陽明教育說：你教育得再好，也不如幫孩子學會“自我教育”！
文/趙老師
大家好，我是趙老師。
在我們生活中，經常會看到這樣的現象：
有的孩子，他的父母可能是農民，或者沒有很高的文化，但是孩子卻非常優秀；
有的孩子，他的父母甚至很不堪，比如酗酒，鬥毆，不能很好地控制自己的行為、人生，可是孩子卻非常懂事；
有的孩子，也沒見他父母怎麼教育他，可他就是很自理，總是把自己的人生打理得井井有條；
而反觀更多的孩子，父母為了他是操碎了心，跑斷了腿，精耕細作，可是，孩子的成長卻似乎並不如人意。
似乎總有一些孩子，生下來就省事，就是為著為父母幫忙，給父母盡孝，替父母長臉來了；
而另外一些孩子，借用以前的一個詞來講，就是討債來了。
問題出在哪裡？
我想，我們看到的是一個結果，但背後的原因可能千千萬。
今天，趙老師就為大家分析一下其中很重要的一個原因。
自我教育。
讓我們再看一遍這個詞：自--我--教--育--
教育有4種：
1、家庭教育：這是每個孩子的標配，
某種程度上講：有什麼樣的家庭，就有什麼樣的命運。
2、學校教育：
只解決基本面上的問題，人們往往誇大學校教育的作用，其實學校教育能做的很有限。
趙老師用兩個詞來形容：學校教育，可以為你“錦上添花”；
卻無法做到“雪中送炭”。
所以自己的孩子，還要自己操心，
所謂信任學校，永遠都是相對的，作為父母，你一定要明白，學校可以做到什麼，無法做到什麼。
明確了這一點，你就知道自己該做什麼了。
3、社會教育
有一句話講：社會是一個大染缸。
所以，把一個孩子扔進社會，他會變成什麼樣，說實話，
造化好，運氣好，孩子的根器好，自然好上加好，社會會快速幫你完成成熟和蛻變；
造化不好，運氣不好，資質有限，社會就像漏斗，很快會分成三六九等。
所以社會教育就兩個字：篩選。
4、自我教育
經常聽到一句話：命運是把握在自己的手裡的。
其實就是講自我教育的作用。
作為孩子，要想真正把握自己的命運，唯一的途徑就是在人生的路上，不斷地進行自我教育。
最為成功的家庭教育，就是幫助孩子開啟自我教育的能力。
因為：
父母再神通廣大，也不可能陪伴孩子一生；
父母再能幹細緻，也不可能參與到孩子生命中每一個瞬間，看到孩子周遭發生的每一件事。
所以，人生註定，最後要孩子獨自面對。
擁有自我教育的能力，就是一個孩子獨立的能力，就是一個孩子獨立擔當自己人生的能力。
當然，越重要的東西，越費勁。
比起給孩子講解清楚一道題，更難的是如何讓他在我們的引導下自己把答案搞出來；
比起事無巨細地參與孩子的人生，更難做到的是用盡心力培養孩子自我教育的能力。
但，這一切都是值得的。
那麼究竟如何幫助孩子實現自我教育呢？
趙老師今天給大家3點建議：
1、只有你把孩子當一個獨立的人看的時候，他的自我教育才會啟動。
不知道大家有沒有觀察過人養狗，很有趣，其間你會悟到很多。
有的人會給狗理特別的髮型，把身上的毛，這兒減掉，那兒留長；
有的人會給狗穿衣服，紅的，綠的；
甚至給狗戴發飾；
當然脖套是必須的，狗的自由是沒有的。
人們在給狗做這些的時候，其實很少感到彆扭，似乎這是很自然很正常的一件事，壓根不用考慮狗狗的習性和愛好。
為什麼？
因為我們把狗狗當做自己的附屬品。
很多父母對孩子，其實並沒有比對待一隻狗更好。
我們生下一個孩子，並沒有把他當做一個真正的人，一個獨立的人來看待，而是把他當做我們生命的延續來看，當做第二個自己來看。
所以：
小的時候，我們要求孩子給自己爭氣，長臉；
長大以後，我們希望孩子留在我們身邊，不要遠走高飛。
孩子不爭氣，不長臉，或者優秀得海闊天空地飛走的時候，我們會抱怨一句：唉，不知道我們辛辛苦苦地養他做什麼？！
所以，因為這樣的念頭，孩子是什麼樣對我們而言不重要，我們看重的是，我們希望你是什麼樣。
所以，趙老師見到好多好多小孩子，長到15、6歲了，還是一個小孩，不是一個獨立的人，他吃什麼，要問媽媽的意見；穿什麼，要問媽媽的意見；做什麼，要看媽媽的臉色。......
