會上課的老師是怎麼抓住學生的心？3大秘訣家長同樣需要！

有些家長常常會問，為什麼有些課孩子就是聽不進去？不願意學？

不少老師都對自己非常有自信，認為自己做這麼多年的教師了，熟悉各大考點、知識點，每天都會花很長的時間備課，

自己上課已經把知識點講了一遍又一遍，強調了又強調，如果學生還是沒有聽進去，記不住，學不會，一定是學習態度出了問題。

但這個時候家長們也不要馬上責備孩子，資深教師不一定是會上課的老師，每個學生的興趣、特點各有不同，對於某些興趣不足或者接受難度較大的課程，老師的教學方法其實會直接影響學生的學習效果。

一個會上課的老師，就是一個能隨時抓住孩子的心的人，

那怎麼才能抓住孩子的心呢？作業幫一課的老師們給大家總結了三大秘訣。

一、給學生一個有趣的課堂

會上課的老師，應該一個積極主動、樂觀向上的人，一定能給課堂帶來生命力，帶來快樂，學生在輕鬆的氛圍下，就會很願意學習。一個老師對學生的影響，首先是學習態度上的，然後才是具體知識的教學。上課時，老師要把學生當成是你課堂的主人，

他們喜歡以什麼樣的方式接受知識，興趣在哪裡，我們得搞明白。要想達到良好的課堂效果，不是以我們喜歡或習慣的方式去講課，而是以他們所喜歡、接受的方式去組織課堂。

作業幫一課的小學英語Kiki老師舉了個例子，她發現小朋友的注意力很難集中，

但喜歡模仿他們覺得好玩的東西。在學習語言的時候，如果照本宣科地講解音標、語法，他們會覺得很枯燥，所以她每天課上，都會給學生們講簡單易懂的英文故事，或者唱一些好聽的英文歌，學生們因為喜歡就會去模仿，模仿著就會主動要求學習更多的英語知識。

二、用互動帶動課堂氣氛，獲得學生回饋

課堂教學應該是教與學的統一，很多老師只偏重于教的部分，

花了很多時間下了很大的功夫，學生卻不買單。這是因為學生在學習過程中的需求沒有得到及時的滿足。

作業幫一課的初一數學趙老師表示，她在課堂上非常注重和學生互動，雖然是網路課堂，但通過連麥也能與學生非常方便地交流。課堂上也會佈置隨堂測試題，

因為有互聯網技術的支援，可以迅速看到每個學生對於知識點的掌握程度，調整教學重點，及時鞏固學習效果。而且學生因為參與互動，很少有機會走神，也會積極主動地去學習。

三、讓學生體會到學習的成就感

如果學生在努力學習後，沒有獲得正面的回饋和認可，學習積極性也會得到打擊。因為在學習這件事情上，沒有獲得成就感。告訴學生“你很棒！”“這次考試你進步了！”是重要的，但和語言上的鼓勵同樣重要的，是讓學生明白取得進步的原因是什麼，教給學生有用的學習方法，讓他們能夠學會自主解決學習難題。

比如很多學生都害怕物理學習，如果只是遇到一個難題講就講一題，哪個知識點不會就再講一遍，只是解決當前問題的話學生很難從中獲得成就感。但是作業幫一課的龔老師就會更加注重對於學生解題思維的訓練，培養舉一反三的能力，遇到相似或不同的題目，都能讓迎刃而解，而且這種學習方法會讓他走得很遠，解決很多問題，甚至能在其他學科的學習或者日常生活中運用，獲得學習的成就感。

在作業幫一課，老師們追求的不僅是懂教學、經驗足、有實力，更是讓自己設身處地地去思考學生需要的是什麼，與學生深入溝通，讓學生能夠發現學習的樂趣，愛上每一門學科。

一個會上課的老師，是把學生放在課程中心的老師，他不會一味地向學生灌輸，而是關注學生是否能夠接受課堂內容，能否學得有效、學得開心。這對於家長也是一樣的，我們常常會要求孩子學這學那，但沒有給予正確地引導，如果孩子不能發現學習的快樂，得到鼓勵和認可，學習效果就會大打折扣。

但和語言上的鼓勵同樣重要的，是讓學生明白取得進步的原因是什麼，教給學生有用的學習方法，讓他們能夠學會自主解決學習難題。

比如很多學生都害怕物理學習，如果只是遇到一個難題講就講一題，哪個知識點不會就再講一遍，只是解決當前問題的話學生很難從中獲得成就感。但是作業幫一課的龔老師就會更加注重對於學生解題思維的訓練，培養舉一反三的能力，遇到相似或不同的題目，都能讓迎刃而解，而且這種學習方法會讓他走得很遠，解決很多問題，甚至能在其他學科的學習或者日常生活中運用，獲得學習的成就感。

在作業幫一課，老師們追求的不僅是懂教學、經驗足、有實力，更是讓自己設身處地地去思考學生需要的是什麼，與學生深入溝通，讓學生能夠發現學習的樂趣，愛上每一門學科。

一個會上課的老師，是把學生放在課程中心的老師，他不會一味地向學生灌輸，而是關注學生是否能夠接受課堂內容，能否學得有效、學得開心。這對於家長也是一樣的，我們常常會要求孩子學這學那，但沒有給予正確地引導，如果孩子不能發現學習的快樂，得到鼓勵和認可，學習效果就會大打折扣。