親子共讀，為愛朗讀——柳丁的繪本閱讀筆記
作者：柳丁媽媽 醫來er趣粉絲群寶媽
一、此中有真意，
“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩裡，陪伴就是這樣簡單而美好。“我想因為陪伴很溫暖，它意味著在這個世界上有人願意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最後陪伴就成為了一種習慣。”董卿在《朗讀者》裡如是說。
是的，陪伴是一個多麼溫暖、平常但又不平凡的字眼。在我們的一生裡，
兩年前，感謝上蒼的恩賜，我有了小柳丁。看著眼前這個粉粉嫩嫩的小嬰兒，我的心底總是湧起無限的柔情蜜意。於是，和絕大多數的媽媽一樣，我無時無刻都陪伴在他身邊：當他睜開惺忪的睡眼時，我會低下頭注視著他的眼睛，溫柔地跟他說話；當他趴著練習抬頭時，
這樣算來，小柳丁的閱讀啟蒙應該是從出生就開始了。
值得高興的是，現在越來越多的爸爸媽媽們開始重視孩子的繪本閱讀。
親子共讀最美好的意義莫過於父母陪伴著孩子，給予他（她）滿滿的愛意。讓孩子在父母的懷抱中感受到安全感。在充分的愛和安全感中去培養孩子的閱讀興趣，去享受繪本帶來的真善美和情意趣，並伴隨他們一生的成長。這就足夠了。
小柳丁，媽媽很高興也很願意做你的朗讀者。我相信，所有心中有愛的父母們都願意，也在不斷嘗試著繪本閱讀，為親子關係開啟新的奇幻之旅。
二、隨風潛入夜，潤物細無聲
毋庸贅言，親子共讀帶來的好處多到數不勝數。在這個過程中，父母和孩子都在不斷成長。有一點必須明確：我們親子共讀不是為了認字。親子共讀的意義並不在於認識了多少字，增長了多少知識。所以在親子共讀過程中，除了每一本的名字我有指讀過，其他時候決不指讀。現在回頭看，孩子最初從閱讀中學會了什麼，讀了什麼、反而並不那麼重要。小柳丁感受到了我每天的陪伴，安全而快樂。有時候他甚至要求讀菜譜和掛在廚房上的食物表，一樣是讀得饒有趣味。
現在市面上有很多打著培養良好習慣，培養情商的繪本，我不確定這樣的繪本是否真的能達到所標注的目的。我只是覺得閱讀時不應帶有太多的功利性，畢竟繪本也不一定能解決孩子實際生活中方方面面的問題。我們可以利用繪本去引導，但不要指望讀了相關繪本孩子就脫胎換骨、立地成佛了。不刷牙的從此乖乖刷牙，不吃飯的從此胃口大開，膽小哭泣的從此勇往直前，性子急躁的從此沉著冷靜，這些都是不太現實。當然，不可否認的是，親子共讀卻又的確能為孩子的生活帶來一些改變。這些改變應當是潤物無聲、水到渠成的。
例如有天我下班回家，柳丁奶奶告訴我，小柳丁不知怎麼的，非要把自己所有的鞋子都一字排開，擺放得整整齊齊，問我是不是這樣跟他要求過。我搖搖頭，覺得很困惑，我們誰也沒有說過這樣的話，而玄關處的鞋子因為常穿換的緣故，多半是零散不一的。終於有一天，在和小柳丁一起重溫曾陽晴的《媽媽，買綠豆》時，我找到了答案！
原來是在念到阿寶和媽媽一起坐在門口吃綠豆這一頁時，小柳丁觀察到畫面中兩人的鞋子都整齊地擺放在鞋櫃上這個小細節。而我的注意力卻在“吸溜——”兩個字上。覺得自己眉飛色舞，誇張地表演出喝綠豆湯時“吸溜”的動作已經很用心了。沒想到，小柳丁卻細緻地看到了更多，看到了被大人們忽略的畫面，而不是他們最在意的文字。
如果非要談一談親子閱的益處，我想種種益處都應當是建立在良好親子關係上，培養出孩子閱讀興趣後的附屬品吧。
