探討：在師生心中，教室該是一個什麼樣的地方？

我們發現，現實中的教室是一個不允許學生出錯的地方。出錯的學生有可能被罰站牆角。但是，適值生命成長季節的學生，怎麼可能不犯任何錯誤？

那麼，我們的教室裡為什麼就不允許學生出錯呢？

李希貴先生在其著作《３６天，我的美國教育之旅》中曾經引述一位美國中學校長的話說：“我工作的很大一部分就是要讓學生知道，這是他們的教室，而不是老師的教室。”

李希貴先生將中美教室進行比較之後，也產生了自己的疑惑：“中國教師平時主要是坐在辦公室裡的，

只有上課的時候，才不斷地變換著教室，學生倒是一直呆在同一個教室裡；而美國的中學則恰恰相反，教師是固定在一間教室的，而學生則走班上課。可令人奇怪的是，中國的學生固定在一間教室卻總感到教室是老師的，美國的學生則不管到了哪間教室，那間教室就成了他們‘自己的’教室。”

於是李先生帶著疑惑，請教一位美國的中學教師：“如何才能讓學生感到教室是他們的？”這位老師說了兩個字：尊重。

是啊，面對生命成長主體的學生，我們是否想到過“尊重他們的想法，尊重他們的個性，尊重他們的處境，傾聽他們的聲音，和著他們的心跳想事情，做事情”？

首先，教室應該是允許學生出錯的地方。

犯錯是學生生命成長過程中無可替代的重要因素。換句話說，剝奪了學生犯錯誤的機會，也就剝奪了學生成長的權利。

其次，教室應該是師生、生生心靈相約的人生驛站，是一個具有童話般的魅力而又充滿生機和活力的令人神往的地方。