剛上學怎樣寫好字？老師提醒，千萬不要小看寫字的這三個工具
一年級孩子剛剛入學，面臨著從幼稚園的小朋友到上學的小學生的轉變，
一、小手肌肉發育不成熟
從生長發育的角度來說，剛上學的孩子小手發育不完全，控制筆不靈活。
二、認知能力還在發展中
這個年齡的孩子認知也不健全，主要表現在，很多孩子寫字不是寫字，而是畫畫，所以經常有倒拉筆劃、倒插筆的現象。
三、漢字比字母難寫
漢字本身就很難，難學、難認、難寫。相比較數位和字母來說，方塊字對間架結構的要求都更高。能寫正確已經不易，能寫美觀就更難。
四、剛開始接觸
剛入學，剛開始學寫字，萬事開頭難。
這是剛剛開學，我教的班級裡寫得最好的一位同學。
一、握筆姿勢（左撇子要不要糾正）
正確的握筆姿勢：
握筆姿勢對於一年級的學生既是重點，也是難點。有的孩子上學前已經用過筆了，
但是，一年級初學寫字，一定要把握筆姿勢正確掌握。以前我教過一個學生，就是一年級的時候握筆姿勢極其怪異，我給他買了握筆器，也多次和家長提，請他重視這個問題，但還是沒有得到解決。
怎麼保證握筆姿勢正確呢？
1，可以用特製的鉛筆。
一種是三角杆的，一種是洞洞筆，都能幫助孩子更好地握筆。
2, 可以用握筆器。
握筆器有很多種，淘寶一搜一大把。我兒子用的是普通的握筆器，就是這種，但是好像效果一般，大拇指總是伸出來。
前兩天我看學生用這樣一種抓握式的，感覺孩子用起來更好，
還見過這樣的。
（以上圖片皆從網上搜索，並非廣告）
3， 自製簡易握筆器。
用一根皮筋交叉一下，套在拇指和食指上，控制住握筆。（和同事學的，這就是教師的智慧啊！）
左撇子要不要糾正，我個人看法，如果早發現，能糾正，最好糾正。但是據有的醫生說，最好不要強行糾正，有時候強行糾正，孩子會出現其他問題。
二、多動筆，除了寫字還可以多畫畫，鍛煉控制筆的能力
想熟練地控制運筆，就多用用。事實上，我覺得特別奇怪的是，為什麼有的孩子上學了，握筆還這麼生疏？我兒子雖然不怎麼會寫字，但是經常畫畫，也要握筆啊！所以如果孩子控制筆的能力不夠，可以多用筆寫寫畫畫，不一定非得是正規的書寫。
三、練習基本筆劃的書寫
我在開始教學生寫字的時候，會教筆劃的書寫、怎麼運筆、怎麼用力。
比如：橫，從左往右寫，起筆和收筆的時候都要稍加頓筆，並不是很平的，而是適當左低右高的。
比如：撇，左上往右下運筆，起筆頓筆，收筆的時候要提筆。
所以，想寫好字，要先寫好基本筆劃。這一條和毛筆字的學習是一樣的。
四、認真聽講，注意字的每一筆在田格裡的位置，注意間架結構。
為什麼只有中國漢字才能成為一種藝術？因為漢字書寫蘊含著很多藝術規律。不管在田字格寫字，還是米字格寫毛筆字，都講究留白，講究間架結構。有的孩子寫字筆劃很好，也很認真，但就是看著不舒服，主要是間架結構出了問題。而間接結構把握的好，說明孩子有整體觀念，有謀篇佈局的能力。
實際上，我們老師在教學生寫字的時候，在寫之前都是有一個觀察、分析的過程，這個字整體字形是什麼樣，橫多的字，要看哪個橫長，哪個橫短。左右結構的字，比如：和，左邊的禾最後一筆，原來是捺，要變成撇。說句題外話，有沒有覺得，寫漢字，就是學做人。這樣的左右結構的字，不正是教人要懂得謙讓嗎？
所以，要想孩子寫出一手好字，一定要要求孩子，按照語文書中的字為規範，每一筆都寫在合適的位置上。注意整體字形、筆劃長短。
五、多練習寫
怎麼練？
嚴格按照語文書中的字為規範學寫。有的人總覺得寫出來就行，寫的對就行，看上去差不多就行，有的家長總覺得孩子還小，不用太嚴格要求。其實這個觀念是錯誤的。想養成好習慣，就要嚴格要求，嚴格要求，並不是孩子做不到的，並不算苛求，如果要求孩子完成完全不符合年齡特點的事情，比如：讓一年級的學生寫幾百字的作文，這就不合適。但是讓孩子寫好每個字每一筆，這不算過分。
描紅。
描紅是個好辦法。市場上有很多字帖，一般老師習慣推薦田英章的，字帖是有和教材配套的，購買要注意別買錯了。
還有一點，描紅的字帖，有的印刷字體很小，我覺得寫多了也傷眼睛，有沒有大字版，應該更好。
還有一個辦法，可以把教科書上要求寫的字，做成較大的字體列印出來，然後用比較薄的紙蒙在上面描寫（注意用夾子固定）。
六、培養對字的敏感性
