2017年教師招聘｜試講如何備考？
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【試講的含義】
試講是比正常課時間短、教學容量小的課。教學內容集中，教學方法明晰，教學環節緊湊，教學結構完整，面對評委和虛擬學生上課。以相應學段教學內容為主，主要考查考生的教師基本素質、教學設計和教學過程。
【教案撰寫技巧】
教學目標
教學目標是教學活動的出發點和歸宿點。
教學目標的設計要做到以下幾點：目標設計內容要全面，並具有針對性；目標設計應堅持預設與生成的統一；教學目標的行為主體是學生，具有可測評性。
教學重難點
教學重點是指教學流程中用時最長，教材中篇幅比例最大，考點最多的內容。
教學難點是指學生難以理解和掌握的知識點（音樂的節奏型，
教學方法
根據課程性質、教材內容的特點以及師生的實際情況、學校的條件等來選擇和設計恰當的教學方法是備課中需要認真考慮的。常用的教學方法有：講授法、討論法、演示法、實驗法、情境教學法、案例分析法等。
教學過程
教學過程一般包括新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業等環節。
課堂導入是一節課的起始環節，導入的品質直接關係到課堂教學的品質，對開啟教學內容和學生心智有著極其重要的作用。常用的導入方法主要有：情境式導入；材料式導入；問題式導入；溫故知新導入等。
新課講授，這是課堂教學過程的中心環節。教師應通過各種教學方法的綜合運用，組織活動，使用教材，實施教學。教師在組織教學時應注意以下幾個問題：教師要更新觀念、目的明確；課堂活動形式可以多樣化，
鞏固提高，此環節的目的主要是檢查本節課學生的學習效果，設計一些合理有效的遊戲、活動、案例分析或練習來檢測學生對新知識的掌握程度，可以讓教師及時瞭解學生對所學知識的掌握情況，同時也説明學生發現自己學習中的不足之處，
小結作業，小結是整個課堂教學過程中不可忽視的一部分，課堂小結的常用語“下面同學們和老師一起回憶一下，本節課我們都講過哪些重點內容……”；“下面我請一位同學來歸納一下，本節課的主要內容……”。作業要緊扣教學目標、教學重難點以及教學主要內容，佈置作業的常見形式有：習題作業；論文（作文）作業；動手操作作業（比如紙板製作六面體等）；課外搜集資料的作業；實驗、觀察、測量、製作類作業；口頭作業；獨立作業和小組作業相結合等。
板書設計
常用的板書設計方法主要有以下幾種：摘錄提綱法；概括歸納法；圖形示意法；板畫賦形法；表格解釋法；比較對照法；排列組合法。
板書設計的要求：板書要反映教學內容的系統、重點和層次；板書內容宜少而精；板書要有計劃性；板書宜簡潔、扼要，便於歸納、總結、概括。
●教案範本●
教學目標
（一）知識與技能目標
（二）過程與方法目標
（三）情感態度價值觀目標
教學重難點
重點：
難點：
教學方法
教學過程
環節一：新課導入
環節二：新課講授
環節三：鞏固提高
環節四：小結作業
板書設計
【試講亮點】
●導入有亮點，直接有趣
誤區：導入花式百出，拖遝冗長，切入主題的節奏慢，招式花哨但偏離主題。
導入亮點：緊緊圍繞“題目”做文章，簡單直接，快速切入正題，關鍵在於“快”。
【實用導入】
（1）根據講授的內容並結合自身的知識背景，選擇合適、恰當的導入方法。
（2）導入語言要簡潔，10分鐘左右的試講，導入時間宜控制在1-2分鐘以內。
●問題有亮點，深入探究
誤區：盲目設置問題、連問、追問，製造無效問題，導致問題無主題。
問題亮點：圍繞教學重點或教學難點設置一個或幾個有層次的主問題。
【設置問題】
（1）問題設置緊緊圍繞教學目標、教學重點、教學難點而展開，突出主題。
（2）問題設置重視邏輯：例如以“是什麼、為什麼、怎麼做”為邏輯；或以“有哪些、關係如何、如何作用”為邏輯等。
●互動有亮點，直擊標準
誤區：把互動簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動。
互動亮點：緊緊圍繞教學重點與教學難點，活動與內容相連，問題與活動相輔，評價與環節相隨。
【創設互動】
（1）選擇合理的互動方式：合作學習、探究學習。
（2）演繹無生試講的互動：沒有學生的現場配合，師生互動要全部依賴教師的語言描述來呈現，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區。
板書設計
常用的板書設計方法主要有以下幾種：摘錄提綱法；概括歸納法；圖形示意法；板畫賦形法；表格解釋法；比較對照法；排列組合法。
板書設計的要求：板書要反映教學內容的系統、重點和層次；板書內容宜少而精；板書要有計劃性；板書宜簡潔、扼要，便於歸納、總結、概括。
●教案範本●
教學目標
（一）知識與技能目標
（二）過程與方法目標
（三）情感態度價值觀目標
教學重難點
重點：
難點：
教學方法
教學過程
環節一：新課導入
環節二：新課講授
環節三：鞏固提高
環節四：小結作業
板書設計
【試講亮點】
●導入有亮點，直接有趣
誤區：導入花式百出，拖遝冗長，切入主題的節奏慢，招式花哨但偏離主題。
導入亮點：緊緊圍繞“題目”做文章，簡單直接，快速切入正題，關鍵在於“快”。
【實用導入】
（1）根據講授的內容並結合自身的知識背景，選擇合適、恰當的導入方法。
（2）導入語言要簡潔，10分鐘左右的試講，導入時間宜控制在1-2分鐘以內。
●問題有亮點，深入探究
誤區：盲目設置問題、連問、追問，製造無效問題，導致問題無主題。
問題亮點：圍繞教學重點或教學難點設置一個或幾個有層次的主問題。
【設置問題】
（1）問題設置緊緊圍繞教學目標、教學重點、教學難點而展開，突出主題。
（2）問題設置重視邏輯：例如以“是什麼、為什麼、怎麼做”為邏輯；或以“有哪些、關係如何、如何作用”為邏輯等。
●互動有亮點，直擊標準
誤區：把互動簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動。
互動亮點：緊緊圍繞教學重點與教學難點，活動與內容相連，問題與活動相輔，評價與環節相隨。
【創設互動】
（1）選擇合理的互動方式：合作學習、探究學習。
（2）演繹無生試講的互動：沒有學生的現場配合，師生互動要全部依賴教師的語言描述來呈現，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區。