大學生該不該休學，最尷尬的應該是當下的大學教育
（一）
自媒體界的第一網紅咪蒙同學，再一次站在了輿論的風口浪尖。
緣于她更新的一篇文章《咪蒙：我為什麼支持實習生休學？》，在文章中，她講述了自己公司裡的一名實習生，因為忍受不了自己毫無興趣的專業，在學校裡每天都過的渾渾噩噩，以一副行屍走肉的姿態過了一年之後，終於不堪忍受自己的沉淪，這名實習生應聘了咪蒙的公司，很幸運，他入選了。
加入咪蒙公司的第一件事，這名大二的實習生就去學校辦了休學手續。
咪蒙的觀點是支持大學生休學，她的理由很簡單，當下的大學教育價值不大。所以，她喊出了“為了學習，你休學吧”的呐喊。
指導別人在其人生的特殊時期，做出重大選擇這種事兒，我做不出來。因為在我看來，這種事兒的“罪過”和“成本”實在太大，畢竟，每一個大學生面臨的實際狀況完全不一樣。
比如：
一個八流本科生，竟然在這樣的大學裡還念了個國際關係專業，他對自己這個專業完全不感興趣。
一個外交學院的高材生，通曉三門外語，而且牛逼的是，僅僅靠東京熱的動作電影，就可以把日語學的滾瓜爛熟，他畢生夢想是成為外交官。
你說這兩個例子，你跟他們倆談休學或者做“一定要把大學混完”的勸慰，說到底，其實都是不負責任的行為。
個人有個人的境遇，個人也有個人的江湖。
所以說，大家一定要學會辯證地看問題。你硬要勸人家休學賺錢，萬一過兩年，一個瘋子跑到你家門口給你一槍，然後說：我恨你！我悔不該當初錯聽了你的話！你毀了我的一生！
你說你，豈不是死的比聶樹斌還冤枉？
根據慧超同學一貫的尿性，讓我們一起脫離“大學生該不該休學”這個低級趣味的探討，讓我們把尺寸再深入一些。
中國當下的大學教育，怎麼了？
（二）
實際上，從當下的大學教育本身來談，咪蒙同學的文章，絲毫沒有聳人聽聞。
拜託，咱們大家都是上過大學的人。
好多年前，網路上盛傳過一本《上海交通大學學生生存手冊》，這個大學生存手冊，在一開始就這樣寫道：
“國內絕大部分大學的本科教學，不是瀕臨崩潰，而是早已崩潰。在此，我無意爭論是否復旦、中科大、或者清華、北大是否比我們崩潰的更少一些——這種爭論是沒有意義的。”
我想，凡是被中國的大學上過的少男少女們，都應該很認同這個說法。當下高校教育的糟糕程度，基本上，老師所謂的上課，更像是一種形式主義。
課件幾年甚至十幾年不更新，因為再也沒有升學考試的壓力，所以整個課程的設計，都是由老師一個人說了算，沒有人去權衡和科學地分析，這個教師，這麼來上這門課，是不是科學，是不是對學生有用？
考試前，老師主動給同學們劃重點，生怕孩子們考試不及格——不及格還得補考啊，學生麻煩，自己也麻煩。大學教授們捫心自問：給學生上課，尤其是給本科學生上課這件事兒，在你們心裡，能排到第幾的位置？
我覺得，排名位置可能要比“晚飯後別忘了遛狗”稍微靠前一點吧。正如《上海交通大學學生生存手冊》所言：“教授們的主業和操心的永遠是科研專案和他們的碩士博士，給本科生上課永遠只是個再次要不過的應付了事的副業。”
拿我自己舉例吧：
去年的時候，我報了一個班，每週都去中國傳媒大學聽課，是中國傳媒大學廣告學院開設的品牌公關課程。就在這個號稱中國廣告界最高學府，中國廣告人搖籃的知名大學，我發現，我聽的那些課程，幾乎在所有的公關公司裡，都是早已經過時的無用內容。一些如今被認為很Low的玩法和案例，依然在老師們的課件裡。可是品牌公關這行實在是瞬息萬變，在H5和二次元行銷已經大火的今天，學校裡面還在講紙媒時代的公關套路。
所以，有太多大學生剛畢業進到一個公司裡，是完全懵逼的感覺，就像一個拿著狼牙棒的野蠻人，突然間站在了電子戰的碩大螢幕上。
而如果你現在也開始帶實習生的話，無論他的大學背景如何。我想，你應該告訴自己，面前的實習生就是一個傻子，所以他最可貴的品質不是大學裡那些破爛證書，而是他的自我學習能力，是否跟得上你的節奏。
可以說，如今太多大學的教育，已經失去了應該有的“教育價值”。
（三）
中國的高等教育出了問題，這件事兒，除了高三的班主任之外，所有人都知道。
其實，從教育部到各位頂著光環，享受國家各種特殊津貼的老教授們，心裡都清楚，中國目前的高校教育亟待改革。
