泰安一中的語文、數學、英語、生物老師這樣說……
2017屆高考進入倒計時階段，如何能在最關鍵的時刻提高成績呢？昨天小編發了預告：《良心巨作！泰安一中9位名師傾囊相授！高考衝刺《複習寶典》獻給身邊每一位考生》
適量接觸新詞拓展知識面
對“古代文化元素”的題型要敏感
王芹 中學高級教師，現任教於山東省泰安第一中學，擔任年級備課組長。從事語文教學19年，
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【鞏固 拓展】
自2015年，字音、字形和近義詞辨析放入語境中來考查，既考查正確識記，又兼及規範使用。研究2015年和2016年山東高考語文試題發現，所考詞語均為常見詞語。所以，對字音字形類知識，我們就要加以回爐加溫，喚醒記憶。
近義詞和成語則需要在鞏固舊知的基礎上不斷更新，充實我們的詞彙庫，尤其成語部分，幾乎每年都會在高考的考場上遇到新詞，在最後的複習過程中，我們需要適量地接觸新詞，
名句名篇默寫，由識記填空式改為理解填空式，考生既要牢固背誦推薦篇目，又要準確理解句意，在理解性默寫的題幹提示下迅速而正確地搜索句子，準確填寫。高考前30多天的時間裡，我們要將推薦篇目至少再鞏固一遍，熟練背誦，排除理解性障礙。理解性默寫的提示語一般有以下幾類：句意闡述式、句意概括式、關鍵字提醒式、兩篇文章聯繫式、手法判斷式。
【梳理 總結】
病句辨析是高考的必考點，也是很多考生的失分點。目前，學生針對病句已經進行了大量訓練，基本語感已經具備，病句類型已經掌握，此時，梳理總結設誤手段，便於有的放矢，診斷句子毛病。
尋找標誌詞，總結規律，可以彌補語感審讀和語意審讀的缺陷，是行之有效的辨析方法。此時可結合練習，強化病句標誌詞(並列詞、兩面詞、介詞、關聯詞、代詞、數量詞)意識，
“文言虛詞”在考試說明中仍赫然在目，不管是異同型判斷還是填空式選擇，只要建立起對18個常見文言虛詞的用法知識樹，再輔以一定的技巧，正確選擇不成問題。在之後有限的複習時間裡，學生應著眼于知識框架的建立，並在語境中有意識地進行回扣。
【補救 加強】
加強重點考點和薄弱考點的複習。從目前練習和檢測情況來看，學生的主要問題是語句含意分析能力弱，語句的銜接、語段的層次、文章的層次意識不強，語句補寫、壓縮語段以及現代文閱讀中關於文脈層次的題目丟分嚴重，而這幾個考點又是高頻考點，要加強練習，提高答題能力。
考慮到山東卷可能向全國卷過渡，也要對帶有“古代文化元素”的題型提高敏感度，避免遇到此類型題目措手不及。
對於作文，要本著高度重視的原則，重點進行審題和章法訓練，重視素材尤其是新鮮時事類素材的積累，多讀經典片段，在作文發展等級上下功夫，力求讓自己的作文做到豐富、深刻、有文采。在體裁方面針對“多體裁”補缺，除強化議論文寫作，也要練就記敘文和散文的寫作本領。
【規範 建模】
詩歌鑒賞、現代文閱讀都有很強的術語化、模式化特點，這不僅有利於學生準確全面地理解和分析問題，能夠更好地抓住關鍵字語，答題更到位，也有利於對應老師的批閱胃口，讓閱卷老師能夠更清晰更有效地賦分。所以，強化規範意識，完成建模工程是提分的有效途徑。
書寫是一個學生的門面，是學生答卷和閱卷老師交流的唯一憑藉；尤其作文，大篇幅的卷面，會直接影響作文的檔次。學生末期訓練要加強整潔意識，改正隨意塗畫、隨意用修正液的毛病。
【雞湯一羹】
臨近高考，仍然有為數不少的學生感到語文學會難，提分更難，如“語文想要得高分，勸你死了這條心”“語文就是那鐵杵，成針之日豈可數”“無緣亦無分，多學也不會”，所以很多人抱著聽天由命的心態。這兩種心態都不對。
語文學科確實講究文學積澱和語言功底，只要正確對待，客觀分析，堅定學好語文的信心，你也可以贏得語文，增加高考取勝的砝碼。
