2017北京文科高考狀元的一句話，為何遭瘋轉、被評“戳中無數人的心”？

小編說

這兩天，一段北京市文科高考狀元的採訪刷遍了整個網路，

被貼上“國人轉瘋”、“戳中無數人的心”的標籤。

“現在農村地區的孩子越來越難考上好的大學。而狀元都是我這種，家裡條件好，又厲害的人。”他的這段話，把在教育界早有苗頭的“階層固化”論再一次引入國人視野。

中國的教育體系，是否存在階級？本文，21世紀教育研究院副院長熊丙奇、南京大學教育研究院教授余秀蘭、“老網紅”羅振宇及很多網友紛紛發出自己的聲音。

“學校存在階級”，校長老師，你們同意嗎？

“現在的狀元都是這種，就是家裡又好又厲害的這種。”

以下是熊軒昂接受採訪文字摘錄：

農村地區的孩子越來越難考上好學校，你像我這種，屬於中產階級家庭的（孩子），衣食無憂，家長也都是知識份子，而且還生在北京這種大城市，

所以在教育資源上享受到這種得天獨厚的條件，是很多外地孩子或農村孩子所完全享受不到的，這種東西決定了我在學習的時候，確實是能比他們走很多捷徑。

現在的狀元都是這種，通俗來講，就是家裡又好又厲害的這種。

知識不一定能夠改變命運，但是你沒有知識是一定改變不了命運的。

我父母是外交官，怎麼講呢，從小就給我營造一種很好的家庭氛圍，

包括對我學習習慣、性格上的培養，都是潛移默化的。

因為我每一步的基礎都打得比較牢靠，所以最後自然就水到渠成。

中國的教育體系，是否存在階級？

學校等級化嚴重

21世紀教育研究院副院長熊丙奇：

中國教育體系中，更普遍存在的是“等級”，即教育、學校被各種政策、制度，分為三六九等——

小學有名牌小學、重點小學；初中有優質初中、示範初中；高中有重點高中、星級高中、超級高中；大學有重點大學、985、211、一本、二本等等。

對於整體教育來說，普通教育高於職業教育一等；全日制教育又高於非全日制教育一等。

雖然我國《義務教育法》要求取消義務教育階段的重點校，重點班，可小學、初中階段還是有事實上的重點校、重點班。至於非義務教育階段，學校的等級化題則越來越嚴重。

我國社會存在的教育焦慮，大多因教育、學校的等級化而產生，學生們一路走來，

幼升小、小升初、中考、高考都想進更好的學校。

認為只有進好的學校，才會有出息而在爭奪好的學校的過程中，農村家庭、貧困家庭的孩子，就有很大的劣勢，也於是，等級化的教育，讓整個社會階層固化，底層孩子由於難以進“更好”的學校，而難以和同齡學生公平競爭。

在中國，如果把窮人（寒門子弟）上北大，作為寒門弟子的出路，那絕大多數孩子永遠沒有出路，北大只有一所，一年只招幾千人，可中國的高考考生一年900多萬！

只有讓每一所高校，包括職業院校，都成為值得學生們選擇的選擇，才會給農村孩子出路。

為此，社會輿論不能強化原有的精英教育資源配置模式，而應該呼籲取消學校的等級、消除教育間和學校間的歧視，這包括廢除985、211，取消一本、二本、三本，把國家資源平等地配置給高校，由高校自由、平等競爭。

同時，消除行業與勞動的歧視，讓所有行業、勞動崗位的社會福利待遇一致，這樣，我國才能在各行各業都出現有優秀的精英人才，科學家和廚師、司機，只有職業的不同，而無社會地位的高低。

教育已經成為中國社會階層的隱秘再生產的途徑

南京大學教育研究院教授余秀蘭：

上層階級的父母用權力資本和經濟資本為子女提供了最優質且稀缺的教育資源，形成上層精英封閉的人際網路。

底層社會放棄高等教育這個中產階級的孵化器，將世代都是藍領個人。

而中產階級家庭多數孩子在普通大學畢業後將成為低收入的低級白領，要麼是城市貧困群體，要麼繼續啃老。

階級分化已成事實

《羅輯思維》主講人羅振宇：

中國的財富分層正在形成，貧富分化已經是一個明顯的事實，現在北上廣深多少富家子弟甚至從初中開始就到美國去讀名校，讀私立學校，將來其中必然有一部分考取美國的名校。那

美國名校在美國社會分層當中，起到的那個固化的作用，將來就會在中國社會也同樣起這個作用：一家人越有錢，孩子就越享受越好的教育，將來就越有錢，所以社會階層被固化。

網友觀點

小編說校長老師們，對此，你有什麼想說的嗎？歡迎大家留言交流~