“傳道受業解惑”就是好老師？

最近，一起20年前的北大導師性侵案在網上掀起軒然大波，老師一詞再次被引發討論。

老師作為人類最古老的職業之一，“傳道受業解惑”是他們的職責。同時，老師也是學生在學習過程中，

引導他們身心健康發展的關鍵人物。老師的品質關係到我國年輕一代身心發展的水準和民族素質的優劣，可以說老師的好壞間接影響國家未來的興衰。

那麼，怎樣的老師才算是好老師呢？

作為祖國花骨朵的培養者，老師的人格、品行對學生有著巨大的薰染性。

現在普遍認為，老師人品比教學重要，曾經，那些體罰學生、作業特別多的嚴厲老師被家長們認為是“好老師”。然而隨著教育改的深入，家長判斷“好老師”的標準也悄然發生變化。對孩子的培養首先要心理健康、身體健康，接著才是學習成績，所以老師的品質好不好很重要，教學水準反而在其次。

業務能力過關是成為好老師的基礎，好的老師需要熱愛學科專研學科並善於傳遞知識，同時也需要具有較淵博的科學知識和文化修養。當然僅僅業務能力過關是不夠的，隨著時代的改變，學生們心目中的“好老師”的標準不僅僅只是知識的傳授者，而是能蹲下身子與學生平等交流的人。好老師不會高高在上，

對學生負責任、有耐心，即使批評也能態度和藹，讓學生認知自己的錯誤並加以改正。好老師像朋友一樣，不僅關心學生的學習，還會關心學生的生活和心理健康。

有才有德，德才兼備才是好老師。