絕大多數的中國高校教育“就像是一個兒戲”，主要參演角色是教育主管部門、各類大學、大學教授和學生群體本身，大家互相配合，老師們形式化地上課，大學生們形式化地聽課，最後形式化地畢業領證。
最悲哀的，是當下我們大學生活的美好，已經和教育本身不再有一絲關聯。大學生回憶起大學生活的美好，都是無憂無慮的課程，哥們和閨蜜的笑鬧和友誼，各種玩耍和通宵，各種浪蕩和探險，以及在校外小旅館裡，和戀人關門一整天不出去，躺在床上把滿地扔滿衛生紙的澎湃時光。唯獨，是的唯獨和教育本身無關。
前不久，一批醫學論文造假，在國際上被曝光，名單中密密麻麻的全是中國人的名字。其實，說到底，論文造假，在中國的大學裡，還叫個問題嗎？這麼多年下來，中國大學校園裡的論文造假，不說是堂而皇之，至少也可以達到心照不宣的程度。
高校的行政化管理，使得大學這一方淨土，早已經成為了一個隱蔽的衙門。可以說，目前中國的大學幾乎擁有國企所有的弊端，大學教授靠關係吃飯，而不是靠真才實學服眾，因為職稱是行政機構評定的。大學裡就像個小官場，沒有幾個認真做學問的人，大家一門心思研究的都是誅心和宮鬥，學術造假公然橫行，騙國家研究經費，教授走穴賺錢的現象比比皆是。
所以，早就有教育家和眾多學者站出來，呼籲中國高校的“去官化”，大學的去行政化，才有可能實現真正的“大家治學”和“教授治校”。
（四）
最後，說一點題外話。
“大學生該不該休學”的討論，在我看來，是急功近利的功利主義作祟。錢理群先生曾經分析過教育有五種危機，其中兩種是：
①功利主義的專業化教育，導致學生素質嚴重下降，學術視野短淺，尤其在國內高校，不僅出現不了大師，甚至還難於承擔從事綜合性大科學的研究之任。
②學風浮躁，急功近利，金錢主義盛行，雖然技術成果日新月異，但重大基礎性研究卻少有根本的突破。
我非常認同。
坦白說，成功很迷人，但高校教育不應該面向成功。或者反過來說，不應該用“能不能成功”的思維去審視高校教育。
這邏輯是不對的！
我個人從來都覺得，真正有價值的高等教育，不應該是為“追求成功”服務的。什麼是成功呢？在社會達爾文主義者看來，所謂的“成功”，無非就是擁有更大的權力，賺更多的錢，開更好的車，住更大的房子，睡更年輕的漂亮姑娘……
優質資源永遠都是少數的。因此，在“成功”這個層面上來看，在任何一個社會，成功者都永遠是金字塔頂端的少數人。高等教育的價值不應該以“追求成功”為最終導向，如果是這樣的話，那麼這個社會的價值觀一定是畸形的。
因為“追求成功”的高等教育，反過來說，就是把絕大多數人變成“失敗者”的教育，這註定加深社會的戾氣和蠅營狗苟的氛圍，高等教育更應該為常識服務，為平凡服務，為開拓智識服務，為普世價值服務。
高等教育往大了說，是為了培養青年的獨立之精神，自由之思想。往小了說，高等教育應該服務于大多數的平凡者，傳遞常識，提高個體的智識，尤其是審美能力，而不是每天擼遊戲到深夜，然後醒來蹲在馬桶上，打開快手看鄉村網紅在飛舞的塵土中尬舞——還覺得特別酷！
這不應該是一個接受過高等教育的人，應該有的審美和價值品味。
最後一句話，與各位共勉：終生學習，永不畢業！
”我想，凡是被中國的大學上過的少男少女們，都應該很認同這個說法。當下高校教育的糟糕程度，基本上，老師所謂的上課，更像是一種形式主義。
課件幾年甚至十幾年不更新，因為再也沒有升學考試的壓力，所以整個課程的設計，都是由老師一個人說了算，沒有人去權衡和科學地分析，這個教師，這麼來上這門課，是不是科學，是不是對學生有用？
考試前，老師主動給同學們劃重點，生怕孩子們考試不及格——不及格還得補考啊，學生麻煩，自己也麻煩。大學教授們捫心自問：給學生上課，尤其是給本科學生上課這件事兒，在你們心裡，能排到第幾的位置？
我覺得，排名位置可能要比“晚飯後別忘了遛狗”稍微靠前一點吧。正如《上海交通大學學生生存手冊》所言：“教授們的主業和操心的永遠是科研專案和他們的碩士博士，給本科生上課永遠只是個再次要不過的應付了事的副業。”
拿我自己舉例吧：
