上補習班對提高孩子學習成績到底有沒有幫助？
每到週末，很多孩子去上補習班。有的孩子在一個週末的時間內，還不止上一個補習班，有的孩子要上好幾個。家長們和孩子們就像趕場子似的，奔波在各個補習班之間。
那麼，
這個問題需要根據具體情況具體分析。從短期來看，是有效果的；但從長期看，未見得。
每個家長送孩子去上補習班之前，出發點並不都一樣。
有的家長是因為孩子在某一學科存在問題，比如孩子的基礎知識在之前的學習中沒有打好基礎，
在孩子面臨這樣的情況下，利用週末時間上補習班，通過補習班的老師給孩子查漏補缺，給孩子把不清楚的基本概念和原理講清楚，及時補上孩子欠缺的基礎知識，幫助孩子趕上現在學校老師上課的進度。
我的孩子一直數學是弱科。我們也提出過給孩子報補習班，但孩子說想先自己補一補，自己努力了一段時間後，效果不好。後來，孩子自己提出還是去找一位有好老師的補習班上一上補習課吧。
於是，我們送孩子去上了一個口碑不錯的補習班。第一次和補習班老師見面，通過簡短的交談，老師很快就瞭解了孩子在哪方面存在的問題，也給孩子和家長提出了針對孩子目前的學習問題，制定怎樣的適合孩子的補習計畫。
孩子對老師的第一印象很好，感覺到有了補習老師的幫助，對提高自己的弱科成績有了信心。也每個週末都很自覺的去準時上補習課，
經過一段時間上補習課，到了期末考試，孩子的數學從之前考試成績不及格一下子提升了50多分，孩子很高興，老師和家長也很高興。
接下來的問題是，還要不要繼續去上補習班？
孩子上補習班，對弱科的學習起了很大的幫助，
經過討論，孩子跟我們說還是繼續去上補習班。作為家長，只要孩子願意學習，我們都是支持的。所以又給孩子交上補習費，讓孩子開始了下一個階段的補習。
第二階段補習後，孩子發現，對提高學習的成績沒有第一次那麼明顯了，孩子問：這是為什麼呢？
補習老師還是第一次那位老師，依然是對孩子認真負責的，孩子也還是和過去一樣每個週末都按時去上補習課，那麼為什麼成績的提高效果卻不明顯了呢？
我們和孩子，還有補習班的老師很認真的坐在一起，分析這個問題。
首先，補習班的教課老師說：“孩子第一個階段的補習，針對孩子的基礎薄弱環節、基本概念和原理，老師重新給孩子梳理了一遍，孩子從補習之前的不懂、不清楚的狀態，經過補習，弄懂、弄清楚了應該掌握的知識點和基本原理，這是一個很大的進步，所以在考試上會表現出明顯的成績提升。”
那麼，為什麼第二階段的補習效果沒有第一階段那麼明顯了呢？
我們家長和孩子以及孩子的補習老師一起分析：第二階段的補習，孩子的學習情況已經發生改變了。孩子通過第一階段的補習，已經補上了弱項學科原來薄弱的部分，學習成績上了一個臺階，達到了及格和中等的水準。
在現在這個階段，補習的重點從第一階段的查漏補缺，轉變到要在鞏固孩子已經掌握的基礎知識的前提下，要提升難度和速度。
要讓孩子的學習再上一個臺階，這個階段的補習，如果僅僅只是依靠每個週末上補習班，已經是不夠的了。補習老師說，第二階段的補習課，老師除了給孩子講解有一定難度的知識點以外，還給孩子增加了做練習題的難度，也給孩子佈置了比第一階段數量多一些的卷子讓孩子回家做練習。
但是，孩子第二階段的補習，仍然是按照第一階段的節奏。每個週末上完補習課就回家了。對於老師安排的難度和數量都增加的練習並沒有很好的執行。
這就好比“師傅領進了門，修行在個人”的道理一樣。就像看武俠小說中描述的那樣，即使你拜了一位高人為師，或者說手中握有一本《武功秘笈》，但是依然要通過苦練基本功，修煉內功，必須經過長年如一日的勤學苦練，才可能成為武林高手。
聯繫到上補習班的情況，雖然補習老師每堂課都幫助孩子做了更多的講解，既包括學科知識點，也包括解題技巧。但是，老師講課是一回事，孩子有沒有真正掌握老師講授的知識，並且會不會運用自己的學識和能力，那又是另外一回事。
孩子要達到提升學習成績的效果，除了上補習班聽老師針對性的授課以外，平時還必須自己多做練習，多訓練自己答題的速度和準確度。