最後階段要敢於“露怯”
好讓老師幫助查缺補漏
石菁 泰安一中數學教師，中學高級教師。現任泰安一中數學教研組長，高三年級數學備課組長。在泰安一中工作的18年裡，先後榮獲“山東省數學優質課一等獎”、“山東省教學能手”、“泰安市勞動模範”、“泰山名師”等榮譽稱號。2016年4月入選山東省第三屆“齊魯名師建設工程”培養人選；2016年10月，入選“山東省教育專家庫”。
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日常數學複習
做到減壓再減壓
面對數學複習，我們所能做的，絕不是給自己加壓，而是減壓。特別是最後這幾十天中，不要過於關注考試的分數，而應把精力更多的用到“查缺補漏”上，使自己在這一階段，能夠盡可能熟練地掌握老師強調的重要知識方法。
對一些數學基礎程度一般的同學而言，後期數學複習最佳的目標並不是難度最大、分值最高的那些難題，而是憑藉我們的真實能力最有可能實現的那些中低檔題型。
學習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中後段有一個明顯的或長或短的進步停頓期，進步緩慢。這個停頓期叫高原現象。我們也把在複習後期出現的學習狀態表現緩慢的現象稱之為高考考生的“高原現象”。
(1)“高原現象”並不意味到了學習極限，走出高原期後學習效率和成績還會有很大提高。所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道，堅持到底就是勝利！
(2)盡最大努力去喜歡所要複習的公式、定理以及典型的規律方法；時刻對數學模擬考試充滿期待，珍惜後期考試中暴露的問題，並及時對症下藥。
最後一個階段的數學檢測命題，老師會有意識的“補漏洞”，我們同學就更要敢於“露怯”給老師，讓老師協助我們一起查缺補漏。事實上，心理學研究表明：敢於暴露自己缺點的人更容易成功。
(3)“文武之道，一張一弛。”注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張複習中，要穿插適當的體育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心鬆弛下來。
應考時通覽全卷
防止發生漏題
剛拿到數學試卷，同學們一般心情比較緊張，建議先瞭解試卷結構，看清卷首的說明和提供的公式。通覽全卷是克服“前面難題做不出，後面簡單題沒空做”的有效措施，也從根本上防止了“漏題”現象的發生。
先易後難、先熟後生：先做簡單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。
先小後大：小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前儘快解決，從而為解決大題贏得時間。
先局部後整體：對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：
將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。
考後總結作用大
對症下藥顯成效
後期的數學模擬檢測，每次考完，我們都應認真分析得失，找到失分的根源，然後將試卷中出現的錯誤進行分類，制定應對策略：
如應對“審題之錯”，要做到“審題慢、答題快”。應對“計算之錯”，要具體問題具體處理：對公式記憶應用不清晰的，要重新強化記憶；
演算過程潦草的，要從稿紙的規範安排上下功夫。應對“謄寫之錯”，可以通過“當題速查”的方法予以解決。應對“表達之錯”，要重視表達的規範性，研究每套模考試題的評分標準，嚴格按照題目要求規範解答問題。