去年的時候，我報了一個班，每週都去中國傳媒大學聽課，是中國傳媒大學廣告學院開設的品牌公關課程。就在這個號稱中國廣告界最高學府，中國廣告人搖籃的知名大學，我發現，我聽的那些課程，幾乎在所有的公關公司裡，都是早已經過時的無用內容。一些如今被認為很Low的玩法和案例，依然在老師們的課件裡。可是品牌公關這行實在是瞬息萬變，在H5和二次元行銷已經大火的今天，學校裡面還在講紙媒時代的公關套路。
所以，有太多大學生剛畢業進到一個公司裡，是完全懵逼的感覺，就像一個拿著狼牙棒的野蠻人，突然間站在了電子戰的碩大螢幕上。
而如果你現在也開始帶實習生的話，無論他的大學背景如何。我想，你應該告訴自己，面前的實習生就是一個傻子，所以他最可貴的品質不是大學裡那些破爛證書，而是他的自我學習能力，是否跟得上你的節奏。
可以說，如今太多大學的教育，已經失去了應該有的“教育價值”。
（三）
中國的高等教育出了問題，這件事兒，除了高三的班主任之外，所有人都知道。
其實，從教育部到各位頂著光環，享受國家各種特殊津貼的老教授們，心裡都清楚，中國目前的高校教育亟待改革。
絕大多數的中國高校教育“就像是一個兒戲”，主要參演角色是教育主管部門、各類大學、大學教授和學生群體本身，大家互相配合，老師們形式化地上課，大學生們形式化地聽課，最後形式化地畢業領證。
最悲哀的，是當下我們大學生活的美好，已經和教育本身不再有一絲關聯。大學生回憶起大學生活的美好，都是無憂無慮的課程，哥們和閨蜜的笑鬧和友誼，各種玩耍和通宵，各種浪蕩和探險，以及在校外小旅館裡，和戀人關門一整天不出去，躺在床上把滿地扔滿衛生紙的澎湃時光。唯獨，是的唯獨和教育本身無關。
前不久，一批醫學論文造假，在國際上被曝光，名單中密密麻麻的全是中國人的名字。其實，說到底，論文造假，在中國的大學裡，還叫個問題嗎？這麼多年下來，中國大學校園裡的論文造假，不說是堂而皇之，至少也可以達到心照不宣的程度。
高校的行政化管理，使得大學這一方淨土，早已經成為了一個隱蔽的衙門。可以說，目前中國的大學幾乎擁有國企所有的弊端，大學教授靠關係吃飯，而不是靠真才實學服眾，因為職稱是行政機構評定的。大學裡就像個小官場，沒有幾個認真做學問的人，大家一門心思研究的都是誅心和宮鬥，學術造假公然橫行，騙國家研究經費，教授走穴賺錢的現象比比皆是。
所以，早就有教育家和眾多學者站出來，呼籲中國高校的“去官化”，大學的去行政化，才有可能實現真正的“大家治學”和“教授治校”。
（四）
最後，說一點題外話。
“大學生該不該休學”的討論，在我看來，是急功近利的功利主義作祟。錢理群先生曾經分析過教育有五種危機，其中兩種是：
①功利主義的專業化教育，導致學生素質嚴重下降，學術視野短淺，尤其在國內高校，不僅出現不了大師，甚至還難於承擔從事綜合性大科學的研究之任。
②學風浮躁，急功近利，金錢主義盛行，雖然技術成果日新月異，但重大基礎性研究卻少有根本的突破。
我非常認同。
坦白說，成功很迷人，但高校教育不應該面向成功。或者反過來說，不應該用“能不能成功”的思維去審視高校教育。
這邏輯是不對的！
我個人從來都覺得，真正有價值的高等教育，不應該是為“追求成功”服務的。什麼是成功呢？在社會達爾文主義者看來，所謂的“成功”，無非就是擁有更大的權力，賺更多的錢，開更好的車，住更大的房子，睡更年輕的漂亮姑娘……
優質資源永遠都是少數的。因此，在“成功”這個層面上來看，在任何一個社會，成功者都永遠是金字塔頂端的少數人。高等教育的價值不應該以“追求成功”為最終導向，如果是這樣的話，那麼這個社會的價值觀一定是畸形的。
因為“追求成功”的高等教育，反過來說，就是把絕大多數人變成“失敗者”的教育，這註定加深社會的戾氣和蠅營狗苟的氛圍，高等教育更應該為常識服務，為平凡服務，為開拓智識服務，為普世價值服務。
高等教育往大了說，是為了培養青年的獨立之精神，自由之思想。往小了說，高等教育應該服務于大多數的平凡者，傳遞常識，提高個體的智識，尤其是審美能力，而不是每天擼遊戲到深夜，然後醒來蹲在馬桶上，打開快手看鄉村網紅在飛舞的塵土中尬舞——還覺得特別酷！
這不應該是一個接受過高等教育的人，應該有的審美和價值品味。
最後一句話，與各位共勉：終生學習，永不畢業！