因為現在的考試，特別是大型的升學考試，比如中考和高考，都是屬於選撥型的考試，每一學科的考試題量都很大。如果沒有對知識點的牢固掌握，沒有平時扎實的做練習題的訓練，孩子是很難在考試非常有限的時間內把所有題做完和做正確的。
經過這些分析，孩子感悟很多。
上補習班，短時期內對提升成績是有幫助的，但是，上補習班，也只是幫助孩子提升學習成績的一種方式，並不起決定性的和長期的作用。
要想長期對學習成績有提升，還需要孩子自己付出不論是平時學校上課，還是週末補習班補課，在保證課堂認真聽講，講究學習效率的基礎上，還需要增加孩子下課後自己進一步的複習、鞏固和練習。
這樣把課堂的有效學習和課後的加強學習結合起來，孩子才能真正牢固掌握學習的內容和技能，才能在準備充分、訓練有素的前提下，從容地應對每一次考試，並取得理想的成績和長足的進步。
依然是對孩子認真負責的，孩子也還是和過去一樣每個週末都按時去上補習課，那麼為什麼成績的提高效果卻不明顯了呢？我們和孩子，還有補習班的老師很認真的坐在一起，分析這個問題。
首先，補習班的教課老師說：“孩子第一個階段的補習，針對孩子的基礎薄弱環節、基本概念和原理，老師重新給孩子梳理了一遍，孩子從補習之前的不懂、不清楚的狀態，經過補習，弄懂、弄清楚了應該掌握的知識點和基本原理，這是一個很大的進步，所以在考試上會表現出明顯的成績提升。”
那麼，為什麼第二階段的補習效果沒有第一階段那麼明顯了呢？
我們家長和孩子以及孩子的補習老師一起分析：第二階段的補習，孩子的學習情況已經發生改變了。孩子通過第一階段的補習，已經補上了弱項學科原來薄弱的部分，學習成績上了一個臺階，達到了及格和中等的水準。
在現在這個階段，補習的重點從第一階段的查漏補缺，轉變到要在鞏固孩子已經掌握的基礎知識的前提下，要提升難度和速度。
要讓孩子的學習再上一個臺階，這個階段的補習，如果僅僅只是依靠每個週末上補習班，已經是不夠的了。補習老師說，第二階段的補習課，老師除了給孩子講解有一定難度的知識點以外，還給孩子增加了做練習題的難度，也給孩子佈置了比第一階段數量多一些的卷子讓孩子回家做練習。
但是，孩子第二階段的補習，仍然是按照第一階段的節奏。每個週末上完補習課就回家了。對於老師安排的難度和數量都增加的練習並沒有很好的執行。
這就好比“師傅領進了門，修行在個人”的道理一樣。就像看武俠小說中描述的那樣，即使你拜了一位高人為師，或者說手中握有一本《武功秘笈》，但是依然要通過苦練基本功，修煉內功，必須經過長年如一日的勤學苦練，才可能成為武林高手。
聯繫到上補習班的情況，雖然補習老師每堂課都幫助孩子做了更多的講解，既包括學科知識點，也包括解題技巧。但是，老師講課是一回事，孩子有沒有真正掌握老師講授的知識，並且會不會運用自己的學識和能力，那又是另外一回事。
孩子要達到提升學習成績的效果，除了上補習班聽老師針對性的授課以外，平時還必須自己多做練習，多訓練自己答題的速度和準確度。
因為現在的考試，特別是大型的升學考試，比如中考和高考，都是屬於選撥型的考試，每一學科的考試題量都很大。如果沒有對知識點的牢固掌握，沒有平時扎實的做練習題的訓練，孩子是很難在考試非常有限的時間內把所有題做完和做正確的。
經過這些分析，孩子感悟很多。
上補習班，短時期內對提升成績是有幫助的，但是，上補習班，也只是幫助孩子提升學習成績的一種方式，並不起決定性的和長期的作用。
要想長期對學習成績有提升，還需要孩子自己付出不論是平時學校上課，還是週末補習班補課，在保證課堂認真聽講，講究學習效率的基礎上，還需要增加孩子下課後自己進一步的複習、鞏固和練習。
這樣把課堂的有效學習和課後的加強學習結合起來，孩子才能真正牢固掌握學習的內容和技能，才能在準備充分、訓練有素的前提下，從容地應對每一次考試，並取得理想的成績和長足的進步。