以周為單位迴圈複習單詞
大量記憶基礎短語
田永娛 中學高級教師，2014級英語備課組組長，市直優秀教師，第12屆全國創新英語大賽特級輔導教師；論文《高中英語教學中如何激發學生的學習興趣》獲全國教育論文一等獎；泰安市年度課程與教學先進個人，泰安市高中教學成績優秀獎，泰安市直教學工作先進個人，研發的校本課程《高中英語美文賞析》獲校本課程一等獎。
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英語試卷結構有調整
知己知彼能百戰不殆
2017年英語試卷結構的調整：2016年考綱“試卷由第Ⅰ卷第Ⅱ卷組成”，2017年改為“試卷由四個部分組成”，但題目類型及分值不變。
第一部分聽力增加了“說話者身份的判定”幾個字。根據說話者的對話，語氣推斷說話者的職業、身份及兩者之間的關係，這預示著聽力部分更加貼近現實，推理判斷型聽力將增多。
除第一部分聽力外，其他三部分的重新劃分有一定指導意義。例如：閱讀理解與七選五放在閱讀題目中是要求我們不僅解讀所給短文的內容，而且要解讀短文結構。 2017年考試說明在七選五部分提出使補足的短文“結構完整”。提示同學們在學習中對閱讀理解的處理要更加深入，平時要關注文章結構。
另外，閱讀中的推理判斷題由簡單推理判斷調整為根據所讀內容“作出推理判斷”，這預示著閱讀的深度難度有可能上升。第三部分知識運用，第一節完形填空，第二節語法填空；這種劃分方法的意義在於第一節完型單純考查語法的可能性降低，複習應側重於詞語在具體語言環境中的準確使用及對於文章上下文的理解；第二節對語法的考查是在短文中進行的，因此考察的是語法的實際運用能力。
第四部寫作，第一節短文改錯；第二節寫作，先改後寫的安排是對寫作中的的語法詞彙使用準確性提出了要求。
考前學習策略針對不同
●寫作
【審題五步原則】審體裁，審要點，審人稱，審時態，審字數；
【列提綱三要原則】主次要點要全；主題句要明確；短文結構要清晰；
【寫作成文六原則】短語造句避免漢式英語原則，長短句結合利於閱讀原則，寫作符合交際性原則，段間連接完整性原則，符合事實交流標準原則，文字的流暢性原則；
【修改草稿的原則】提高審題目的性，避免寫作的隨意性；調整語序提高語句關係的邏輯性；潤色詞句，提高語言的表達力。
【謄寫短文的原則】卷面美觀乾淨，字體大小均勻易於辨認；
【檢查的具體原則】時態，語態，主謂一致，拼寫，標點，銜接詞；
寫作常見問題及對策：
①沒話說對策：場景轉換還原法，將題目提示場景轉換為生活中所經歷的場景，通過場景轉換為寫作還原出真實的語境；細節添加法：結構添加——利用從句說明主句的意義、原因。意義添加——根據場景添加適宜的活動資訊；
②說不好對策：讀者優先原則，從讀者利益出發，邏輯關係要合理並有利於閱讀；資訊具體化原則，資訊具體清晰避免泛泛而談。
●閱讀
閱讀理解的干擾項特點：偷樑換柱、張冠李戴、本末倒置、以偏概全、無中生有。
偷樑換柱：保留原文中的部分詞語，表面看起來意思一致，實際上脫離了原來語境，語義可能與原文產生了較大差距。閱讀時注意力不集中易受干擾；
張冠李戴：選項使用了原文中的文字，但是卻與問題不對應，這種題目對審題提出了很高的要求；
本末倒置：選項是原文意思的正確表達，但卻不是文章的重點；
以偏概全：選項是原文中正確表達卻並不完整；
無中生有：選項給出貌似的相關內容，但實際上與所問問題無關。
對於以上問題最好的解決方式：審題要准，做題要穩。方向對了才能到達目的地。圍繞文章主旨回答問題，跟著作者的思路走，而不是跟著自己的主觀感覺走；
●完形填空
【總原則】根據語言環境提示選擇，根據短語左右搭配選擇，根據短文主旨、意義選擇。另外，注意完形中的以下三個策略：