於我而言，小柳丁開口說話比較早，我相信這是親子共讀為我帶來的益處：
柳丁一歲時能叫全爺爺奶奶和爸媽；十五個月開始說“謝謝”，一歲半時就基本溝通無障礙了。不想吃東西喝水時就擺手說著“不要不要”；發現我們在尋找某個物品時會高聲說“在這裡～”；每一冊繪本都熟悉，當我報出名字他都能準確地找出來，還大聲說“媽媽，讀書！”；喜歡讀著讀著就跑去把玩具找來，放在書頁上比對，振振有詞道“一樣一樣”；童謠兒歌嘰裡呱啦念個不停，還常常冒出不少令我們捧腹大笑的金句……
三、問渠那得清如許，為有源頭活水來
想要實現有效的親子共讀，首先應當建立在高品質的親子陪伴上，其次再是為孩子挑選適齡的繪本和採取孩子易於接受的方式。我特別想強調的是，父母們也要讀書。身教大於言傳。只有我們自己爭當學習型的父母，不僅充電學習科學的育兒知識，還可以用相應的理論武裝好自己。古人雲：“工欲善其事，必先利其器”。這樣，當我們面對浩如煙海的繪本時，心中就能明確到底什麼樣的繪本是好繪本，到底哪些繪本是真正適合自己的寶寶的。
其實應該慶倖，也應該感謝，有那麼多走在前面的大家們，為我們積累下無數寶貴的經驗與財富。在我看過的理論書中，挑選出一些好書與大家分享，僅供媽媽們參考，以備挑選：
1、《幸福的種子》
《幸福的種子》的作者是日本圖畫書之父松居直。這本書是他的代表作，也被稱為“圖畫書入門的必讀書”、“啟迪親子閱讀的聖經”。起初購買這本書僅僅是為了湊單，拿到手上時還頗不以為意，覺得名過其實。等到細細翻閱，才覺得大道至簡。摘錄一段喜歡的話，分享給爸爸媽媽們：
“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子們長大以後，我才真正瞭解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這麼多故事的意義在哪裡。我也發現，通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。”
2、《世界圖畫書閱讀與經典》
彭懿的鼎鼎大名自不必強調，相信家長們在很多繪本上都見過這個熟悉的名字。這套書分有上下兩冊，教新手家長們如何閱讀和欣賞圖畫書的閱讀指南。目前我正在看第一本。上冊是對圖畫書這一門類做專業而細緻的介紹，下冊則選擇已經在國內引進出版的60餘部世界經典圖畫書進行了精彩解讀。附錄中不僅包含圖畫書重要獎項的介紹，還有權威推薦書目，是家長們購買繪本時最有價值的參考。
3、《閱讀點亮童年：0-8歲選書父母必讀》
這也是一本指導父母給孩子挑選童書的工具書，主編叫阿甲，他在兒童閱讀推廣領域頗具影響力。書中傾注了他對如何為孩子選擇童書、如何指導孩子閱讀等方面熱點問題數十餘年深厚積澱與熱情。特別是精心設計的各類主題搜索可以説明年輕家長們儘快找到自己想要的童書。我因為很感興趣都購買了，個人覺得二選一即可。
4、《如何讀一本故事書》
當我們為孩子挑選好了合適的繪本，又該怎麼進行親子共讀呢？如何去講讀繪本才能讓孩子更感興趣呢？“當你讀到故事裡令人興奮的部分，也要讓你的聲音聽起來很興奮。”，只有先打動我們的故事才能打動孩子，我們的演繹方式影響著孩子的接受情況，更決定了他們對閱讀的喜愛程度。這本書裡告訴我們詳細的方法，如果孩子不喜歡你的朗讀，那就換一換方法，試一試，再試一試吧。
