，教育資源的不平衡，造成學校間差距較大，傳導給家長就是擇校的衝動，完成這種衝動的資本，既要有家長自身的社會資本，也要有孩子自身的能力資本，後者的完成過程外顯為“牛娃簡歷”與“神童證書”。

但是，在教育行政部門三令五申的情況下，此種狀態應該有所改變了。學校要嚴格執行教育部門的相關規定，不能自行提高招生標準。要知道，這是義務教育，不是選拔教育。與此同時，作為家長的我們，也要回歸理性，我們自己不是愛因斯坦，我們小時候沒學過微積分，沒有那麼多證書，而且，我敢肯定地說，我們的周圍也極為罕見此類“超常人士”，所以，何苦那麼為難孩子呢？

任何人的成長，都與自身稟賦和資質相關，也與興趣相連。對孩子過早地揠苗助長，最大的可能是把真正的“牛娃”與“神童”給傷害了，這類案例已屢見不鮮。其實，只要孩子能心智健全，自食其力，也就夠了。這不是教育孩子沒有理想，而是讓孩子們在可以振翅高飛時，還能充滿理想和有實現理想的激情。

（作者　任孟山　系中國傳媒大學副教授）

既要有家長自身的社會資本，也要有孩子自身的能力資本，後者的完成過程外顯為“牛娃簡歷”與“神童證書”。

但是，在教育行政部門三令五申的情況下，此種狀態應該有所改變了。學校要嚴格執行教育部門的相關規定，不能自行提高招生標準。要知道，這是義務教育，不是選拔教育。與此同時，作為家長的我們，也要回歸理性，我們自己不是愛因斯坦，我們小時候沒學過微積分，沒有那麼多證書，而且，我敢肯定地說，我們的周圍也極為罕見此類“超常人士”，所以，何苦那麼為難孩子呢？

任何人的成長，都與自身稟賦和資質相關，也與興趣相連。對孩子過早地揠苗助長，最大的可能是把真正的“牛娃”與“神童”給傷害了，這類案例已屢見不鮮。其實，只要孩子能心智健全，自食其力，也就夠了。這不是教育孩子沒有理想，而是讓孩子們在可以振翅高飛時，還能充滿理想和有實現理想的激情。

（作者　任孟山　系中國傳媒大學副教授）