1、微語境：在選項處上下幾句中查找反復出現的詞語，或反復出現的含義來確定在小的語言環境中哪個選項含義與原文意義相符，使填入的選項與原文意義一致；
2、熟詞生義：完形填空中常出現熟詞生義，例如：personality:名人；fashion:做成…形狀；back 動詞後退，對於熟詞生義考前要有意識的積累。
3、文化差異的影響：完形填空的一些選項不僅要看上下文還要看在相應文化下人們的處理事情的方式，選項要符合人們的社會行為習慣。例如2016年完型的56. A. stepped forward; 58.D. free
高考英語衝刺這樣做拿高分
【詞彙突破】以周為單位迴圈複習單詞，每天定量複習單詞，強化標注記憶不牢固的單詞；
【語法突破】在篇章理解中運用語法，反復精讀部分課文及閱讀短文；
【完型突破】大量記憶基礎短語，利用盲填法強化上下文聯繫的意識；
【寫作突破】背範文學習信件等應用文的格式，抄寫範文體會短語句型的應用，改寫範文提高自己有意識寫作及潤色文字的能力。
關注當代生物科學
重大發現和研究成果
一、考前複習技巧
①考綱與考題：明確考試大綱變化，重視對資料處理能力的考查，培養學生生命觀念、社會責任等核心素養，關注當代生物科學的重大發現和研究成果，思考與高中階段所學知識的聯繫。
重點關注：染色體結構變異和數目變異、愛滋病的流行和預防、生物多樣性保護的意義和措施、動物的細胞培養與體細胞克隆、PCR技術等。
②知識與能力：學會構建知識網路(知識綜合型、概念相關型、因果推理型、過程流程圖、對比歸納型等)，進行專項突破訓練(圖表曲線、計算、實驗等)。
③理解與記憶：
【理解】生命活動的原理、變化規律和特點和在生活中的運用。要求考生不但能夠概括出所學生物學知識的主要內容，還要把握相關知識間的有機聯繫。例如，考生不但能夠分別說出光合作用和呼吸作用的過程、在細胞中發生的部位，還要知道兩者之間的相互關係。要求考生能夠用生物學術語、圖表、圖解等表述生物學事實、概念、原理、規律等。
例如，用文字表述生物學概念、實驗方案，用遺傳圖解表示雜交實驗過程，用系譜圖表示遺傳關係，畫出細胞失水後的簡圖等。在理解能力中高一層次的要求是運用所學知識進行分析、解釋、推理、判斷或得出結論。題目可能是要求考生對某一現象進行解釋和分析，如說明“放在窗臺上的植物向光生長”的原因等。
【記憶】概念、特徵、結構、功能、現象、原因等。記憶準確是提高答題準確性的第一要素，要在考前30天開始充分利用早讀等機會強化考前記憶。
注意：考前一定要回扣課本。
二、考試答題技巧
①做好心理預案
調好自己的"生物鐘"，使大腦的興奮點調至高考時間段，保證大腦以最佳狀態進入考場。
②拿到試卷後先完成姓名、准考證號等的填寫，快速流覽全卷。大體瞭解信息量、大題及其分值的情況，針對性的安排做題速度和時間。
③答題要有技巧
抓關鍵字：限定性詞是關鍵，例如：時間、場所、原因、條件、正確、錯誤、一定、可能、一切、主要、大多數、最多、至少、一個、一種……
找題型特點：如曲線題，理解座標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關係。找出關鍵點(起點、終點、拐點、交點)和各段發展趨勢及各點、各段的生物學意義。分清引數和因變數。又如圖形題：要仔細審讀圖示中的各個細節部分，包括圖示標題、計量單位、指示線及標注名稱、箭頭(單向、雙向)或連線、題注說明等；
對於結構圖一定要先識圖再作答；
對於裝置圖，一定要認真分析裝置中各部分的功能或可能有的作用；再如表格資料題：弄清表格設制的目的；行和列有哪些專案(包括單位、說明)；行和列各有什麼規律，相同點和不同點有哪些？