5、《騎鯨之旅》
當自己帶著小柳丁在繪本中摸爬滾打，曲折前進時，對粲然的這套書真是相見恨晚。當我讀到文中這樣一個比喻：“0-2歲的親子共讀，我經常覺得就像一場騎鯨之旅。你在生命的海洋裡遇到一隻通具人性卻無法表達的小鯨魚，你們一見傾心。但它有自己無限無垠的好奇心，也有可以供它自由遨遊的大海。為了和它共遊，你要誘哄它（甚至把自己也偽裝成另一隻胖笨鯨魚！），和它談論它能理解和感興趣的事，一步一步靠近它。”，再回首與柳丁的共讀之路，簡直是不能同意更多。也很感激感謝粲然的用心，為後來人提供了寶貴的經驗。
四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
在親子共讀過程中，到底該如何給自己的孩子朗讀繪本，具體的操作步驟是怎樣呢？也許很多媽媽心裡沒譜。其實這些問題其實都是沒有標準答案的。親子共讀這件事，還真的沒有專家。儘管我們會閱讀各式各樣的指導文章，但媽媽們應該知道：每個孩子都是不一樣的，每一個家庭也是有差異的。對於你的孩子來說，或許你才是那個唯一有資格的“專家”。
之前收到過不少媽媽們的提問：有的問“到底什麼時候可以讀繪本呀？”；有的問“我的孩子已經快一歲了，還沒讀過繪本，怎麼辦？”；有的問“到底該怎麼讀繪本呀，我兒子一點都不感興趣。”；還有的問“我們家的孩子不喜歡讀繪本，每次都走開了，根本坐不住。”等等。家長們可能有個誤區，以為讀繪本的形式就必須是我讀你聽，我認真讀，你乖乖聽。實際上在閱讀過程中我們會遇到各種突發狀況。小柳丁也有過拒絕讀某一本書、撕書或者要求某一本書反復讀的情況。這些都需要家長們耐心應對，先建立親密的親子關係，再來進行繪本共讀。注意哦，讀繪本不是任務，它應當和每天出去遛彎，玩積木，騎小車一樣平常。下面就給大家分享一些我在親子共讀中的體會和淺見：
1、閱讀這件事兒，越早開始越好，什麼時候都不晚。我們可以從孩子出生後就堅持每天給他讀書，唱兒歌，反復誦讀兒歌童謠、甚至是簡單的古詩。
小柳丁在這個時間點上可能還要稍稍早一點，當他在我的肚子裡時，我就已經開始滔滔不絕地為他描述我所看到的一切。每次路過那棵芬芳濃郁的桂花樹，我都不忘告訴他，“這是一株好香的桂花樹哦！”然後深深吸一大口。後來他出生了，凡是他的眼睛能看到的一切，我都會溫柔地描述給他聽。
2、一定要是爸爸媽媽自己來進行共讀。儘量做到字正腔圓、聲音洪亮、角色扮演、聲情並茂，並配上誇張的表情和肢體語言來吸引孩子。用故事機或者火火兔等工具播放音訊可以作為補充，但是不能取代父母的朗讀和陪伴。
一般情況下，都是我親自上陣，和小柳丁一起朗讀繪本。講讀繪本真的一項技術活和體力活。為了讓低幼的小柳丁對繪本萌發興趣，我需要做的常常不是簡單的照本宣科，而是繪聲繪色地誦讀。讀哭時要帶哭腔嗚嗚，讀笑時要哈哈大笑，讀到打哈欠要照做，讀到抱抱要來一個溫暖的擁抱。遇到兩個角色要自如切換，總之，要調動一切辦法讓孩子覺得有趣。
3、請為孩子準備一個專屬的繪本架，邀請孩子參與，並與他互動。閱讀時要讓孩子能夠清楚地看到畫面，也給予孩子玩書的權利。另外，孩子不是被動地傾聽者，在講讀繪本時，我們可以放慢節奏，等待孩子去觀察畫面、理解文字，並參與到朗讀中來。
