知變、應變、適變——上小學，你和你的孩子準備好了嗎？
老大上二年級了，想起上小學這兩年來的辛酸苦辣，真有點一言難盡的感覺。孩子從幼稚園步入小學，不僅僅是學習環境的改變，還意味著學習領域和學習方法的大相徑庭。
幼稚園的孩子，二十分鐘一堂課，老師更多的著眼於寓教於樂，以遊戲為主；一年級的孩子，四十分鐘一堂課，老師的知識點講述枯燥了許多，重在教學。
幼稚園的孩子，
幼稚園的孩子，可以隨時隨地舉手上廁所，跟老師說自己的小想法，對上課下課的概念分得不是很清楚；一年級的孩子，上課就是上課，課間就是課間，你老是上課做課間的事情，就會嚴重影響老師上課的進程。
幼稚園的孩子，上課就是各種遊戲，嘻嘻哈哈就是有趣的一天；一年級的孩子，即使下課十分鐘，老師也不贊成孩子們四處打鬧，怕發生危險。
幼稚園的孩子，從學習到生活，都有老師負責，二十五個孩子三個老師，孩子的需求能夠得到及時回應；一年級的孩子，生活需要自理，學習雖有老師幫助，但是四十個孩子一個班，班主任再神通廣大也不可能個個照顧。
一直沉浸於素質教育的你，
你能做的，一是多和老師溝通，瞭解孩子在學校的表現，也和老師分享孩子的習慣特性，讓老師盡可能地針對你孩子的特點因材施教；二是多和孩子溝通，傾聽孩子的心聲，對他面臨的困境表示理解的同時，
孩子上小學，首先要面對兩道學習難關：拼音關和書法關。有很多家長會選擇在幼小銜接階段就把這兩項先學起來。這樣究竟好不好？我在老大上小學之前分別諮詢了幼稚園老師和小學老師。
幼稚園老師的回復：要看孩子的學習能力。如果孩子學習能力較差，可以讓孩子提前學，不至於到時候急得抓耳撓腮，也免得孩子到時候進度慢而產生自卑心理、厭學心理；如果孩子學習能力強，主動性也不錯，那麼等上了一年級再學也是可以的。
小學老師的回復：作為一個長期帶一年級的老師，我是不贊成提前上幼小銜接的。因為很多幼小銜接機構教學都不正規，孩子也不是從頭到尾學下來，經常只學了個皮毛，卻自以為懂了，上課就不願意聽，這給我們正常的教學帶來了一定的難度。書法可以提前練練，讓孩子掌握正確的握筆姿勢。另外，不管孩子提前學的有多好，這個優勢，最多在二年級上半學期，就會完全被抹平。
聽了兩個老師的回答，結合孩子的個人情況，我並沒有讓孩子去上幼小銜接，只是讓孩子提前認識了26個拼音字母。本來想在暑假練書法的，也因孩子做擴瞳檢查而錯過了。但是拼音關是真難熬啊，家長們一定要有心理準備。老大班上，曾有家長為了幫助孩子度過拼音關，乾脆和單位請了一個月事假（這讓連週末都沒有的家長情何以堪？）
從正確的單個字母發音，到連起來會拼會讀，這個過程最關鍵也最痛苦，光靠老師課堂上的教授遠遠不夠，回家還要反反復複的練習，老師每天都會發拼音測試卷，不僅要求孩子掌握拼寫，還要家長記錄完成所需的時間，次數，以及孩子面臨的問題等等。這個過程，家長切忌急躁，要不斷地探尋適合孩子的學習方法，千萬不要在言語中流露出“這孩子怎麼這麼不開竅”的意思，記住：無論孩子學得有多糟糕，能堅持練習就是最好的表現。
低年級的孩子，上學放學都要接送，以免路上發生安全事故，這個常識很多家長都知道。但是，上課期間，孩子會不會有問題呢？孩子如果不說，粗心的家長可能連問都不會問。
課間安全是班主任一再關照的。因為下課的時候高年級的孩子也在外面玩，孩子多，又喜歡奔跑打鬧，很容易就發生碰撞，所以老師們都希望孩子們即使下了課，也不要走出教室。這對孩子愛玩的天性來說，無疑是一種束縛，但也是一種無奈之舉。
還有一種要注意的就是：孩子身邊有沒有特別能鬧的孩子？老大班上就有一個多動症的孩子，這個我在《8歲男孩遭全班同學排斥，誰之過？》一文中曾經詳細闡述過。如果遇到這種孩子，那麼躲開是最好的方法。孩子班上曾經發生過這樣一件事情：多動症的孩子去搶另一個孩子的東西。這個孩子聽進去了老師和媽媽的吩咐，並沒有還手。但好朋友看不過去了，就想去幫助搶回來，結果不小心在多動症孩子的臉上劃了一道。這下捅了馬蜂窩了，多動症孩子的家長鬧到了學校……
