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今年高考剛結束,為什麼很多農村學生以考上本科為榮?

網友一:

我是農村的給大家說一個資料,小學56人升初中48個人,其餘輟學。初中47個人升高中6個人其餘輟學,高中52個人升入大學(本科)一個都沒有。我也是複讀一年才考上本科的。現在知道農村人為什麼以考上本科為榮,

因為太不容易了,一個地方和自己一樣年齡的沒有幾個考上大學。

哪一家有一個孩子考上大學真的是全村都知道。沒辦法,農村的高中教師的水準不高,好的老師也呆不長,就被挖走了,學生本來就基礎不好,沒用一個好老師,更是痛苦。讀到最後完全沒有信心。考上大學的難度城市的孩子是完全不能體會的。

網友二:

我戶籍農村,在老家生活了9年被爸媽接到了城裡讀書,

一直到高考。我因為後來一直在城市裡長大,所以覺得,考上大學是一件特別正常的事,只要願意學習就能考上大學,因為從小成績還不錯,就從來沒想過考不上大學這種問題。但是每次回老家過年,爺爺奶奶叔叔嬸嬸都要跟我說好好學習,我是家裡的長女,所以大家都盼著我成為家裡的第一個大學生,認為這是一件特別光榮的事。

網友三:

農村人你要是考不上大學,那前十來年的寒窗苦讀就不費了,在當今學歷至上的招工環境下,高中文憑等於文盲,中專是小學生,大專是初中生,本科等於高中生。在經濟發達的農村還好一點,因為鄉鎮企業多,高中生還能找到技術含量不高,

工作時間長,工資也不高的工作。而作為父母,不管是貧窮還是富有,都幻想子女能成為人中龍鳳,在農村,也只有讀書改變命運這唯一的途徑。雖然現實社會打破一代又一代人的夢想,少部分人的成功,又點燃人們的希望。

在城市,稍有規模的企業,就要求本科文憑,雖然他們也許並不是什麼高新企業,可能也是從事一般的工作,但在企業的潛上,在企業的宣傳上,都有好處:本科以上學歷的占企業百分之多少!有本科學歷,

你才有在城市立足的通行證,雖然這不是唯一途徑。

網友四:

作為一個土生土長的山東農村人,我覺得我可以回答這個問題。這個問題我可以從初中講起。初中的時候,我們整個縣城共有8500+初中生,而這些人中,能夠進入高中學習的大概只有4000左右,差不多有一半的人在中考就已經被淘汰。最後的高考中,也只有1/4的人左右能夠考入本科。

山東早已取消三本,所以這裡的本科包括一本、二本。這些人中,一本占少數。對於更加好的211、985高校,如果沒有達到整個縣城的前100名,是不可能考的上的。

去年整個縣城的第十名大概是660分,而這個分數對應的大概是西安交通大學。第100名左右對應的是600+,而這個分數只能上極少數的末流211。因此,總的來說,只有在8000人中處於前100的檔次,才能確保你進入比較好的學校。處於前1000左右,才能進入本科高校。

網友五:

說說我吧,地地道道的農村人,家裡爸媽那一輩的親外甥(女)16個,只有我上了大學,上小學五年級的時候就有好幾個輟學回家了,上初中的時候班裡37個人,去參加中考的27個,結果只有5個人考上了高中,更具諷刺意味的是這五個人裡面有3個是從初三降到初一複習的。等上了高中,參加高考的有67個,二本以上有12個,一本只有1個,結果我上了個一般的大學。

上了大學後感覺只有上學這條路,於是修了雙學位,最後通過努力考上了還算不錯的985。去年剛剛研究生畢業,目前平均一個月到手有10000左右。想想當初的努力,總算沒有白費,做為農村人能考上大學真心不容易。

網友六:

老家小妹是讀三個重點的學校才考上湖南師範大學的,小學是重點班,初中到鎮上是尖子班,高中時考到縣裡是重點高中。層層篩選,選不上的只亂棄讀外出打工了,其實在老家農村讀完高中的還真沒有幾人,能上本科的算是光宗耀祖了。我在城市讀書長大的,城裡的升大率包括本科在內基本上是90%,至於本科只是你願不願去讀的問題,在農村卻另當別論,這就是師資教學問題和觀念問題的區別。

才能進入本科高校。

網友五:

說說我吧,地地道道的農村人,家裡爸媽那一輩的親外甥(女)16個,只有我上了大學,上小學五年級的時候就有好幾個輟學回家了,上初中的時候班裡37個人,去參加中考的27個,結果只有5個人考上了高中,更具諷刺意味的是這五個人裡面有3個是從初三降到初一複習的。等上了高中,參加高考的有67個,二本以上有12個,一本只有1個,結果我上了個一般的大學。

上了大學後感覺只有上學這條路,於是修了雙學位,最後通過努力考上了還算不錯的985。去年剛剛研究生畢業,目前平均一個月到手有10000左右。想想當初的努力,總算沒有白費,做為農村人能考上大學真心不容易。

網友六:

老家小妹是讀三個重點的學校才考上湖南師範大學的,小學是重點班,初中到鎮上是尖子班,高中時考到縣裡是重點高中。層層篩選,選不上的只亂棄讀外出打工了,其實在老家農村讀完高中的還真沒有幾人,能上本科的算是光宗耀祖了。我在城市讀書長大的,城裡的升大率包括本科在內基本上是90%,至於本科只是你願不願去讀的問題,在農村卻另當別論,這就是師資教學問題和觀念問題的區別。