多數情況下我會摟著小柳丁，這樣方便我們都能看到繪本上的內容。讀的時候節奏儘量放慢，讓小柳丁去翻書。這樣能確定是他已經看完了這一頁，而不是我讀完了。一歲半後的小柳丁常常可以自己接上最後一兩個詞，起初我以為是碰巧，後來才發現他是真的記得。再後來他喜歡搶答，自己也很開心。
4、讀物的挑選上，可以從黑白卡開始，然後儘量選擇那些圖多字少甚至沒有的無字書，也可以選擇色彩豐富的畫冊，再逐漸過渡到適齡的繪本、橋樑書等。小柳丁半歲前以看黑白卡、彩色卡為主，後來為他購買了《蹦》、《臉，臉，各種各樣的臉》等低幼繪本。
到底為孩子購買哪些繪本，也許是家長們最為關心的事情了。前文推薦的書籍中都有一些經典繪本的分享，後面我也會為大家寫一些清單，家長們可以結合自家的實際情況挑選。繪本不在多，而在於精，在於家長和孩子都能從繪本閱讀中獲得成長。
5、對於那些孩子要求反復朗讀的某一冊書或是某一頁，我們一定要滿足，千萬不可以因厭煩而拒絕。因為孩子正是通過反復閱讀去熟悉這本書，不斷掌握鞏固加深，從而獲得安全感和成就感。
柳丁奶奶很困惑，為什麼小柳丁要求一本書要讀了又讀。常常一段時間裡，小柳丁會偏愛某本書，要求不停地讀。例如《小熊寶寶》系列一共15冊，不誇張的講，每一冊至少50遍以上。起初我們也不能理解，但是還是尊重他的要求，反復閱讀。後來才發現當他完全掌握這本書後，就很少再要求我們給他讀了，而是自己拿著書，津津有味地讀著。
6、孩子越大，親子共讀的方式更可以多樣化。除去常規的與孩子輪流朗讀繪本，還可以和孩子一起提問繪本、表演繪本、繪畫插圖、演唱繪本，製作一些與繪本相關的小遊戲，增強親子間的互動，讓孩子更喜歡閱讀繪本。
7、如果家裡有兩個孩子，不僅可以一起給兩個寶寶朗讀繪本，還可以鼓勵大寶念書給小寶聽。
8、條件允許的情況下帶孩子去繪本館或者圖書館，借閱繪本帶回家讀也是不錯的方法。尊重孩子，讓他自己去挑選想要閱讀的繪本。
我生活在一個小城市，還沒有優質的繪本館，但是我也在和朋友同事互換繪本借閱。每個人的喜好都是有差異的，讓孩子接觸更多的繪本，更廣闊的世界也是不錯的體驗。
這是今年元旦時給小柳丁抓拍的。那天陽光正好，他自己來到繪本架前，挑選了心愛的《波西和皮普》中的《下雪天》，就站在那兒，怡然自得地閱讀著。當我看著冬日的暖陽投射進來，光和影勾勒出他小小的輪廓，而他就自然地散發出春天的氣息和生命的美好。
我相信，所有心中有愛的父母們都願意，也在不斷嘗試著繪本閱讀，為親子關係開啟新的奇幻之旅。二、隨風潛入夜，潤物細無聲
毋庸贅言，親子共讀帶來的好處多到數不勝數。在這個過程中，父母和孩子都在不斷成長。有一點必須明確：我們親子共讀不是為了認字。親子共讀的意義並不在於認識了多少字，增長了多少知識。所以在親子共讀過程中，除了每一本的名字我有指讀過，其他時候決不指讀。現在回頭看，孩子最初從閱讀中學會了什麼，讀了什麼、反而並不那麼重要。小柳丁感受到了我每天的陪伴，安全而快樂。有時候他甚至要求讀菜譜和掛在廚房上的食物表，一樣是讀得饒有趣味。
現在市面上有很多打著培養良好習慣，培養情商的繪本，我不確定這樣的繪本是否真的能達到所標注的目的。我只是覺得閱讀時不應帶有太多的功利性，畢竟繪本也不一定能解決孩子實際生活中方方面面的問題。我們可以利用繪本去引導，但不要指望讀了相關繪本孩子就脫胎換骨、立地成佛了。不刷牙的從此乖乖刷牙，不吃飯的從此胃口大開，膽小哭泣的從此勇往直前，性子急躁的從此沉著冷靜，這些都是不太現實。當然，不可否認的是，親子共讀卻又的確能為孩子的生活帶來一些改變。這些改變應當是潤物無聲、水到渠成的。
