中國從孔夫子時代就開始探求教育的本真，2000多年來，
中國古代的教育思想發展也影響著當今社會。可是，月亮總是別國的圓，不知從什麼時候起，我們引入了"快樂教育",引入了“素質教育”，於是學習是快樂的，要以學生為中心。於是，學生打不得罵不得，有充分的自由，懲戒這個詞早已被教師集體雪藏。
70後80後的人，
我們小時候沒有什麼“快樂教育”的說法，我們受的是懲罰教育。因為偷懶完不成作業被老師揪過耳朵、男生因為翻牆頭蹺課被老師踹過屁股、更多的是遲到被老師罰站。想起來我們照樣感覺很快樂，我們在老師和家長一起打罵下掌握了知識改正了壞習慣，我們中照樣湧出了大批一流人才，現在正在扛起建設國家的責任。小孩子自控能力很差，“人拉不走，鬼拉飛奔”很容易養成壞習慣，
而且現在獨生子女很多，普通的說服教育效果根本不明顯。這時候如果老師手裡有戒尺，掌握好力度適當打一下手心有何不可？這些家裡的小王子、小公主們，看老師動真格的了，一定會痛改前非而且印象深刻的。我們羡慕歐洲的教育，英國參議院剛通過了一項法規：允許教師在勸導無效的情況下，採取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律。
我們羡慕新加坡的教育，新加坡的中小學教室後面牆上都懸掛者一把戒尺。
學習就是一件吃苦的事，普通人家的子女要想成才要想打破階級固層，還就只有上學考試這條路。小孩子不願意吃苦，我們成人有義務幫其養成良好的學習習慣。
”玉不雕不成器，人不打不成才“，適當的懲戒手段，對孩子來說也是一種磨練手段。我們對學生讓步，對家長讓步，真正受傷害的是中國的孩子和中國的教育。