還有熱點資訊題：將新資訊與課本知識聯繫，有一些材料題，會引用一些新的科學資訊和材料，從課本中找出連接點，建立新的知識體系，並運用新知識去解決問題。
關鍵是實驗設計題：
【明確實驗目的】探究？驗證？
【兩大原則】對照、單一變數(等量)。
【審視檢驗方法】科學、嚴謹、無誤差。
【實驗步驟設計】除有關變數調整外，按照原實驗設計照葫蘆畫瓢。
④表達技巧：
【關鍵點做標記】因果關係理清楚，把握答題要點。先用課本原句，再用題目原句，準確而完整。不管舊題新題一律按新題做。
【實驗設計】
常規操作三部曲：分組編號、對照設計、觀察記錄。
標題：探究或驗證+引數+因變數
結果描述：對比式說法(是、不是/有、沒有)
【萬能用詞】
實驗方法--處理、
實驗時間--一定、一段
實驗條件--相同且適宜、一定濃度
實驗結論--一定範圍內……隨……
破除陷阱----知識陷阱、數量單位陷阱、個體或配子致死陷阱、
操作順序陷阱、實驗條件陷阱(水浴加熱)等。
速度技巧----先慢後快不放鬆，抓好兩頭帶中間。先易後難巧取捨，抓住大分提效率。審題突破快一點，表達清晰准一點。
理、化、史、地、政科目內容 請大家繼續關注噢!!!考慮到山東卷可能向全國卷過渡，也要對帶有“古代文化元素”的題型提高敏感度，避免遇到此類型題目措手不及。
對於作文，要本著高度重視的原則，重點進行審題和章法訓練，重視素材尤其是新鮮時事類素材的積累，多讀經典片段，在作文發展等級上下功夫，力求讓自己的作文做到豐富、深刻、有文采。在體裁方面針對“多體裁”補缺，除強化議論文寫作，也要練就記敘文和散文的寫作本領。
【規範 建模】
詩歌鑒賞、現代文閱讀都有很強的術語化、模式化特點，這不僅有利於學生準確全面地理解和分析問題，能夠更好地抓住關鍵字語，答題更到位，也有利於對應老師的批閱胃口，讓閱卷老師能夠更清晰更有效地賦分。所以，強化規範意識，完成建模工程是提分的有效途徑。
書寫是一個學生的門面，是學生答卷和閱卷老師交流的唯一憑藉；尤其作文，大篇幅的卷面，會直接影響作文的檔次。學生末期訓練要加強整潔意識，改正隨意塗畫、隨意用修正液的毛病。
【雞湯一羹】
臨近高考，仍然有為數不少的學生感到語文學會難，提分更難，如“語文想要得高分，勸你死了這條心”“語文就是那鐵杵，成針之日豈可數”“無緣亦無分，多學也不會”，所以很多人抱著聽天由命的心態。這兩種心態都不對。
語文學科確實講究文學積澱和語言功底，只要正確對待，客觀分析，堅定學好語文的信心，你也可以贏得語文，增加高考取勝的砝碼。
最後階段要敢於“露怯”
好讓老師幫助查缺補漏
石菁 泰安一中數學教師，中學高級教師。現任泰安一中數學教研組長，高三年級數學備課組長。在泰安一中工作的18年裡，先後榮獲“山東省數學優質課一等獎”、“山東省教學能手”、“泰安市勞動模範”、“泰山名師”等榮譽稱號。2016年4月入選山東省第三屆“齊魯名師建設工程”培養人選；2016年10月，入選“山東省教育專家庫”。
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日常數學複習
做到減壓再減壓
面對數學複習，我們所能做的，絕不是給自己加壓，而是減壓。特別是最後這幾十天中，不要過於關注考試的分數，而應把精力更多的用到“查缺補漏”上，使自己在這一階段，能夠盡可能熟練地掌握老師強調的重要知識方法。
對一些數學基礎程度一般的同學而言，後期數學複習最佳的目標並不是難度最大、分值最高的那些難題，而是憑藉我們的真實能力最有可能實現的那些中低檔題型。
學習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中後段有一個明顯的或長或短的進步停頓期，進步緩慢。這個停頓期叫高原現象。我們也把在複習後期出現的學習狀態表現緩慢的現象稱之為高考考生的“高原現象”。