他的存在，只不過是作為父母的意志的體現。
而自己是什麼，他不知道。
很多父母講：趙老師，不是的，我的兒子好叛逆的，完全不聽我的話。
每當這時，我總要問：真的嗎？你把自由都給他，你看他能不能安頓好自己的生活。
如果不能，這就是一個指標，他只不過是想要逆著你來一下，至於自己的人生，究竟要怎麼樣過，他是沒有成熟的想法和堅定的執行力的。
一個孩子，到15歲的時候，如果他在內心中還沒有把自己當做一個大寫的“人”來看，還不因為生而為人而喜悅，而自豪，還不因為體驗到自己生命無限的可能性而充滿熱情和動力，那麼抱歉：你的教育是失敗的。
把他還給他，把他的生命還給他，把他的人生還給他，在心裡尊重他的存在，認可他是不同於你的新的一個人，認可他將展開一段完全不同於你的新的生命歷程，這樣，孩子才能體會到自己的存在。
一個能夠切實體會到自己存在的孩子，他的自尊心、自信心，對自己的責任心和擔當力就會自然產生。
這樣，孩子自我教育的契機，就開啟了。
2、讀書才能明理。
這裡的讀書不僅僅指教科書，也不僅僅指上學，而是指孩子在學校生活之外的閱讀量，以及閱讀的品質。
讀書才能明理，明理就是自我教育。
一般而言，一個孩子在他進入社會之前，他接觸的人，最近是父母，再次就是親朋好友，再遠就是師長。
這些人構成了他的現實。這樣的現實塑造了他，但也淹沒了他，因為人很難超脫眼前看到更高一層。
就像你住在2層，你可以俯視1層，但你永遠看不到3層、4層、5層，處在更高層次的人，他們在想什麼。
而所謂上進，一定是要他的眼光能夠超越眼前的現實，能夠超脫世俗，看到很遠的遠方。
當然，你可以去旅行，你可以去和外面的人接觸，但，真正的接觸，應該是心靈與心靈的接觸。
所以真正的上進，根本性的上進，其實很難。
怎麼才能超脫出去？
書籍就為你提供了這種可能性。
書籍可以超脫時間和空間的限制，讓一個孩子通過它看到一個他現實當中絕對沒有機會接觸到的人、事、物，以及思想，讓他看到一個超越自己小世界，更為廣博開闊的世界。
讀一本好書，就是你尋找到了一位高人前輩，他們穿越千古，跨越萬里，坐在這裡，和你娓娓道來；
讀一本好書，就是你穿越到另外一個世界中，用你的靈魂去體悟別樣的人生和酸甜苦辣。
另外，很多父母苦於給孩子講道理，做思想工作，因為我們的學識，相比孩子的成長，和時代的進步，總是顯得那麼單薄。
但是，如果孩子愛上讀書，愛上讀好書，那麼，就相當於在書裡，為自己找到一位水準更高的老師。
讀巴爾扎克，就相當於在和巴爾扎克對談；讀列夫托爾斯泰，就相當於在聆聽托爾斯泰的高論......