萬一躲不開，也不能任由欺淩。可以尋求周圍的幫助，必要時堅決予以反抗，畢竟保護自己的人身安全才是最重要的。平時可以多給孩子看一些關於如何保護自己的書籍，比如《學會愛自己《絕對不能保守的秘密》《自我保護意識培養》《我的安全養成書》《湯姆走丟了》，這些都是不錯的繪本。
最後，我想說的是，每一個孩子都有自己要走的路，爸爸媽媽一路隨行，可以觀察，可以開導，可以鼓勵，但不要干涉過多。雖然你願意為他排除千難萬險，但他不可能永遠在你愛的庇護下成長。該讓孩子經歷的風雨，還是讓他自己去面對吧！
與倆寶共成長：（1）作者是曾經的媒體人，如今的全職媽媽，育有兩子，大的8歲，小的4歲。
（3）所有文章均為原創，未經許可請勿轉載。但歡迎朋友們收藏轉發分享。
（4）文中圖片來自網路，侵刪。
因為很多幼小銜接機構教學都不正規，孩子也不是從頭到尾學下來，經常只學了個皮毛，卻自以為懂了，上課就不願意聽，這給我們正常的教學帶來了一定的難度。書法可以提前練練，讓孩子掌握正確的握筆姿勢。另外，不管孩子提前學的有多好，這個優勢，最多在二年級上半學期，就會完全被抹平。聽了兩個老師的回答，結合孩子的個人情況，我並沒有讓孩子去上幼小銜接，只是讓孩子提前認識了26個拼音字母。本來想在暑假練書法的，也因孩子做擴瞳檢查而錯過了。但是拼音關是真難熬啊，家長們一定要有心理準備。老大班上，曾有家長為了幫助孩子度過拼音關，乾脆和單位請了一個月事假（這讓連週末都沒有的家長情何以堪？）
從正確的單個字母發音，到連起來會拼會讀，這個過程最關鍵也最痛苦，光靠老師課堂上的教授遠遠不夠，回家還要反反復複的練習，老師每天都會發拼音測試卷，不僅要求孩子掌握拼寫，還要家長記錄完成所需的時間，次數，以及孩子面臨的問題等等。這個過程，家長切忌急躁，要不斷地探尋適合孩子的學習方法，千萬不要在言語中流露出“這孩子怎麼這麼不開竅”的意思，記住：無論孩子學得有多糟糕，能堅持練習就是最好的表現。
低年級的孩子，上學放學都要接送，以免路上發生安全事故，這個常識很多家長都知道。但是，上課期間，孩子會不會有問題呢？孩子如果不說，粗心的家長可能連問都不會問。
課間安全是班主任一再關照的。因為下課的時候高年級的孩子也在外面玩，孩子多，又喜歡奔跑打鬧，很容易就發生碰撞，所以老師們都希望孩子們即使下了課，也不要走出教室。這對孩子愛玩的天性來說，無疑是一種束縛，但也是一種無奈之舉。
還有一種要注意的就是：孩子身邊有沒有特別能鬧的孩子？老大班上就有一個多動症的孩子，這個我在《8歲男孩遭全班同學排斥，誰之過？》一文中曾經詳細闡述過。如果遇到這種孩子，那麼躲開是最好的方法。孩子班上曾經發生過這樣一件事情：多動症的孩子去搶另一個孩子的東西。這個孩子聽進去了老師和媽媽的吩咐，並沒有還手。但好朋友看不過去了，就想去幫助搶回來，結果不小心在多動症孩子的臉上劃了一道。這下捅了馬蜂窩了，多動症孩子的家長鬧到了學校……
萬一躲不開，也不能任由欺淩。可以尋求周圍的幫助，必要時堅決予以反抗，畢竟保護自己的人身安全才是最重要的。平時可以多給孩子看一些關於如何保護自己的書籍，比如《學會愛自己《絕對不能保守的秘密》《自我保護意識培養》《我的安全養成書》《湯姆走丟了》，這些都是不錯的繪本。
最後，我想說的是，每一個孩子都有自己要走的路，爸爸媽媽一路隨行，可以觀察，可以開導，可以鼓勵，但不要干涉過多。雖然你願意為他排除千難萬險，但他不可能永遠在你愛的庇護下成長。該讓孩子經歷的風雨，還是讓他自己去面對吧！
與倆寶共成長：（1）作者是曾經的媒體人，如今的全職媽媽，育有兩子，大的8歲，小的4歲。
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（4）文中圖片來自網路，侵刪。