遇到別人逗弄你家孩子的事，孩子生氣嗎？父母該怎麼做
住在隔壁左右上下的鄰居，有時喜歡逗弄自家的孩子，這個問題相信很多父母都遇到過，有時也成為一種困擾，不知道該做如何處理？
陀螺媽媽從孩子出生就遇到過這個問題的困擾，
第一階段，孩子出生幾個月的時候，有時抱出去玩，路上或者電梯裡，總是會遇見一些鄰居，逗弄孩子，喜歡的就和孩子逗笑一下，這個我覺得是可以接受的。但是有些別人家的奶奶或者爺爺，有時忍不住伸手去撫摸孩子的小臉或者捏孩子的小手或者腳，
第二階段，孩子在學會說話走路的1歲-2歲的階段，也總有些爺爺奶奶總是逗弄孩子，不知道是出於好意還是覺得好玩，總是攔著孩子說，叫“爺爺”，叫“奶奶”，不叫就不讓你走。因為之前我家也是爺爺奶奶帶，可能沒有關注這個問題，奶奶說：“每次孩子都焦慮的不行，有時會嚇得哇哇大哭，
第三階段，孩子在上幼稚園3-5歲的階段，路上還是會遇見一些社區裡的鄰居，覺得孩子好玩，出言不遜的逗弄孩子，這個時候他們經常對孩子說一些很討厭的話，比如：“你是不是又睡懶覺了”，“你上學遲到了”，“老師要批評你了”。
對於以上的情況，我們家孩子幾乎都遇到過，在這裡我分享一下自己處理的情況：
第一階段的時候，那個時候孩子真的還很小，父母或者養育人要盡保護孩子的責任，給孩子安全感。當遇到喜歡故意逗弄孩子的人，父母要主動進行干涉，比如可以告訴別人：“不好意思，爺爺或者奶奶，孩子還小，請不要這樣摸她，會嚇到他的。”一般這樣說，也沒有人再好意思繼續逗弄孩子。
第二階段，孩子剛學會說話和走路的階段，也是超可愛的時候，遇到有些父母和老人更加喜歡逗弄孩子，
遇到陌生的不熟悉的鄰居逗弄孩子，孩子不願意的話，大人可以模仿孩子的語氣，叫“爺爺好，奶奶好，阿姨好”，如果孩子不跟著大人一起模仿，也不要勉強。
在這個過程中，一種類型的孩子剛學會說話，其實是非常願意和別人打招呼的，但是不具備這種能力，家長就需要引導，教會孩子打招呼，在提高孩子的社會交往能力上有幫助。
還有一種類型的孩子不願意打招呼，可能是害羞，可能心裡害怕或者反感這種方式，不管怎麼樣的反應，都需要做父母的替孩子來解圍，而不是馬上批評孩子，比如說：“你怎麼這麼沒有禮貌”，“你怎麼這麼膽小”，殊不知孩子的負面標籤就是這麼來的。可以說：“我家寶貝今天心情不太好，寶貝長大了學會害羞了。”
第三個階段，也是重要的階段，孩子成長3-6歲的階段，也是社交能力提高非常快的時候，這個時候有些大人的逗弄已經有些出格了，比如負面語言上的傷害和行為上的傷害，父母需要根據情況區分對待。
行為上的傷害多發生在農村，有個案例是這樣的，有個3歲小男孩回到老家去上學，遇到周圍的村民愛用“垮孩子褲子”的方式來逗弄，弄的孩子最後都非常自卑，連媽媽給他洗澡他都要避諱，感覺很丟人。這種行為上的傷害，真不知道給孩子的心理造成多大的創傷，大人只是當時樂一樂了。
說到這個案例，我都特別憤怒那些拿孩子尋樂的人。，特別是現在留守兒童比較多的地方，父母更加不能盡保護孩子的責任，所以才會發生很多傷害兒童的事件。如果能用立法的方式來保護未成年人，效果估計會更好一些。父母在遇到這種事情發生的時候，我想不惜和鄰居翻臉，也好保護好孩子，必須聲色嚴厲的告知，那些無知的人不能這樣做。
語言的傷害，在我周圍發生的比較多，有這樣的爺爺奶奶，路上看到別人的家的孩子：“你上學又遲到了”，“你是不是睡懶覺了”，甚至孩子拿的東西，作勢要搶過來，說：“這個東西是我的，你在哪撿的？”。
這個時候往往弄的孩子很被動，很茫然，不知道該如何回應。有次我家孩子上學路上，有位奶奶說：“你上學遲到啦。”還順便動手打了孩子的屁股。我搞不懂這位奶奶，為什麼每次都喜歡拿逗別人家孩子為樂，孩子當時反應很激烈，就要還回去，被我拉回來，我說：“那位奶奶，你可能把孩子給弄疼了。”那位奶奶不好意思的走了。
一路上安撫孩子的情緒，還和他道歉：“對不起，媽媽沒有能保護好你，等下我和那位奶奶溝通一下，讓她下次不要逗你了。”