在書裡，那些高人前輩思想大家，用各種各樣更形象、更精闢、更豐富的表達方式，把這個社會，更真實一面，更多樣的形態，以及他們對社會人生的真知灼見，毫不保留地講給孩子聽。
所以，每一個愛讀書的孩子，無不愛思考，也無不愛反省，所以，他們會更懂事，也會更有主見。
所以，想要孩子具備自我教育的能力，那麼就一定要培養孩子愛讀書，讀好書的習慣。
這一個習慣養成了，就相當於您為孩子請了無數個高人大家做老師，他們比你更有思想，他們比你有更豐富的見識，他們對社會有更真切的瞭解，他們比你的思想更深邃博大，您自然可以退居二線，樂享其成了。
3、培養孩子獨立思考的能力。
非常之人才有非常之事。非常規的人，才能成就非常人能做出的事業。
所以，那些在學業和事業上取得成就的人，都是擁有獨立思考能力的人。
但可悲的是，很多父母其實很懼怕孩子與眾不同，當他們看到孩子與大多數孩子不一樣的地方，會很害怕，希望把這個東西給它幹掉，讓孩子變得與其他人有一樣的想法，一樣的做法。
可是這樣的做法，唯一的結果不是讓孩子成為更好的自己，而是變得一無是處，泯然眾人。
不敢讓孩子獨特，無法包容孩子的獨特，其實就會剝奪孩子對事物獨立思考的能力，而變成別人的傀儡，喪失掉自我，人云亦云，這樣下去，談自我教育也就無從做起了。
自我教育，就是要讓孩子敢於獨立思考，不人云亦云。
最後：
高人指點
當你到了北京機場或者火車站，居高臨下，往下看的時候，你會發現，其實這個世界，如此之大，人，如此之多，真的就像“螻蟻”，每一個人，和每一個人，和另一個人，其實在外形上甚至智力上來講，似乎並沒有多大的區別。
可是，人和人之間的區別，又是如此之大。
有的人把自己的一生搞得一地雞毛，到鬚髮皆白的時候，只剩下一聲歎息；
有的人拿著一把爛牌，卻用心用魂，打出一盤好棋，老之將至的時候，終於可以欣慰地告慰自己的一生；
還有的人，渾渾噩噩，平平庸庸地度過了一生，最後，一生的日子，啥子滋味，居然沒有品味出一點；
有的人，上學的時候汲汲以求，卻學業平平；工作以後兢兢業業，卻也平常無奇，他終其一生都沒有明白自己的不足在哪裡，如何修正；
......
盧梭講：人生而自由，卻無處而不在枷鎖中。
這種枷鎖，更多的是你的視野、格局、思維方式、觀念和做事狀態的局限束縛。
掙脫這種枷鎖，是每一個有志于人生的孩子的畢生期待；
也是每一個有志于孩子成才不負一生的父母對孩子的畢生期待；
跳脫出去，站在更高的層次上看待人生、學業，你的人生將會以另外一種方式打開。
可是，這種跳脫何其艱難，何其不易。
所以，古人講人生三大幸事：
出生名門、貴人相助、高人指點。
因為前者，是一開局就給你一個高的定義和格局；
而後者，是説明你跳脫出原有層次的唯一辦法。
我們談自我教育，談社會教育，其實都是在幫助孩子，能夠跳脫出原生家庭父母思維方式的局限，給孩子一個新的視角。
所以，如果您感覺自己能力有限，視野狹窄，一定要幫孩子找到他人生的良師益友，這良師益友，不是給孩子講兩道題，補兩節課，而是能夠在學業上、人生層次上為孩子打開新的一扇窗戶，能夠在精神上給他一個提振，讓他意識到：
人，原來可以這樣活著！
寫到這裡，想起了李波老師經常講的一句話：
“教育，就是用一個靈魂，喚醒另外一個靈魂的過程。”
這喚醒，毋寧說，就是喚醒了一個孩子，自我教育的意識。
陽明教育2017年暑假走心集訓，開啟每一個孩子自我教育的契機！
6月15日之前繳費優惠300元。
最後，送給大家兩篇上好的乾貨，孩子的學習從此將華麗轉身，順便你的教育方式也將得到調整，強烈推薦閱讀。如何幫助孩子在學習的時候更走心？你等了4個月，我們用了13年
比起事無巨細地參與孩子的人生，更難做到的是用盡心力培養孩子自我教育的能力。
但，這一切都是值得的。
那麼究竟如何幫助孩子實現自我教育呢？
趙老師今天給大家3點建議：
1、只有你把孩子當一個獨立的人看的時候，他的自我教育才會啟動。
不知道大家有沒有觀察過人養狗，很有趣，其間你會悟到很多。
有的人會給狗理特別的髮型，把身上的毛，這兒減掉，那兒留長；
有的人會給狗穿衣服，紅的，綠的；
甚至給狗戴發飾；
當然脖套是必須的，狗的自由是沒有的。
人們在給狗做這些的時候，其實很少感到彆扭，似乎這是很自然很正常的一件事，壓根不用考慮狗狗的習性和愛好。
為什麼？
因為我們把狗狗當做自己的附屬品。
很多父母對孩子，其實並沒有比對待一隻狗更好。
我們生下一個孩子，並沒有把他當做一個真正的人，一個獨立的人來看待，而是把他當做我們生命的延續來看，當做第二個自己來看。
所以：
小的時候，我們要求孩子給自己爭氣，長臉；
長大以後，我們希望孩子留在我們身邊，不要遠走高飛。
孩子不爭氣，不長臉，或者優秀得海闊天空地飛走的時候，我們會抱怨一句：唉，不知道我們辛辛苦苦地養他做什麼？！
所以，因為這樣的念頭，孩子是什麼樣對我們而言不重要，我們看重的是，我們希望你是什麼樣。
所以，趙老師見到好多好多小孩子，長到15、6歲了，還是一個小孩，不是一個獨立的人，他吃什麼，要問媽媽的意見；穿什麼，要問媽媽的意見；做什麼，要看媽媽的臉色。......