(1)“高原現象”並不意味到了學習極限，走出高原期後學習效率和成績還會有很大提高。所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道，堅持到底就是勝利！
(2)盡最大努力去喜歡所要複習的公式、定理以及典型的規律方法；時刻對數學模擬考試充滿期待，珍惜後期考試中暴露的問題，並及時對症下藥。
最後一個階段的數學檢測命題，老師會有意識的“補漏洞”，我們同學就更要敢於“露怯”給老師，讓老師協助我們一起查缺補漏。事實上，心理學研究表明：敢於暴露自己缺點的人更容易成功。
(3)“文武之道，一張一弛。”注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張複習中，要穿插適當的體育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心鬆弛下來。
應考時通覽全卷
防止發生漏題
剛拿到數學試卷，同學們一般心情比較緊張，建議先瞭解試卷結構，看清卷首的說明和提供的公式。通覽全卷是克服“前面難題做不出，後面簡單題沒空做”的有效措施，也從根本上防止了“漏題”現象的發生。
先易後難、先熟後生：先做簡單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。
先小後大：小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前儘快解決，從而為解決大題贏得時間。
先局部後整體：對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：
將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。
考後總結作用大
對症下藥顯成效
後期的數學模擬檢測，每次考完，我們都應認真分析得失，找到失分的根源，然後將試卷中出現的錯誤進行分類，制定應對策略：
如應對“審題之錯”，要做到“審題慢、答題快”。應對“計算之錯”，要具體問題具體處理：對公式記憶應用不清晰的，要重新強化記憶；
演算過程潦草的，要從稿紙的規範安排上下功夫。應對“謄寫之錯”，可以通過“當題速查”的方法予以解決。應對“表達之錯”，要重視表達的規範性，研究每套模考試題的評分標準，嚴格按照題目要求規範解答問題。
以周為單位迴圈複習單詞
大量記憶基礎短語
田永娛 中學高級教師，2014級英語備課組組長，市直優秀教師，第12屆全國創新英語大賽特級輔導教師；論文《高中英語教學中如何激發學生的學習興趣》獲全國教育論文一等獎；泰安市年度課程與教學先進個人，泰安市高中教學成績優秀獎，泰安市直教學工作先進個人，研發的校本課程《高中英語美文賞析》獲校本課程一等獎。
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英語試卷結構有調整
知己知彼能百戰不殆
2017年英語試卷結構的調整：2016年考綱“試卷由第Ⅰ卷第Ⅱ卷組成”，2017年改為“試卷由四個部分組成”，但題目類型及分值不變。
第一部分聽力增加了“說話者身份的判定”幾個字。根據說話者的對話，語氣推斷說話者的職業、身份及兩者之間的關係，這預示著聽力部分更加貼近現實，推理判斷型聽力將增多。
除第一部分聽力外，其他三部分的重新劃分有一定指導意義。例如：閱讀理解與七選五放在閱讀題目中是要求我們不僅解讀所給短文的內容，而且要解讀短文結構。 2017年考試說明在七選五部分提出使補足的短文“結構完整”。提示同學們在學習中對閱讀理解的處理要更加深入，平時要關注文章結構。
