中山教育2017年度財報：營收1556.19萬元，淨利潤274.38萬元
芥末堆4月26日訊，堆九於17:09收到新三板上市公司中山教育發佈的2017年年度報告，
1. 聯合辦學模式
聯合辦學是新中山教育成人高等教育辦學的主要模式之一， 中山高等學校主要立足于新疆地區，抓住新疆地區發展的機遇，準確把握成人高等教育的市場需求，依託聯合辦學主辦高校的優勢學科專業和辦學資源，
2. 工學結合模式（校企合作模式）
學校始終把人人成才觀念貫穿人才培養全過程。既注重學生的技能培養，又注重學生綜合素質和職業能力的提高。構建以工作過程為主導、以職業能力為本位、以校企合作為途徑、以國家標準為依據的工學結合模式。
3. 大中專連續教育模式
大中專連續教育模式是中山中等學校的主要辦學模式之一， 學生進入中山中等學校接受普通中專教育，中專畢業後參加成人高考，成績達到錄取分數線的可以繼續就讀本校聯合辦學成人大專， 讓學生接受大中專連續教育，
中山教育作為一所民辦職業技術學校，已經在新疆民辦職教中成為品質和規模第一的中職教育學校，在籍學生五千余人，已成為集師範專業、衛生專業、化工，機電，電商，建築，汽修等多種專業綜合辦學為一身，在職教行業中已經具備了明顯的行業優勢，具有自己頒發中職畢業證書和頒發合作聯辦大專，本科學歷教育畢業證書的能力。在今後的發展中，
新疆全省正在大力開展對幼稚教育、九年義務至高中學段的大規模強化教育，要求應入盡入（指入幼稚園），應進盡進（九年義務至高中段的入學率），幼稚教育的師資和園所缺口需要增長數倍才能基本滿足需求，中職教育學校和優質專業也需要成倍增長才能滿足巨大的求學群體的基本需求，這給中山教育的發展提供了幾十年遇一次的發展契機。
中山教育計畫在幼兒教師的培養上，學歷教育加培訓教育同時並舉；校內擴大辦學和廣泛的校外連鎖培訓辦學並舉；讓辦學規模成倍增長，在一至兩年內以學前教育為主導，進而發展到護理專業等多個專業都開展內外辦學並舉、培訓和學歷並舉；以上模式在新疆省內發展到一定規模和水準時，進一步開拓面向全國的國內市場。
未來計畫深化教育教學改革，促進職業教育與經濟社會發展的緊密結合
1、緊緊圍繞為經濟和社會發展服務這一宗旨，進行職業教育的教學改革，全面提高教育品質和辦學效益。加強職業道德教育，注重文化基礎教育和身心健康教育，突出職業能力教育，強調培養受教育者的創新精神、創業能力、就業能力和終身學習能力，培養一大批生產、服務第一線的高素質勞動者。
2、堅持面向社會，適應市場，強化職業教育特色。根據經濟社會發展和勞動力市場的需求狀況，靈活設置專業和課程，積極發展面向本市支柱產業、新興產業的專業和培訓項目，加大調整傳統專業的力度，用資訊化提升專業水準，用國際化規範專業標準，用學歷教育與職業資格證書銜接專業學習，增強專業的實用性。加強實驗實習場地、設備的建設，保證實踐教學時間。
3、適應終身培訓需求，堅持學歷教育與職業培訓並舉。根據不同專業、不同教育培訓專案和學習 者的實際需要，實行靈活的學制和辦學模式，推行學分制等彈性☆禁☆學習制度，為學生半工半讀、分階段完成學業創造條件。
4、加強職業教育教師隊伍建設。鼓勵職業學校教師在職攻讀碩士學位，提高教師的學歷層次和專業水準。“第一個五年計劃”期間，中等職業學校的文化專業課教師和實驗實訓教師分別達到本科與專科學歷水準，具有高級技術職稱和碩士以上學位的教師數分別占教師總數的 20%以上；高等職業學校的專任教師達到本科畢業水準，具有高級專業技術職稱者占專任教師總數的 30%以上，每個專業點至少配備 1 一 2 名高水準的專業帶頭人，具備“雙師型”資格的兼職教師占學校專業教師總數的 30%以上。有計劃地安排教師到企業進行專業實踐和考察,鼓勵和支援專業技術人員到職業學校擔任專、兼職教師，逐步推行我校兼職教師培訓和資格認證制度。