例如有天我下班回家，柳丁奶奶告訴我，小柳丁不知怎麼的，非要把自己所有的鞋子都一字排開，擺放得整整齊齊，問我是不是這樣跟他要求過。我搖搖頭，覺得很困惑，我們誰也沒有說過這樣的話，而玄關處的鞋子因為常穿換的緣故，多半是零散不一的。終於有一天，在和小柳丁一起重溫曾陽晴的《媽媽，買綠豆》時，我找到了答案！
原來是在念到阿寶和媽媽一起坐在門口吃綠豆這一頁時，小柳丁觀察到畫面中兩人的鞋子都整齊地擺放在鞋櫃上這個小細節。而我的注意力卻在“吸溜——”兩個字上。覺得自己眉飛色舞，誇張地表演出喝綠豆湯時“吸溜”的動作已經很用心了。沒想到，小柳丁卻細緻地看到了更多，看到了被大人們忽略的畫面，而不是他們最在意的文字。
如果非要談一談親子閱的益處，我想種種益處都應當是建立在良好親子關係上，培養出孩子閱讀興趣後的附屬品吧。
於我而言，小柳丁開口說話比較早，我相信這是親子共讀為我帶來的益處：
柳丁一歲時能叫全爺爺奶奶和爸媽；十五個月開始說“謝謝”，一歲半時就基本溝通無障礙了。不想吃東西喝水時就擺手說著“不要不要”；發現我們在尋找某個物品時會高聲說“在這裡～”；每一冊繪本都熟悉，當我報出名字他都能準確地找出來，還大聲說“媽媽，讀書！”；喜歡讀著讀著就跑去把玩具找來，放在書頁上比對，振振有詞道“一樣一樣”；童謠兒歌嘰裡呱啦念個不停，還常常冒出不少令我們捧腹大笑的金句……
三、問渠那得清如許，為有源頭活水來
想要實現有效的親子共讀，首先應當建立在高品質的親子陪伴上，其次再是為孩子挑選適齡的繪本和採取孩子易於接受的方式。我特別想強調的是，父母們也要讀書。身教大於言傳。只有我們自己爭當學習型的父母，不僅充電學習科學的育兒知識，還可以用相應的理論武裝好自己。古人雲：“工欲善其事，必先利其器”。這樣，當我們面對浩如煙海的繪本時，心中就能明確到底什麼樣的繪本是好繪本，到底哪些繪本是真正適合自己的寶寶的。
其實應該慶倖，也應該感謝，有那麼多走在前面的大家們，為我們積累下無數寶貴的經驗與財富。在我看過的理論書中，挑選出一些好書與大家分享，僅供媽媽們參考，以備挑選：
1、《幸福的種子》
《幸福的種子》的作者是日本圖畫書之父松居直。這本書是他的代表作，也被稱為“圖畫書入門的必讀書”、“啟迪親子閱讀的聖經”。起初購買這本書僅僅是為了湊單，拿到手上時還頗不以為意，覺得名過其實。等到細細翻閱，才覺得大道至簡。摘錄一段喜歡的話，分享給爸爸媽媽們：
“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子們長大以後，我才真正瞭解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這麼多故事的意義在哪裡。我也發現，通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。”
2、《世界圖畫書閱讀與經典》
