校企攜手 打造數位工匠 鄭州資訊科技職業學院現代學徒制有特色

【中原經濟網訊】(河南經濟報 記者 孟曉強 通訊員 谷保平 魯芮)4月26日，

鄭州資訊科技職業學院舉行了2018年現代學徒制成果彙報會。河南廣播電視大學黨委書記賈修國、河南八六三軟體股份有限公司董事長翟為唐，以及兄弟院校的專家參加了彙報會。會議彙報了該校學徒制工作情況，展示了學習成果。學徒、師傅、老師代表分別進行了發言，兄弟院校專家對學徒制成果等進行了點評和交流，舉行了學徒上崗儀式，頒發了聘書和工作證。

河南廣播電視大學黨委書記賈修國講話

河南八六三軟體股份有限公司董事長翟為唐講話

鄭州資訊科技職業學院，

是2002年由河南省政府批准成立，2003年在教育部備案的一所專科層次的全日制普通高職院校。利用河南廣播電視大學優質資源辦學，兩校實行"一套機構、兩塊牌子、統一領導、一體運作"的運行模式。2006年開始招生。2011年，順利通過了河南省高職院校人才培養工作評估。2016年，被授予"河南省職業教育品牌示範院校"稱號。該校資訊工程學院，開設電腦網路、電腦應用、移動通信技術、移動應用開發、物聯網、大資料技術與應用等六個專科專業，且開設聯合培養電腦科學與技術本科專業一個，在校生2700余人。

河南八六三軟體股份有限公司，位於鄭州市高新技術開發區國家863中部軟體園，成立於2017年11月23日。主營業務有：面向全球的軟體交付服務;軟體定制開發;協力廠商軟體測試服務;軟體工程師培訓及大學生實訓;軟體產品開發銷售及多領域的行業解決方案。行業解決方案涉及教育、智慧政務、智慧會展、智慧城市等領域，

將先進的IT應用軟體產品轉化為企業競爭力，並以眾多產品為支撐，向企業提供世界領先的軟體解決方案，為企業創造核心價值。八六三軟體彙聚了國內外近600名專業人才，擁有面向全球服務的軟體交付團隊，業務夥伴遍及全國及日本、新加坡、北美等地區。

會議現場

記者瞭解到，今年3月，教育部發佈《關於做好2018年度現代學徒制試點工作的通知》，這已經是教育部第三次發佈學徒制試點工作通知。鄭州資訊科技職業學院校企合作有多種形式，其中現代學徒制是深度合作、協同育人的一種模式。從2016年6月簽訂協定至今，該校與863軟體股份有限公司等企業合作，在移動應用開發、電腦網路等專業開展學徒制試點工作，合作培養了近百名學徒學員，經過校企雙方的共同努力，這些學員雖然還都未拿到畢業證，但都已走入工作崗位，變身數字工匠，成長為一名合格的程式師。2017年，學校被省教育廳評選為省級現代學徒制試點單位。經過兩年的探索實踐，該校的現代學徒制人才培養已初現特色——“三一階段、四雙模式、校企合作，協同育人”。三一階段是：1年校內教師專業基礎知識培養，1年校內教師和企業師傅項目實戰交叉培養，1年企業師傅崗位培養;四雙模式是：雙主體育人、雙導師教學、雙場所訓練、學生學徒雙重身份。現在，該校2016級學徒班29名學員已經全部通過企業筆試面試，正式簽訂崗位聘任合同，拿到屬於自己的工號，有的已經進入企業開始專案開發。他們即將開始一年的企業學徒培養階段，以學徒和員工的雙重身份開始自己的職業生涯。

頒發聘書

現代學徒制是校企合作為基礎，以學生(學徒)的培養為核心，以課程為紐帶，以學校、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。它既不同于傳統的學徒制，也不同於單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是職業院校人才培養模式的一場重大革新。在深化產教融合、校企合作，推進校企協同育人，切實提升職業教育人才培養品質、切實提升企業發展品質，促進校企良性互動方面具有重要的意義和作用。

合作培養了近百名學徒學員，經過校企雙方的共同努力，這些學員雖然還都未拿到畢業證，但都已走入工作崗位，變身數字工匠，成長為一名合格的程式師。2017年，學校被省教育廳評選為省級現代學徒制試點單位。經過兩年的探索實踐，該校的現代學徒制人才培養已初現特色——“三一階段、四雙模式、校企合作，協同育人”。三一階段是：1年校內教師專業基礎知識培養，1年校內教師和企業師傅項目實戰交叉培養，1年企業師傅崗位培養;四雙模式是：雙主體育人、雙導師教學、雙場所訓練、學生學徒雙重身份。現在，該校2016級學徒班29名學員已經全部通過企業筆試面試，正式簽訂崗位聘任合同，拿到屬於自己的工號，有的已經進入企業開始專案開發。他們即將開始一年的企業學徒培養階段，以學徒和員工的雙重身份開始自己的職業生涯。

頒發聘書

現代學徒制是校企合作為基礎，以學生(學徒)的培養為核心，以課程為紐帶，以學校、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。它既不同于傳統的學徒制，也不同於單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是職業院校人才培養模式的一場重大革新。在深化產教融合、校企合作，推進校企協同育人，切實提升職業教育人才培養品質、切實提升企業發展品質，促進校企良性互動方面具有重要的意義和作用。