走進“職業啟蒙課堂” 上海市學生職業體驗日活動展職教成果
由上海市教育委員會主辦的2017年上海市學生職業體驗日活動於4月7日在上海教育博覽會展覽館拉開序幕。
4月15日有36所學校開展194個職業體驗專案；4月16日有21所學校開展151個職業體驗專案；4月22日將有46所學校開展253個職業體驗專案；4月23日將有34所學校開展190個職業體驗專案。
活動圍繞“體驗職業，發現自己，啟迪未來”主題，讓中小學生“走進一所職校、體驗一個項目、瞭解一門職業、感受一種文化”，通過提供多元學習與互動平臺，展示職業教育改革與發展成果。
完善頂層設計 充分展示職教成果
圍繞“服務每一個學生的終身發展”這一理念，2017年職業體驗日活動在往年學校展示與體驗和科技館展示與體驗的基礎上新增教博會展示與體驗階段，
學校體驗活動專案覆蓋一、二、三產業，服務不同年齡段學生的體驗需求。如一產類的“現代小農夫——農產品土法深加工”、“稻穀變大米”等，二產類的“模擬焊接”、“創意鉗工”等，三產類的“空乘服務體驗”、“樂享生活---花藝製作”等。
融合“職業性”與“體驗性” 更好發揮職業啟蒙作用
職業體驗日活動不僅要有“職業性”，還應具有“體驗性”，只有做好“職業性”與“體驗性”的融合，才能更好地發揮職業啟蒙作用。“體驗性”主要在於學生的親身實踐，切實感受職業的獨特魅力，“職業性”主要在於項目以專業為依託，在活動中培養學生的職業能力。本屆體驗日活動眾多學校立足專業特色，緊隨時代發展，結合VR技術開發了新的職業體驗活動，
加強課程開發 形成體驗日長效機制
隨著上海職業體驗活動的深入開展，構建一套基於學校專業背景、適合上海經濟社會發展、注重學生興趣和認知發展規律的職業體驗類課程，已成為近幾年職業體驗活動的工作重點。
課程開發注重調動廣大教師積極性。在去年廣受中職校歡迎的“特色組織獎”、“最佳專案設計獎”的基礎上新設“優秀課程開發設計獎”，鼓勵廣大學校及教師開發多次體驗、逐次深入的微課程、網路課程等。
課程開發注重多方合作研究。本屆活動將組建相關研究專家，擬開發一套適用於職業體驗類課程開發與設計的指導標準，為職業體驗課程開發提供理論與技術支援。
創新宣傳方式 拓寬宣傳管道
本屆職業體驗日活動繼續通過新媒體、戶外宣傳、地鐵廣告、校園宣傳等各種途徑開展廣泛的宣傳，同時為了讓更多的孩子能參與職業體驗，讓職業體驗活動輻射更多的人群，讓政府財政投入取得社會效益、生態效益與經濟效益最大化，今年市教委創新宣傳方式，《2017年上海市學生職業體驗日活動手冊》、《2017年上海市學生職業體驗日活動版圖》等宣傳材料在前幾屆以學校為主要發放方式的基礎上，今年與校外聯合作新增博物館、科技館等8個校外聯基地，大大提升了《手冊》等的實際宣傳及功能效用。
構建一套基於學校專業背景、適合上海經濟社會發展、注重學生興趣和認知發展規律的職業體驗類課程，已成為近幾年職業體驗活動的工作重點。課程開發注重調動廣大教師積極性。在去年廣受中職校歡迎的“特色組織獎”、“最佳專案設計獎”的基礎上新設“優秀課程開發設計獎”，鼓勵廣大學校及教師開發多次體驗、逐次深入的微課程、網路課程等。
課程開發注重多方合作研究。本屆活動將組建相關研究專家，擬開發一套適用於職業體驗類課程開發與設計的指導標準，為職業體驗課程開發提供理論與技術支援。
創新宣傳方式 拓寬宣傳管道
本屆職業體驗日活動繼續通過新媒體、戶外宣傳、地鐵廣告、校園宣傳等各種途徑開展廣泛的宣傳，同時為了讓更多的孩子能參與職業體驗，讓職業體驗活動輻射更多的人群，讓政府財政投入取得社會效益、生態效益與經濟效益最大化，今年市教委創新宣傳方式，《2017年上海市學生職業體驗日活動手冊》、《2017年上海市學生職業體驗日活動版圖》等宣傳材料在前幾屆以學校為主要發放方式的基礎上，今年與校外聯合作新增博物館、科技館等8個校外聯基地，大大提升了《手冊》等的實際宣傳及功能效用。