學齡前孩子背誦古詩詞真的是徒勞嗎？讓心裡學家告訴你真相

文/喋喋媽咪

古詩詞作為中華民族燦爛文化的精華，蘊含著豐富的人文精神。因此，學習古詩詞對於一個人的人文素養的提高意義十分重大。正所謂“腹有詩書氣自華”，一個飽讀詩書的人，

個人氣質也能夠得到很好的彰顯。

但是，很多家長都認為“對於學齡前的孩子來說，學習古詩詞沒有什麼用，因為根本就還理解不了，學過之後又立馬忘記了，所以還是別費心機了。”雖然，孩子沒有相關的生活閱歷，看似讀過古詩之後就忘記了，

但是真的是白費心機了嗎？

我們先來看看下面一則經典的記憶實驗:

美國兒童心理學家Harold E. Burtt在《幼兒記憶與再學習》 （A Further Study of Early Childhood Memory）一文中提到一則經典的記憶實驗，是一位心理學家與他兒子的故事：

這位心理學家用自己的兒子做了這麼一個實驗：當他兒子在1歲多的時候，這位心理學家每天給兒子念同一篇希臘文，直到孩子三歲才終止。而且，當時這位心理學家的兒子對這篇文章記得很牢。

但是，和大多數孩子一樣，心理學家的兒子的記憶隨著歲月的流逝，也慢慢淡忘了。在五年之後，也就是孩子8歲的時候，心理學家再拿著曾經的那篇文章問孩子時，孩子就像看天書似的說：“我沒有學過希臘文。”

儘管孩子記不起自己曾經記憶過的文章，但是之後對於這篇文章的學習相對於其他沒有學習過的文章，效果明顯更為顯著。因為孩子學習那篇曾經學過的文章要比其他文章快25%。

這便是記憶的作用。

正所謂：風過留聲，雁過留痕。經歷過的東西總會留下記憶的痕跡，因此在學齡前背過的古詩詞儘管會被遺忘，但是當再次學習的時候要輕鬆得多，也要快的多！

喋喋媽咪在三歲的時候就會背《唐詩三百首》了，

雖然當時咿咿呀呀全背下來了，但是不太懂詩詞的意思，只是覺得有意思，所以就十分有興趣。正是由於對於古詩詞的興趣，因此從小學開始只要有作文比賽都會參加。時不時還能拿個二等獎，一等獎的，內心無比滿足。

儘管現在對於唐詩已經忘的差不多了，

但是每每碰見一些與古人相似的場景，詩句就會展現在面前。比如深夜月光皎潔，就可能想起李白的《靜夜思》中的床前明月光，當每逢中秋客居他鄉時又不免被蘇軾的《水調歌頭》引起思鄉之情……或許，這就是古詩詞留給讀者的記憶痕跡吧。

記憶或許不能時刻浮現在你的腦海，但是總能在相似的境遇中被激發出來。顯得那麼地及時、那麼地恰如其分。倘若沒有這些記憶，縱然是遇見再美好的風景也激蕩不起內心的詩情畫意。

所以說，對於學齡兒童而言，學前記憶是十分重要的，不僅能在以後的學習中更加得心應手，對於孩子語言能力的培養也是十分有益處的。

不過，話又說回來，學齡前的背誦和記憶應該因人而異，不要盲目要求孩子去記憶。而是適當地引導孩子，如果有興趣，則可以繼續，反之就不要為難孩子了，畢竟每一個孩子都有自己最恰當的發育時期。

記憶或許不能時刻浮現在你的腦海，但是總能在相似的境遇中被激發出來。顯得那麼地及時、那麼地恰如其分。倘若沒有這些記憶，縱然是遇見再美好的風景也激蕩不起內心的詩情畫意。

所以說，對於學齡兒童而言，學前記憶是十分重要的，不僅能在以後的學習中更加得心應手，對於孩子語言能力的培養也是十分有益處的。

不過，話又說回來，學齡前的背誦和記憶應該因人而異，不要盲目要求孩子去記憶。而是適當地引導孩子，如果有興趣，則可以繼續，反之就不要為難孩子了，畢竟每一個孩子都有自己最恰當的發育時期。