什麼原因讓教師無法安心工作？

都說教師的職業是最光輝的事業，現實是這只是一種謀生的職業，而且很多人正在逃離這種職業，畢竟人要安居才能樂業，生存才是硬道理，生存出了障礙，何談樂業。

師享互聯小編總結了以下關於教師最關注的7點。

1.績效工資分配不合理！2.職稱越高，越不幹活。

3.職稱晉升靠鑽營，關係。評職稱不是看業務，不看付出，不看勞動量！而是看誰跟領導關係好，誰不代課靠買論文，靠鑽營評獎而獲取職稱。這樣寒了一線教師的心。

4.教師資源不合理。

鄉村學校班級多，教師少。城裡教師多，到鄉村支教一年還有18000元補助。怎麼城裡人到鄉村任教就沒有任何補助！

5.學校別像衙門，行政人員幾十個，各部門都想組織教師開些有鹽無醋的會。

6.學校搞公平績效考核。提拔幾十個中級領導，表面上說無私服務，

奉獻教學，其實是每月比普通一線教師多分幾百甚至一千多績效考核費。

7.學校其實只要有鈴聲，有課表，沒有領導照樣正常運轉。

績效工資最大的問題是：教學管理人員和行政事務人員佔據了政策制定權和執行權，他們某些人的工作量雖然比教師還要少，付出微薄，但是發放績效工資的時候，管理人員的績效工資總額卻比一線教師還要多。如此的弊端，必然造成嚴重的不公，

搞好搞壞相差不大，甚至不幹的人比干得人還要多。績效工資實施後，教師需要付出更多的努力，才能領會自己的本份。

師享互聯小編認為要讓教師安心工作需要做到兩個關鍵點：

第一，是要讓教師群體實現充分競爭、能者上崗，不能者下崗。讓教師隊伍不能有鐵飯碗，要有准入和退出機制，畢竟這是面向國家未來的職業，教師隊伍的品質高低決定了教育品質的高低，

要讓教師有足夠的壓力去專注於自己的教學工作。

第二，也是最關鍵的，要提升教師的待遇，給予教師匹配他們勞動付出的經濟收益和生活保障，使其免除後顧之憂從而更加專注於教學。現在教師隊伍裡，特別是公立學校的教師隊伍裡充斥好多德不配位、水準素質較差的從業者，如果不能讓教師隊伍從業者整體素質處在一個較好的水準，那麼單純的提升教師待遇只能導致劣幣驅逐良幣，

最終的後果就是坑害學生。

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這位老教師的退休信，看哭了多少人！（還沒退休的老師都看看）

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