晚上我和孩子好好聊了這件事情，我說：“被人逗弄是讓人很生氣的事情，昨天在門口，那位爺爺剛要逗你，你就大聲說爺爺好，結果那位 爺爺不好意思逗你，馬上表揚你有禮貌，你看，要是下次我們再遇到哪位奶奶怎麼做，她才不會逗弄你。”孩子說：“媽媽，我知道了，我看到她就大聲喊，奶奶早上好，她就不好意思逗弄我了。”我表揚他：“真會想辦法，下次我們試試吧。”孩子也為自己找到一種解決辦法而自豪。
生活在這個萬千的社會裡，我們什麼樣的人，都有可能遇到，在孩子3-6歲的階段，我們在安全界限範圍內，不妨引導孩子，學會面對各種類型的人逗弄。這也是引導孩子學會解決問題，提高自己的社會交往能力和語言能力。有時遇到別人的逗弄，正確引導孩子，對於孩子來說，也是一種成長的磨練。
在孩子整個人生成長的過程中，我們不能時時跟著孩子，也不能預見他的一生，會遇到多少打擊或嘲諷失敗，學會了面對，學會解決問題的能力，也是在孩子成長的階段我們需要注重培養的
。
還有一種類型的孩子不願意打招呼，可能是害羞，可能心裡害怕或者反感這種方式，不管怎麼樣的反應，都需要做父母的替孩子來解圍，而不是馬上批評孩子，比如說：“你怎麼這麼沒有禮貌”，“你怎麼這麼膽小”，殊不知孩子的負面標籤就是這麼來的。可以說：“我家寶貝今天心情不太好，寶貝長大了學會害羞了。”
第三個階段，也是重要的階段，孩子成長3-6歲的階段，也是社交能力提高非常快的時候，這個時候有些大人的逗弄已經有些出格了，比如負面語言上的傷害和行為上的傷害，父母需要根據情況區分對待。
行為上的傷害多發生在農村，有個案例是這樣的，有個3歲小男孩回到老家去上學，遇到周圍的村民愛用“垮孩子褲子”的方式來逗弄，弄的孩子最後都非常自卑，連媽媽給他洗澡他都要避諱，感覺很丟人。這種行為上的傷害，真不知道給孩子的心理造成多大的創傷，大人只是當時樂一樂了。
說到這個案例，我都特別憤怒那些拿孩子尋樂的人。，特別是現在留守兒童比較多的地方，父母更加不能盡保護孩子的責任，所以才會發生很多傷害兒童的事件。如果能用立法的方式來保護未成年人，效果估計會更好一些。父母在遇到這種事情發生的時候，我想不惜和鄰居翻臉，也好保護好孩子，必須聲色嚴厲的告知，那些無知的人不能這樣做。
語言的傷害，在我周圍發生的比較多，有這樣的爺爺奶奶，路上看到別人的家的孩子：“你上學又遲到了”，“你是不是睡懶覺了”，甚至孩子拿的東西，作勢要搶過來，說：“這個東西是我的，你在哪撿的？”。
這個時候往往弄的孩子很被動，很茫然，不知道該如何回應。有次我家孩子上學路上，有位奶奶說：“你上學遲到啦。”還順便動手打了孩子的屁股。我搞不懂這位奶奶，為什麼每次都喜歡拿逗別人家孩子為樂，孩子當時反應很激烈，就要還回去，被我拉回來，我說：“那位奶奶，你可能把孩子給弄疼了。”那位奶奶不好意思的走了。
一路上安撫孩子的情緒，還和他道歉：“對不起，媽媽沒有能保護好你，等下我和那位奶奶溝通一下，讓她下次不要逗你了。”
晚上我和孩子好好聊了這件事情，我說：“被人逗弄是讓人很生氣的事情，昨天在門口，那位爺爺剛要逗你，你就大聲說爺爺好，結果那位 爺爺不好意思逗你，馬上表揚你有禮貌，你看，要是下次我們再遇到哪位奶奶怎麼做，她才不會逗弄你。”孩子說：“媽媽，我知道了，我看到她就大聲喊，奶奶早上好，她就不好意思逗弄我了。”我表揚他：“真會想辦法，下次我們試試吧。”孩子也為自己找到一種解決辦法而自豪。
生活在這個萬千的社會裡，我們什麼樣的人，都有可能遇到，在孩子3-6歲的階段，我們在安全界限範圍內，不妨引導孩子，學會面對各種類型的人逗弄。這也是引導孩子學會解決問題，提高自己的社會交往能力和語言能力。有時遇到別人的逗弄，正確引導孩子，對於孩子來說，也是一種成長的磨練。
在孩子整個人生成長的過程中，我們不能時時跟著孩子，也不能預見他的一生，會遇到多少打擊或嘲諷失敗，學會了面對，學會解決問題的能力，也是在孩子成長的階段我們需要注重培養的
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