他的存在，只不過是作為父母的意志的體現。
而自己是什麼，他不知道。
很多父母講：趙老師，不是的，我的兒子好叛逆的，完全不聽我的話。
每當這時，我總要問：真的嗎？你把自由都給他，你看他能不能安頓好自己的生活。
如果不能，這就是一個指標，他只不過是想要逆著你來一下，至於自己的人生，究竟要怎麼樣過，他是沒有成熟的想法和堅定的執行力的。
一個孩子，到15歲的時候，如果他在內心中還沒有把自己當做一個大寫的“人”來看，還不因為生而為人而喜悅，而自豪，還不因為體驗到自己生命無限的可能性而充滿熱情和動力，那麼抱歉：你的教育是失敗的。
把他還給他，把他的生命還給他，把他的人生還給他，在心裡尊重他的存在，認可他是不同於你的新的一個人，認可他將展開一段完全不同於你的新的生命歷程，這樣，孩子才能體會到自己的存在。
一個能夠切實體會到自己存在的孩子，他的自尊心、自信心，對自己的責任心和擔當力就會自然產生。
這樣，孩子自我教育的契機，就開啟了。
2、讀書才能明理。
這裡的讀書不僅僅指教科書，也不僅僅指上學，而是指孩子在學校生活之外的閱讀量，以及閱讀的品質。
讀書才能明理，明理就是自我教育。
一般而言，一個孩子在他進入社會之前，他接觸的人，最近是父母，再次就是親朋好友，再遠就是師長。
這些人構成了他的現實。這樣的現實塑造了他，但也淹沒了他，因為人很難超脫眼前看到更高一層。
就像你住在2層，你可以俯視1層，但你永遠看不到3層、4層、5層，處在更高層次的人，他們在想什麼。
而所謂上進，一定是要他的眼光能夠超越眼前的現實，能夠超脫世俗，看到很遠的遠方。
當然，你可以去旅行，你可以去和外面的人接觸，但，真正的接觸，應該是心靈與心靈的接觸。
所以真正的上進，根本性的上進，其實很難。
怎麼才能超脫出去？
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書籍可以超脫時間和空間的限制，讓一個孩子通過它看到一個他現實當中絕對沒有機會接觸到的人、事、物，以及思想，讓他看到一個超越自己小世界，更為廣博開闊的世界。
讀一本好書，就是你尋找到了一位高人前輩，他們穿越千古，跨越萬里，坐在這裡，和你娓娓道來；
讀一本好書，就是你穿越到另外一個世界中，用你的靈魂去體悟別樣的人生和酸甜苦辣。
另外，很多父母苦於給孩子講道理，做思想工作，因為我們的學識，相比孩子的成長，和時代的進步，總是顯得那麼單薄。
但是，如果孩子愛上讀書，愛上讀好書，那麼，就相當於在書裡，為自己找到一位水準更高的老師。
讀巴爾扎克，就相當於在和巴爾扎克對談；讀列夫托爾斯泰，就相當於在聆聽托爾斯泰的高論......
