德育專家:如何構建完整的大中小學思政教育體系
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出:“高校立身之本在於立德樹人。只有培養出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學。”“要堅持把立德樹人作為中心環節,
立德樹人需要整體德育支撐
落實立德樹人根本任務,需要整體構建大中小學思政教育體系。
德育目標是黨和國家對青少年兒童在德育方面所應達到的規格要求,是德育工作的出發點和歸宿點。構建整體德育目標體系要做到:總體目標,一以貫之;學段目標,
德育途徑是對學生實施德育影響的管道,是實現學校德育目標,落實德育內容的組織形式。整體構建德育途徑體系就要求:德育途徑,對應內容;一項內容,多條途徑;有主有輔,協調配合;分工合作,形成合力。還要把道德品質和思想政治教育融入教育教學全過程,落實到教職員工的崗位職責,建立全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
德育方法是完成德育任務、實施德育內容的手段。在教育實踐中,廣大教師創造出豐富多樣的德育方法,而構建德育方法體系則要求根據內容,對應途徑;多種方法,優選組合;辯證思維,鼓勵創新。
完善德育管理和評價
德育管理是整個德育工作的指揮和保證系統,具有協調、組織、實施和評價的功能。德育管理包括領導體制、法規政策、規章制度、隊伍建設、督導檢查、考核測評等項內容。就領導體制而言,高等院校實行黨委領導下的校長分工負責制,中小學實行的是校長負責制。
最近,中央組織部、教育部黨組聯合印發《關於加強中小學校党的建設工作的意見》。《意見》指出,中小學校黨組織是黨在學校中全部工作和戰鬥力的基礎,發揮政治核心作用,全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設,把握學校發展方向,參與決定重大問題並監督實施,支持和保證校長依法行使職權,領導學校德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,維護各方合法權益,推動學校健康發展。由此可見,從構建整體德育角度看,加強中小學党的領導勢在必行。
德育評價是學校德育管理工作的重要環節,對於督導檢查學校德育工作的水準和品質,發揮著不可替代的監督保證作用。德育評價體系的構建,包括教育行政部門對學校德育工作的評價、校長對班級德育工作和任課教師教書育人的評價、班主任及教師集體對學生個體的品德評價三部分內容。構建德育評價體系應該做到三級評價,體系健全;指標體系,科學簡明;堅持遵循評價原則,正確掌握評價方法。而加強德育評價的關鍵就在於把德育評價結果作為評價學校、教師、學生的重要依據。
摘自《光明日報》文章《構建大中小學整體德育體系》
作者:詹萬生,系中國教育科學研究院原德育研究中心主任
責編:小寧
具有協調、組織、實施和評價的功能。德育管理包括領導體制、法規政策、規章制度、隊伍建設、督導檢查、考核測評等項內容。就領導體制而言,高等院校實行黨委領導下的校長分工負責制,中小學實行的是校長負責制。最近,中央組織部、教育部黨組聯合印發《關於加強中小學校党的建設工作的意見》。《意見》指出,中小學校黨組織是黨在學校中全部工作和戰鬥力的基礎,發揮政治核心作用,全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設,把握學校發展方向,參與決定重大問題並監督實施,支持和保證校長依法行使職權,領導學校德育和思想政治工作,培育和踐行社會主義核心價值觀,維護各方合法權益,推動學校健康發展。由此可見,從構建整體德育角度看,加強中小學党的領導勢在必行。
德育評價是學校德育管理工作的重要環節,對於督導檢查學校德育工作的水準和品質,發揮著不可替代的監督保證作用。德育評價體系的構建,包括教育行政部門對學校德育工作的評價、校長對班級德育工作和任課教師教書育人的評價、班主任及教師集體對學生個體的品德評價三部分內容。構建德育評價體系應該做到三級評價,體系健全;指標體系,科學簡明;堅持遵循評價原則,正確掌握評價方法。而加強德育評價的關鍵就在於把德育評價結果作為評價學校、教師、學生的重要依據。
摘自《光明日報》文章《構建大中小學整體德育體系》
作者:詹萬生,系中國教育科學研究院原德育研究中心主任
責編:小寧