媽媽不愛打人的孩子——你知道這句話的嚴重後果嗎？
帶恬恬出來玩，聽見一位媽媽在教育她的孩子，一個五歲左右的小男生。
媽媽：跟你說了多少次了，打人是不對的。
孩子：媽媽你不愛我了。
媽媽：媽媽愛你啊。媽媽愛不打人的好孩子乖孩子，你打人不對……
孩子握著滑板車，沒再和其他孩子一起追逐嬉，默默地在媽媽身邊站了很久很久……
媽媽一心想讓孩子正確，一遍遍強調“打人是不對的”，希望糾正孩子的錯誤行為，隨即又一遍遍地補充：媽媽不喜歡打人的孩子。
所以孩子的感受是：媽媽不愛我了。
雖然不清楚事情的前因後果，但我在母子倆的對話裡，確實也感受不到的媽媽的愛，媽媽更關心的似乎是對錯，是要一個隻正確不犯錯的乖孩子。
在孩子這裡，他愛的油罐是不滿的，所以用打人這個不乖的行為來挑戰媽媽，試探媽媽，
孩子那裡愛是匱乏的，他的內心裡怯懦的，不能豐盈堅定。這樣他的力量有很大一部分用在內耗上，會阻礙他自由成長。
愛爾菲•科恩在他的《無條件養育》中寫到美國丹佛大學的一項研究發現：感覺自己為得到家長認可而必須達到某些條件的青少年，
他們這種為贏得認可的做法通常伴隨著悲觀和無力，失去了和真我的連接，容易對周圍的一切失去興趣，無法激發自己內在的內動力，甚至不知道自己是誰，因為他們曾經那麼努力把自己變得不是自己。
如果父母的方式讓孩子感到：自己這樣做父母就愛自己，那樣做就不愛，容易以別人的評價作為自己行為的標準，這樣對孩子的心理、性格成長不利。
得到的支持越有條件，自我價值感的認知就會越低。
如果孩子得到的愛是被附加條件的，那麼他們在接受自己時也會附加條件。
相反，感覺自己被家長、老師無條件認可的孩子會傾向于對自己感覺更好。
孩子的行為沒有對錯，只有成不成熟。
所以，即使孩子打人，孩子行為有偏差，我們也應該讓ta知道，我們依然愛ta，只是ta的行為可能給別人造成困擾，需要改正。
你是怎樣愛孩子的呢？
愛ta是因為ta很乖很聽話很優秀，還是僅僅因為ta是我們的孩子？
是有條件的愛，還是無條件的愛？
愛ta是因為ta很乖很聽話很優秀，還是僅僅因為ta是我們的孩子？
是有條件的愛，還是無條件的愛？