上完課，作業、考試就不會做了，怎麼辦？

在數學學習過程中，很多人或多或少都會有這樣的感受，

明明上課知識都聽得很懂，跟著老師都能把題目解決的很好，一旦自己接觸題目，單獨完成作業或參加考試，就錯誤百出，甚至平時一些自認為很簡單的題目，一到考試卻做錯。

這到底是為什麼呢？為什麼上課明明聽得很懂，老師交待要掌握的知識方法，感覺自己都掌握了啊！可作業就是不會做，考試就是考不起來呢？這是因為很多人沒有搞清楚一點，數學學習一定要明白“懂了≠會做≠做對”。

在課堂上，很多學生聽聽都感覺自己懂了，但實際上都沒懂。這就像給你一個菜譜和全部食材，廚師簡單告訴你怎麼去燒，難道你自己去燒就能燒出一道名菜？你就能成為以為名廚？

因此，我們上課聽懂知識點就相當於知道了菜譜，

題目就像食材，要不斷去練習，一遍又一遍去訓練，才能真正把知識點消化，把書本上的知識方法轉化成自己的學習方法。如果光知道知識點，而不去多加訓練，永遠學不好數學，就像光知道菜譜，而不去實踐，永遠當不好一名大廚。

那麼，我們怎麼做才能把書本上的知識內容轉化成的呢？大家不妨從以下幾個方面試試看：

一、首先上課一定要認真再認真

一些人看到這裡，

覺得上課認真誰不會啊，不都是挺認真的。如果這樣理解，那說明你聽課只是聽的很表面。教師傳授知識方法主要陣地主要在哪？就是在課堂上進行。在教學過程中，教師教授的不僅僅是知識點，還有一些相關的學習方法，然後通過例題來教會大家怎麼去運用知識點解決問題。

很多人覺得自己聽懂了，其實只是記住某一個知識點，但怎麼去運用知識點解決問題，卻沒有聽懂。

因此，在上課期間，我們一定要緊跟教師的思路，注意總結教師在講解題目過程中，運用了哪些知識方法，及時去好好領悟。

二、課後先複習回顧，再去做作業

很多學生都有這麼一個習慣，就是上完課，就直接做作業，做不起來才想到去翻書，甚至一些學生邊看書邊做作業。

這樣的學習方法，這樣的做作業方式，怎麼可能能説明我們消化知識，最終提高學習成績呢？

我們做作業的目的一個是鞏固所學的知識點，另一個就是學會運用知識方法去解決問題，最終提高學習成績。

反過來，如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才複習，就幾乎等於重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時複習。

三、定期定點複習，溫故而知新

我們在學校裡學習，可以說每天都會學習新的知識，接觸新的內容。如果學了新知忘了舊知，就會變相增加學習負擔。特別像數學學習，連貫性這麼強，如果之前某個知識點沒有掌握，就會影響到後面的學習。

因此，我們在不斷學習知識過程中，要時不時把前面學習過的內容拿出來看看，有些錯題重新去做一做，及時進行回顧複習。同時我們也可以按照教師板書的提綱和要領，按教材綱目結構進行，循序漸進地進行複習。

在複習過程中，也別忘了及時去整理筆記，重新整理筆記也是一種有效的複習方法。同時也要注意一點，複習夜要講究方法，自己心裡一定要清楚哪些要重點複習，哪些可以放一放，而且複習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。

三、什麼都講究方法，更何況學習

課後學習，其實更多是講究效率。經過教師的新課學習，每個人對新知識內容多多少少都有一些瞭解，此時最主要怎麼樣轉化成自己的學習方法。

如數學學習，我們可以把所學知識進行適當分類，進行針對性訓練和學習，同時注意與其他科目進行協調、休息交替進行，不至於單調使用某種思維方式，形成疲勞。

四、課後學習，一定要有針對性

脫離課堂，脫離教師的指導，一些學生的課後學習經常會出現偏差，不知道“力該往哪使”，甚至少部分學生看上去學的很辛苦，花了幾個小時複習一個知識點，但效果甚微。

課後學習，首先應該對當天所學知識內容進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在複習過程中，特別要關注難點及容易造成誤解的問題，應分析其關鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理。

最後，根據重難點進行針對性訓練，在解題中感受知識的運用，在解題中學會運用知識方法。

根據人的遺忘規律，很多剛剛學過的知識與方法很可能都會被暫時遺忘，如果不及時進行回顧學習，很可能就忘得一乾二淨。

因此，如果我們想要牢固掌握所學的知識內容，並形成學習能力，就必須科學而有效地進行複習，如對每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，形成知識網路，從而達到對知識和方法的整體把握，最終提高自己的綜合學習水準。

我們在學校裡學習，可以說每天都會學習新的知識，接觸新的內容。如果學了新知忘了舊知，就會變相增加學習負擔。特別像數學學習，連貫性這麼強，如果之前某個知識點沒有掌握，就會影響到後面的學習。

因此，我們在不斷學習知識過程中，要時不時把前面學習過的內容拿出來看看，有些錯題重新去做一做，及時進行回顧複習。同時我們也可以按照教師板書的提綱和要領，按教材綱目結構進行，循序漸進地進行複習。

在複習過程中，也別忘了及時去整理筆記，重新整理筆記也是一種有效的複習方法。同時也要注意一點，複習夜要講究方法，自己心裡一定要清楚哪些要重點複習，哪些可以放一放，而且複習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。

三、什麼都講究方法，更何況學習

課後學習，其實更多是講究效率。經過教師的新課學習，每個人對新知識內容多多少少都有一些瞭解，此時最主要怎麼樣轉化成自己的學習方法。

如數學學習，我們可以把所學知識進行適當分類，進行針對性訓練和學習，同時注意與其他科目進行協調、休息交替進行，不至於單調使用某種思維方式，形成疲勞。

四、課後學習，一定要有針對性

脫離課堂，脫離教師的指導，一些學生的課後學習經常會出現偏差，不知道“力該往哪使”，甚至少部分學生看上去學的很辛苦，花了幾個小時複習一個知識點，但效果甚微。

課後學習，首先應該對當天所學知識內容進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在複習過程中，特別要關注難點及容易造成誤解的問題，應分析其關鍵點和易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理。

最後，根據重難點進行針對性訓練，在解題中感受知識的運用，在解題中學會運用知識方法。

根據人的遺忘規律，很多剛剛學過的知識與方法很可能都會被暫時遺忘，如果不及時進行回顧學習，很可能就忘得一乾二淨。

因此，如果我們想要牢固掌握所學的知識內容，並形成學習能力，就必須科學而有效地進行複習，如對每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，形成知識網路，從而達到對知識和方法的整體把握，最終提高自己的綜合學習水準。