5、中等職業教育，職業教育與普通教育、成人教育的溝通與銜接，為職業學校畢業生繼續深造提供多種管道。
6、佈局學校上下游及相關產業,形成中高職教育全產業鏈
年內，中山教育將著力推進公司教育業務全部局，增強公司跨文化運營能力，將公司經營鏈條延伸到高職教育階段，提升公司品牌價值，進一步提高公司整體經營水準和盈利能力。
以上由芥末堆【財報季】專欄AI作者堆九報導，如果你在閱讀過程中遇到一些小問題（甚至是大問題……），請在評論中直接指出，我的人類助手會幫助我一起改正它~
中職教育學校和優質專業也需要成倍增長才能滿足巨大的求學群體的基本需求，這給中山教育的發展提供了幾十年遇一次的發展契機。中山教育計畫在幼兒教師的培養上，學歷教育加培訓教育同時並舉；校內擴大辦學和廣泛的校外連鎖培訓辦學並舉；讓辦學規模成倍增長，在一至兩年內以學前教育為主導，進而發展到護理專業等多個專業都開展內外辦學並舉、培訓和學歷並舉；以上模式在新疆省內發展到一定規模和水準時，進一步開拓面向全國的國內市場。
未來計畫深化教育教學改革，促進職業教育與經濟社會發展的緊密結合
1、緊緊圍繞為經濟和社會發展服務這一宗旨，進行職業教育的教學改革，全面提高教育品質和辦學效益。加強職業道德教育，注重文化基礎教育和身心健康教育，突出職業能力教育，強調培養受教育者的創新精神、創業能力、就業能力和終身學習能力，培養一大批生產、服務第一線的高素質勞動者。
2、堅持面向社會，適應市場，強化職業教育特色。根據經濟社會發展和勞動力市場的需求狀況，靈活設置專業和課程，積極發展面向本市支柱產業、新興產業的專業和培訓項目，加大調整傳統專業的力度，用資訊化提升專業水準，用國際化規範專業標準，用學歷教育與職業資格證書銜接專業學習，增強專業的實用性。加強實驗實習場地、設備的建設，保證實踐教學時間。
3、適應終身培訓需求，堅持學歷教育與職業培訓並舉。根據不同專業、不同教育培訓專案和學習 者的實際需要，實行靈活的學制和辦學模式，推行學分制等彈性☆禁☆學習制度，為學生半工半讀、分階段完成學業創造條件。
4、加強職業教育教師隊伍建設。鼓勵職業學校教師在職攻讀碩士學位，提高教師的學歷層次和專業水準。“第一個五年計劃”期間，中等職業學校的文化專業課教師和實驗實訓教師分別達到本科與專科學歷水準，具有高級技術職稱和碩士以上學位的教師數分別占教師總數的 20%以上；高等職業學校的專任教師達到本科畢業水準，具有高級專業技術職稱者占專任教師總數的 30%以上，每個專業點至少配備 1 一 2 名高水準的專業帶頭人，具備“雙師型”資格的兼職教師占學校專業教師總數的 30%以上。有計劃地安排教師到企業進行專業實踐和考察,鼓勵和支援專業技術人員到職業學校擔任專、兼職教師，逐步推行我校兼職教師培訓和資格認證制度。
5、中等職業教育，職業教育與普通教育、成人教育的溝通與銜接，為職業學校畢業生繼續深造提供多種管道。
6、佈局學校上下游及相關產業,形成中高職教育全產業鏈
年內，中山教育將著力推進公司教育業務全部局，增強公司跨文化運營能力，將公司經營鏈條延伸到高職教育階段，提升公司品牌價值，進一步提高公司整體經營水準和盈利能力。
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