在書裡，那些高人前輩思想大家，用各種各樣更形象、更精闢、更豐富的表達方式，把這個社會，更真實一面，更多樣的形態，以及他們對社會人生的真知灼見，毫不保留地講給孩子聽。
所以，每一個愛讀書的孩子，無不愛思考，也無不愛反省，所以，他們會更懂事，也會更有主見。
所以，想要孩子具備自我教育的能力，那麼就一定要培養孩子愛讀書，讀好書的習慣。
這一個習慣養成了，就相當於您為孩子請了無數個高人大家做老師，他們比你更有思想，他們比你有更豐富的見識，他們對社會有更真切的瞭解，他們比你的思想更深邃博大，您自然可以退居二線，樂享其成了。
3、培養孩子獨立思考的能力。
非常之人才有非常之事。非常規的人，才能成就非常人能做出的事業。
所以，那些在學業和事業上取得成就的人，都是擁有獨立思考能力的人。
但可悲的是，很多父母其實很懼怕孩子與眾不同，當他們看到孩子與大多數孩子不一樣的地方，會很害怕，希望把這個東西給它幹掉，讓孩子變得與其他人有一樣的想法，一樣的做法。
可是這樣的做法，唯一的結果不是讓孩子成為更好的自己，而是變得一無是處，泯然眾人。
不敢讓孩子獨特，無法包容孩子的獨特，其實就會剝奪孩子對事物獨立思考的能力，而變成別人的傀儡，喪失掉自我，人云亦云，這樣下去，談自我教育也就無從做起了。
自我教育，就是要讓孩子敢於獨立思考，不人云亦云。
最後：
高人指點
當你到了北京機場或者火車站，居高臨下，往下看的時候，你會發現，其實這個世界，如此之大，人，如此之多，真的就像“螻蟻”，每一個人，和每一個人，和另一個人，其實在外形上甚至智力上來講，似乎並沒有多大的區別。
可是，人和人之間的區別，又是如此之大。
有的人把自己的一生搞得一地雞毛，到鬚髮皆白的時候，只剩下一聲歎息；
有的人拿著一把爛牌，卻用心用魂，打出一盤好棋，老之將至的時候，終於可以欣慰地告慰自己的一生；
還有的人，渾渾噩噩，平平庸庸地度過了一生，最後，一生的日子，啥子滋味，居然沒有品味出一點；
有的人，上學的時候汲汲以求，卻學業平平；工作以後兢兢業業，卻也平常無奇，他終其一生都沒有明白自己的不足在哪裡，如何修正；
......
盧梭講：人生而自由，卻無處而不在枷鎖中。
這種枷鎖，更多的是你的視野、格局、思維方式、觀念和做事狀態的局限束縛。
掙脫這種枷鎖，是每一個有志于人生的孩子的畢生期待；
也是每一個有志于孩子成才不負一生的父母對孩子的畢生期待；
跳脫出去，站在更高的層次上看待人生、學業，你的人生將會以另外一種方式打開。
可是，這種跳脫何其艱難，何其不易。
所以，古人講人生三大幸事：
出生名門、貴人相助、高人指點。
因為前者，是一開局就給你一個高的定義和格局；
而後者，是説明你跳脫出原有層次的唯一辦法。
我們談自我教育，談社會教育，其實都是在幫助孩子，能夠跳脫出原生家庭父母思維方式的局限，給孩子一個新的視角。
所以，如果您感覺自己能力有限，視野狹窄，一定要幫孩子找到他人生的良師益友，這良師益友，不是給孩子講兩道題，補兩節課，而是能夠在學業上、人生層次上為孩子打開新的一扇窗戶，能夠在精神上給他一個提振，讓他意識到：
人，原來可以這樣活著！
寫到這裡，想起了李波老師經常講的一句話：
“教育，就是用一個靈魂，喚醒另外一個靈魂的過程。”
這喚醒，毋寧說，就是喚醒了一個孩子，自我教育的意識。
陽明教育2017年暑假走心集訓，開啟每一個孩子自我教育的契機！
6月15日之前繳費優惠300元。
最後，送給大家兩篇上好的乾貨，孩子的學習從此將華麗轉身，順便你的教育方式也將得到調整，強烈推薦閱讀。如何幫助孩子在學習的時候更走心？你等了4個月，我們用了13年