另外，閱讀中的推理判斷題由簡單推理判斷調整為根據所讀內容“作出推理判斷”，這預示著閱讀的深度難度有可能上升。第三部分知識運用，第一節完形填空，第二節語法填空；這種劃分方法的意義在於第一節完型單純考查語法的可能性降低，複習應側重於詞語在具體語言環境中的準確使用及對於文章上下文的理解；第二節對語法的考查是在短文中進行的，因此考察的是語法的實際運用能力。
第四部寫作，第一節短文改錯；第二節寫作，先改後寫的安排是對寫作中的的語法詞彙使用準確性提出了要求。
考前學習策略針對不同
●寫作
【審題五步原則】審體裁，審要點，審人稱，審時態，審字數；
【列提綱三要原則】主次要點要全；主題句要明確；短文結構要清晰；
【寫作成文六原則】短語造句避免漢式英語原則，長短句結合利於閱讀原則，寫作符合交際性原則，段間連接完整性原則，符合事實交流標準原則，文字的流暢性原則；
【修改草稿的原則】提高審題目的性，避免寫作的隨意性；調整語序提高語句關係的邏輯性；潤色詞句，提高語言的表達力。
【謄寫短文的原則】卷面美觀乾淨，字體大小均勻易於辨認；
【檢查的具體原則】時態，語態，主謂一致，拼寫，標點，銜接詞；
寫作常見問題及對策：
①沒話說對策：場景轉換還原法，將題目提示場景轉換為生活中所經歷的場景，通過場景轉換為寫作還原出真實的語境；細節添加法：結構添加——利用從句說明主句的意義、原因。意義添加——根據場景添加適宜的活動資訊；
②說不好對策：讀者優先原則，從讀者利益出發，邏輯關係要合理並有利於閱讀；資訊具體化原則，資訊具體清晰避免泛泛而談。
●閱讀
閱讀理解的干擾項特點：偷樑換柱、張冠李戴、本末倒置、以偏概全、無中生有。
偷樑換柱：保留原文中的部分詞語，表面看起來意思一致，實際上脫離了原來語境，語義可能與原文產生了較大差距。閱讀時注意力不集中易受干擾；
張冠李戴：選項使用了原文中的文字，但是卻與問題不對應，這種題目對審題提出了很高的要求；
本末倒置：選項是原文意思的正確表達，但卻不是文章的重點；
以偏概全：選項是原文中正確表達卻並不完整；
無中生有：選項給出貌似的相關內容，但實際上與所問問題無關。
對於以上問題最好的解決方式：審題要准，做題要穩。方向對了才能到達目的地。圍繞文章主旨回答問題，跟著作者的思路走，而不是跟著自己的主觀感覺走；
●完形填空
【總原則】根據語言環境提示選擇，根據短語左右搭配選擇，根據短文主旨、意義選擇。另外，注意完形中的以下三個策略：
1、微語境：在選項處上下幾句中查找反復出現的詞語，或反復出現的含義來確定在小的語言環境中哪個選項含義與原文意義相符，使填入的選項與原文意義一致；
2、熟詞生義：完形填空中常出現熟詞生義，例如：personality:名人；fashion:做成…形狀；back 動詞後退，對於熟詞生義考前要有意識的積累。
3、文化差異的影響：完形填空的一些選項不僅要看上下文還要看在相應文化下人們的處理事情的方式，選項要符合人們的社會行為習慣。例如2016年完型的56. A. stepped forward; 58.D. free
高考英語衝刺這樣做拿高分
【詞彙突破】以周為單位迴圈複習單詞，每天定量複習單詞，強化標注記憶不牢固的單詞；
【語法突破】在篇章理解中運用語法，反復精讀部分課文及閱讀短文；
【完型突破】大量記憶基礎短語，利用盲填法強化上下文聯繫的意識；
【寫作突破】背範文學習信件等應用文的格式，抄寫範文體會短語句型的應用，改寫範文提高自己有意識寫作及潤色文字的能力。
關注當代生物科學
重大發現和研究成果
一、考前複習技巧
①考綱與考題：明確考試大綱變化，重視對資料處理能力的考查，培養學生生命觀念、社會責任等核心素養，關注當代生物科學的重大發現和研究成果，思考與高中階段所學知識的聯繫。
