3歲的寶寶也叛逆了，媽媽你信嗎？

​今天寶媽和我說幼稚園的老師找她了。說“3歲的寶寶最近特別皮，上課不好好聽講，在教室跑來跑去；中午不睡覺，還和別的同學逗來逗去。還經常問老師，“我棒不棒的問題”。以前寶寶特別聽話，最近她是怎麼了？”。想必很多家長也都遇到過這樣的事情。寶寶怎麼突然就叛逆了呢？遇到這樣的情況，媽媽你該怎麼辦呢？

其實這樣的情況並不少見。人生有三個叛逆期，2～3歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱“寶寶叛逆期”；7～9歲左右，

則來到人生第二個叛逆期，稱為“兒童叛逆期”；在12～18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理發育特點，父母應對的方法也要不同。 如果控制的不好，“坑爹媽”的事情常常在這個時期發生。

處於“寶寶叛逆期”的孩子，其心理是以自我為中心，喜歡做一些誇張行為引起別人的注意，以做對抗性行為為快樂；這個時候的孩子突然覺得自己長大了，

像個大人，所以什麼事情喜歡親力親為不喜歡別人幫助他完成。這個時候的孩子心理也特別需要尊重，所以他們不喜歡被指揮，被使喚，因此你叫他走東他走西。

隨著生活水準和教育水準的提高，孩子的叛逆期正在低齡化。在這一階段，很多家長反映無法很好的處理與孩子之間的關係，孩子總是不聽話，不知如何去引導，所以就導致孩子的叛逆期不僅孩子在經歷改變，

家長也被這一改變“折騰”的煩惱不已，不知所措。

第一、理解寶寶

幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行為，他們還不太懂什麼是危險的事情，也不知道如何保護自己的安全。當成人限制他們的願望或制止他們的行為時，孩子們就會表現出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，這其是孩子獨立與探索的願望的表現，。孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。

作為家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。

第二、“不理睬”的態度

當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，

再慢慢來進行教育。這種方法反復幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。

現在孩子的獨立性越來越強，他們不願成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行為，否則就會經常對成人表示不滿或產生反抗心理。在沒有危險傷害的情況下，家長可以放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

第三、愛心、同情心

幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。在孩子日常生活中潛移默化地進行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。

讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

第三、愛心、同情心

幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。在孩子日常生活中潛移默化地進行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。