彭懿的鼎鼎大名自不必強調，相信家長們在很多繪本上都見過這個熟悉的名字。這套書分有上下兩冊，教新手家長們如何閱讀和欣賞圖畫書的閱讀指南。目前我正在看第一本。上冊是對圖畫書這一門類做專業而細緻的介紹，下冊則選擇已經在國內引進出版的60餘部世界經典圖畫書進行了精彩解讀。附錄中不僅包含圖畫書重要獎項的介紹，還有權威推薦書目，是家長們購買繪本時最有價值的參考。
3、《閱讀點亮童年：0-8歲選書父母必讀》
這也是一本指導父母給孩子挑選童書的工具書，主編叫阿甲，他在兒童閱讀推廣領域頗具影響力。書中傾注了他對如何為孩子選擇童書、如何指導孩子閱讀等方面熱點問題數十餘年深厚積澱與熱情。特別是精心設計的各類主題搜索可以説明年輕家長們儘快找到自己想要的童書。我因為很感興趣都購買了，個人覺得二選一即可。
4、《如何讀一本故事書》
當我們為孩子挑選好了合適的繪本，又該怎麼進行親子共讀呢？如何去講讀繪本才能讓孩子更感興趣呢？“當你讀到故事裡令人興奮的部分，也要讓你的聲音聽起來很興奮。”，只有先打動我們的故事才能打動孩子，我們的演繹方式影響著孩子的接受情況，更決定了他們對閱讀的喜愛程度。這本書裡告訴我們詳細的方法，如果孩子不喜歡你的朗讀，那就換一換方法，試一試，再試一試吧。
5、《騎鯨之旅》
當自己帶著小柳丁在繪本中摸爬滾打，曲折前進時，對粲然的這套書真是相見恨晚。當我讀到文中這樣一個比喻：“0-2歲的親子共讀，我經常覺得就像一場騎鯨之旅。你在生命的海洋裡遇到一隻通具人性卻無法表達的小鯨魚，你們一見傾心。但它有自己無限無垠的好奇心，也有可以供它自由遨遊的大海。為了和它共遊，你要誘哄它（甚至把自己也偽裝成另一隻胖笨鯨魚！），和它談論它能理解和感興趣的事，一步一步靠近它。”，再回首與柳丁的共讀之路，簡直是不能同意更多。也很感激感謝粲然的用心，為後來人提供了寶貴的經驗。
四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
在親子共讀過程中，到底該如何給自己的孩子朗讀繪本，具體的操作步驟是怎樣呢？也許很多媽媽心裡沒譜。其實這些問題其實都是沒有標準答案的。親子共讀這件事，還真的沒有專家。儘管我們會閱讀各式各樣的指導文章，但媽媽們應該知道：每個孩子都是不一樣的，每一個家庭也是有差異的。對於你的孩子來說，或許你才是那個唯一有資格的“專家”。
之前收到過不少媽媽們的提問：有的問“到底什麼時候可以讀繪本呀？”；有的問“我的孩子已經快一歲了，還沒讀過繪本，怎麼辦？”；有的問“到底該怎麼讀繪本呀，我兒子一點都不感興趣。”；還有的問“我們家的孩子不喜歡讀繪本，每次都走開了，根本坐不住。”等等。家長們可能有個誤區，以為讀繪本的形式就必須是我讀你聽，我認真讀，你乖乖聽。實際上在閱讀過程中我們會遇到各種突發狀況。小柳丁也有過拒絕讀某一本書、撕書或者要求某一本書反復讀的情況。這些都需要家長們耐心應對，先建立親密的親子關係，再來進行繪本共讀。注意哦，讀繪本不是任務，它應當和每天出去遛彎，玩積木，騎小車一樣平常。下面就給大家分享一些我在親子共讀中的體會和淺見：
1、閱讀這件事兒，越早開始越好，什麼時候都不晚。我們可以從孩子出生後就堅持每天給他讀書，唱兒歌，反復誦讀兒歌童謠、甚至是簡單的古詩。
小柳丁在這個時間點上可能還要稍稍早一點，當他在我的肚子裡時，我就已經開始滔滔不絕地為他描述我所看到的一切。每次路過那棵芬芳濃郁的桂花樹，我都不忘告訴他，“這是一株好香的桂花樹哦！”然後深深吸一大口。後來他出生了，凡是他的眼睛能看到的一切，我都會溫柔地描述給他聽。