重點關注：染色體結構變異和數目變異、愛滋病的流行和預防、生物多樣性保護的意義和措施、動物的細胞培養與體細胞克隆、PCR技術等。
②知識與能力：學會構建知識網路(知識綜合型、概念相關型、因果推理型、過程流程圖、對比歸納型等)，進行專項突破訓練(圖表曲線、計算、實驗等)。
③理解與記憶：
【理解】生命活動的原理、變化規律和特點和在生活中的運用。要求考生不但能夠概括出所學生物學知識的主要內容，還要把握相關知識間的有機聯繫。例如，考生不但能夠分別說出光合作用和呼吸作用的過程、在細胞中發生的部位，還要知道兩者之間的相互關係。要求考生能夠用生物學術語、圖表、圖解等表述生物學事實、概念、原理、規律等。
例如，用文字表述生物學概念、實驗方案，用遺傳圖解表示雜交實驗過程，用系譜圖表示遺傳關係，畫出細胞失水後的簡圖等。在理解能力中高一層次的要求是運用所學知識進行分析、解釋、推理、判斷或得出結論。題目可能是要求考生對某一現象進行解釋和分析，如說明“放在窗臺上的植物向光生長”的原因等。
【記憶】概念、特徵、結構、功能、現象、原因等。記憶準確是提高答題準確性的第一要素，要在考前30天開始充分利用早讀等機會強化考前記憶。
注意：考前一定要回扣課本。
二、考試答題技巧
①做好心理預案
調好自己的"生物鐘"，使大腦的興奮點調至高考時間段，保證大腦以最佳狀態進入考場。
②拿到試卷後先完成姓名、准考證號等的填寫，快速流覽全卷。大體瞭解信息量、大題及其分值的情況，針對性的安排做題速度和時間。
③答題要有技巧
抓關鍵字：限定性詞是關鍵，例如：時間、場所、原因、條件、正確、錯誤、一定、可能、一切、主要、大多數、最多、至少、一個、一種……
找題型特點：如曲線題，理解座標圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關係。找出關鍵點(起點、終點、拐點、交點)和各段發展趨勢及各點、各段的生物學意義。分清引數和因變數。又如圖形題：要仔細審讀圖示中的各個細節部分，包括圖示標題、計量單位、指示線及標注名稱、箭頭(單向、雙向)或連線、題注說明等；
對於結構圖一定要先識圖再作答；
對於裝置圖，一定要認真分析裝置中各部分的功能或可能有的作用；再如表格資料題：弄清表格設制的目的；行和列有哪些專案(包括單位、說明)；行和列各有什麼規律，相同點和不同點有哪些？
還有熱點資訊題：將新資訊與課本知識聯繫，有一些材料題，會引用一些新的科學資訊和材料，從課本中找出連接點，建立新的知識體系，並運用新知識去解決問題。
關鍵是實驗設計題：
【明確實驗目的】探究？驗證？
【兩大原則】對照、單一變數(等量)。
【審視檢驗方法】科學、嚴謹、無誤差。
【實驗步驟設計】除有關變數調整外，按照原實驗設計照葫蘆畫瓢。
④表達技巧：
【關鍵點做標記】因果關係理清楚，把握答題要點。先用課本原句，再用題目原句，準確而完整。不管舊題新題一律按新題做。
【實驗設計】
常規操作三部曲：分組編號、對照設計、觀察記錄。
標題：探究或驗證+引數+因變數
結果描述：對比式說法(是、不是/有、沒有)
【萬能用詞】
實驗方法--處理、
實驗時間--一定、一段
實驗條件--相同且適宜、一定濃度
實驗結論--一定範圍內……隨……
破除陷阱----知識陷阱、數量單位陷阱、個體或配子致死陷阱、
操作順序陷阱、實驗條件陷阱(水浴加熱)等。
速度技巧----先慢後快不放鬆，抓好兩頭帶中間。先易後難巧取捨，抓住大分提效率。審題突破快一點，表達清晰准一點。
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