大資料應用特輯/大資料時代的學校教育

一、學校教育進入大資料時代

近年來，隨著大資料成為互聯網資訊技術行業的流行詞彙，教育逐漸被認為是大資料可以大有作為的一個重要應用領域，有人大膽地預測大資料將給教育帶來革命性的變化，

我們無法改變其帶來的廣泛影響，使我們不得不提高警惕迎接和挑戰大資料浪潮帶來的風暴。我們既要善於有的放矢地利用這些資訊資源規劃我們的教育進程，實現資訊技術與學校教育教學資源的整合，以提高新時代建設者的整體素質。

二、大資料改變學校教育

大資料時代，學校內，教育教學、管理服務、師生個體會產生海量的資料。這些大資料逐漸會被有效利用，成為學校教育變革的重要力量。接下來我們將從下面幾個“大資料”給學校教育帶來的影響，提出針對性的對策和建議。

1.資料成為教師教學改革中顯著的指標

在學校教育中，通常這些資料主要是指考試成績。當然，

也可以包括入學率、出勤率、輟學率、升學率等。對於具體的課堂教學來說，資料應該是能說明教學效果的，比如學生識字的準確率、作業的正確率、多方面發展的表現率——積極參與課堂科學的舉手次數，回答問題的次數、時長與正確率，師生互動的頻率與時長。進一步具體來說，例如每個學生回答一個問題所用的時間是多長，不同學生在同一問題上所用時長的區別有多大，整體回答的正確率是多少，這些具體的資料經過專門的收集、分類、整理、統計、分析就成為大資料。而這些大資料就將助力教學改革，給教育帶來革命性的變化。

2.資料有利於開展個性化教育

比如學生在一道題上逗留了多久，在不同學科課堂上開小差的次數分別為多少等等（我說的這種關注是在未來電腦進課堂，學生實行網路互動的那種教學模式下完成的）。這些資料對其他個體沒有意義，

但所有學生的資料整合起來就能解答教育過程中的許多疑問，而最有價值的是，這些資料完全是在學生不自知的情況下被觀察、收集的，只需要一定的觀測技術與設備的輔助，而不影響學生任何的日常學習與生活。同時也可以讓校長、教師能夠更方便獲得每一個學生在學校中的真實資訊，有利於開展個性化教育。

3. 資料有利於優質教育資源的整合和利用

就像我們現在所熟悉的“三通兩平臺”（寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺），以及現在推行的“一師一優課、一課一名師”活動，這樣就通過大資料把全國的優質的教育資源通過篩選整合，呈現給全國的老師、學生，這樣也有利於資源的合理化配置，在一定程度上解決了教育資源不公平的問題。

4. 資料促進學校管理方式的變革

學生管理、教學管理、服務管理等都將隨著大資料時代的發展而改變。隨著各類教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺的廣泛應用，大資料將全面記錄學生的學習生活及成長。學校通過對大資料的分析利用，可以幫助學生進行學習、學業規劃，從而更好地管理、服務學生。

三、大資料學校教育未來的發展

大資料時代的教育競爭是對核心資料的爭奪和利用，學校要想在這場深刻變革中獲得長足發展，就得充分認識大資料的重要性，不斷獲取核心資料，不斷挖掘和利用好資料，才能適應新時代教育的發展，才能從變革中勝出，從而促進學校教育的整體發展。

4. 資料促進學校管理方式的變革

學生管理、教學管理、服務管理等都將隨著大資料時代的發展而改變。隨著各類教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺的廣泛應用，大資料將全面記錄學生的學習生活及成長。學校通過對大資料的分析利用，可以幫助學生進行學習、學業規劃，從而更好地管理、服務學生。

三、大資料學校教育未來的發展

大資料時代的教育競爭是對核心資料的爭奪和利用，學校要想在這場深刻變革中獲得長足發展，就得充分認識大資料的重要性，不斷獲取核心資料，不斷挖掘和利用好資料，才能適應新時代教育的發展，才能從變革中勝出，從而促進學校教育的整體發展。