2、一定要是爸爸媽媽自己來進行共讀。儘量做到字正腔圓、聲音洪亮、角色扮演、聲情並茂，並配上誇張的表情和肢體語言來吸引孩子。用故事機或者火火兔等工具播放音訊可以作為補充，但是不能取代父母的朗讀和陪伴。
一般情況下，都是我親自上陣，和小柳丁一起朗讀繪本。講讀繪本真的一項技術活和體力活。為了讓低幼的小柳丁對繪本萌發興趣，我需要做的常常不是簡單的照本宣科，而是繪聲繪色地誦讀。讀哭時要帶哭腔嗚嗚，讀笑時要哈哈大笑，讀到打哈欠要照做，讀到抱抱要來一個溫暖的擁抱。遇到兩個角色要自如切換，總之，要調動一切辦法讓孩子覺得有趣。
3、請為孩子準備一個專屬的繪本架，邀請孩子參與，並與他互動。閱讀時要讓孩子能夠清楚地看到畫面，也給予孩子玩書的權利。另外，孩子不是被動地傾聽者，在講讀繪本時，我們可以放慢節奏，等待孩子去觀察畫面、理解文字，並參與到朗讀中來。
多數情況下我會摟著小柳丁，這樣方便我們都能看到繪本上的內容。讀的時候節奏儘量放慢，讓小柳丁去翻書。這樣能確定是他已經看完了這一頁，而不是我讀完了。一歲半後的小柳丁常常可以自己接上最後一兩個詞，起初我以為是碰巧，後來才發現他是真的記得。再後來他喜歡搶答，自己也很開心。
4、讀物的挑選上，可以從黑白卡開始，然後儘量選擇那些圖多字少甚至沒有的無字書，也可以選擇色彩豐富的畫冊，再逐漸過渡到適齡的繪本、橋樑書等。小柳丁半歲前以看黑白卡、彩色卡為主，後來為他購買了《蹦》、《臉，臉，各種各樣的臉》等低幼繪本。
到底為孩子購買哪些繪本，也許是家長們最為關心的事情了。前文推薦的書籍中都有一些經典繪本的分享，後面我也會為大家寫一些清單，家長們可以結合自家的實際情況挑選。繪本不在多，而在於精，在於家長和孩子都能從繪本閱讀中獲得成長。
5、對於那些孩子要求反復朗讀的某一冊書或是某一頁，我們一定要滿足，千萬不可以因厭煩而拒絕。因為孩子正是通過反復閱讀去熟悉這本書，不斷掌握鞏固加深，從而獲得安全感和成就感。
柳丁奶奶很困惑，為什麼小柳丁要求一本書要讀了又讀。常常一段時間裡，小柳丁會偏愛某本書，要求不停地讀。例如《小熊寶寶》系列一共15冊，不誇張的講，每一冊至少50遍以上。起初我們也不能理解，但是還是尊重他的要求，反復閱讀。後來才發現當他完全掌握這本書後，就很少再要求我們給他讀了，而是自己拿著書，津津有味地讀著。
6、孩子越大，親子共讀的方式更可以多樣化。除去常規的與孩子輪流朗讀繪本，還可以和孩子一起提問繪本、表演繪本、繪畫插圖、演唱繪本，製作一些與繪本相關的小遊戲，增強親子間的互動，讓孩子更喜歡閱讀繪本。
7、如果家裡有兩個孩子，不僅可以一起給兩個寶寶朗讀繪本，還可以鼓勵大寶念書給小寶聽。
8、條件允許的情況下帶孩子去繪本館或者圖書館，借閱繪本帶回家讀也是不錯的方法。尊重孩子，讓他自己去挑選想要閱讀的繪本。
我生活在一個小城市，還沒有優質的繪本館，但是我也在和朋友同事互換繪本借閱。每個人的喜好都是有差異的，讓孩子接觸更多的繪本，更廣闊的世界也是不錯的體驗。
這是今年元旦時給小柳丁抓拍的。那天陽光正好，他自己來到繪本架前，挑選了心愛的《波西和皮普》中的《下雪天》，就站在那兒，怡然自得地閱讀著。當我看著冬日的暖陽投射進來，光和影勾勒出他小小的輪廓，而他就自然地散發出春天的氣息和生命的美好。