有的孩子好像對寫字完全沒有感覺，怎麼練也寫不好，怎麼寫也記不住。可以多通過一些活動、遊戲，增加對漢字的敏感性。
比如：字卡（可以買，也可以自製），用橡皮泥捏字，在沙子上面寫字，用磁性板寫字，生字玩具。
總結一下，握筆器和優質的鉛筆有助於孩子保持正確的姿勢，一本好字帖有助於孩子保證練習書寫的效果。這三個工具，對孩子寫好字如虎添翼，而聽講和觀察有助於孩子把握字的整體形態。這幾個方面做到位了，寫一手好字就容易了。
作者：三分之一
南京師範大學中文碩士，16年小學教師，現任教於北京市西城區。
以教師的閱歷總結經驗，以家長的心態分享心得，以文藝學碩士的視角探索教育之美。
前兩天我看學生用這樣一種抓握式的，感覺孩子用起來更好，
還見過這樣的。
（以上圖片皆從網上搜索，並非廣告）
3， 自製簡易握筆器。
用一根皮筋交叉一下，套在拇指和食指上，控制住握筆。（和同事學的，這就是教師的智慧啊！）
左撇子要不要糾正，我個人看法，如果早發現，能糾正，最好糾正。但是據有的醫生說，最好不要強行糾正，有時候強行糾正，孩子會出現其他問題。
二、多動筆，除了寫字還可以多畫畫，鍛煉控制筆的能力
想熟練地控制運筆，就多用用。事實上，我覺得特別奇怪的是，為什麼有的孩子上學了，握筆還這麼生疏？我兒子雖然不怎麼會寫字，但是經常畫畫，也要握筆啊！所以如果孩子控制筆的能力不夠，可以多用筆寫寫畫畫，不一定非得是正規的書寫。
三、練習基本筆劃的書寫
我在開始教學生寫字的時候，會教筆劃的書寫、怎麼運筆、怎麼用力。
比如：橫，從左往右寫，起筆和收筆的時候都要稍加頓筆，並不是很平的，而是適當左低右高的。
比如：撇，左上往右下運筆，起筆頓筆，收筆的時候要提筆。
所以，想寫好字，要先寫好基本筆劃。這一條和毛筆字的學習是一樣的。
四、認真聽講，注意字的每一筆在田格裡的位置，注意間架結構。
為什麼只有中國漢字才能成為一種藝術？因為漢字書寫蘊含著很多藝術規律。不管在田字格寫字，還是米字格寫毛筆字，都講究留白，講究間架結構。有的孩子寫字筆劃很好，也很認真，但就是看著不舒服，主要是間架結構出了問題。而間接結構把握的好，說明孩子有整體觀念，有謀篇佈局的能力。
實際上，我們老師在教學生寫字的時候，在寫之前都是有一個觀察、分析的過程，這個字整體字形是什麼樣，橫多的字，要看哪個橫長，哪個橫短。左右結構的字，比如：和，左邊的禾最後一筆，原來是捺，要變成撇。說句題外話，有沒有覺得，寫漢字，就是學做人。這樣的左右結構的字，不正是教人要懂得謙讓嗎？
所以，要想孩子寫出一手好字，一定要要求孩子，按照語文書中的字為規範，每一筆都寫在合適的位置上。注意整體字形、筆劃長短。
五、多練習寫
怎麼練？
嚴格按照語文書中的字為規範學寫。有的人總覺得寫出來就行，寫的對就行，看上去差不多就行，有的家長總覺得孩子還小，不用太嚴格要求。其實這個觀念是錯誤的。想養成好習慣，就要嚴格要求，嚴格要求，並不是孩子做不到的，並不算苛求，如果要求孩子完成完全不符合年齡特點的事情，比如：讓一年級的學生寫幾百字的作文，這就不合適。但是讓孩子寫好每個字每一筆，這不算過分。
描紅。
描紅是個好辦法。市場上有很多字帖，一般老師習慣推薦田英章的，字帖是有和教材配套的，購買要注意別買錯了。
還有一點，描紅的字帖，有的印刷字體很小，我覺得寫多了也傷眼睛，有沒有大字版，應該更好。
還有一個辦法，可以把教科書上要求寫的字，做成較大的字體列印出來，然後用比較薄的紙蒙在上面描寫（注意用夾子固定）。
六、培養對字的敏感性
有的孩子好像對寫字完全沒有感覺，怎麼練也寫不好，怎麼寫也記不住。可以多通過一些活動、遊戲，增加對漢字的敏感性。
比如：字卡（可以買，也可以自製），用橡皮泥捏字，在沙子上面寫字，用磁性板寫字，生字玩具。
總結一下，握筆器和優質的鉛筆有助於孩子保持正確的姿勢，一本好字帖有助於孩子保證練習書寫的效果。這三個工具，對孩子寫好字如虎添翼，而聽講和觀察有助於孩子把握字的整體形態。這幾個方面做到位了，寫一手好字就容易了。
作者：三分之一
南京師範大學中文碩士，16年小學教師，現任教於北京市西城區。
以教師的閱歷總結經驗，以家長的心態分享心得，以文藝學碩士的視角探索教育之美。