孩子在早教中心是“獨行俠”，家長該腫麼辦？

為什麼孩子在早教中心

表現不夠活躍

常常是一個人默默呆在角落裡玩

很少主動的和別的小朋友交流互動？

在早教中心獨來獨往

會讓寶寶的性格變得內向孤僻嗎？

寶寶在早教中心依舊獨自玩耍怎麼辦？

蒙台梭利育兒經 | 2-3歲

◆ 區分不同的活動時間

首先，我們將孩子在早教中心的活動進行區分。

一般而言，孩子在早教中心的活動區分為兩塊：集體活動時間和個人工作時間。

◇ 集體活動是孩子們之間為了社會交往經驗、團隊協作能力培養所做的群體性活動。

◇ 個人活動是孩子自由學習和探索，一個人發展為目標的，展現專注力的工作週期，不需要與他人互動分享。

◆ 高度專注的工作時間

比如精細動作的練習，孩子學會扣紐扣、系鞋帶、穿脫衣服等關係到自我生活能力培養的相關練習，都是以個人為單位的，需要孩子高度專注通過動手動腦來達到精細動作的培養。

孩子的個人學習是有一定的工作週期的，在一個完整的週期內，孩子不希望受到打擾，不願意別人加入，這是他的專注力的表現。

◆ 缺乏社交經驗逃避集體活動

對於集體性活動，需要不同的人扮演不同的角色、承擔不同的責任分工，發揮團隊的合作效應來完成目標，孩子們也能夠在這種集體活動中感受到團隊的力量，

在分享和交流中學習到彼此的經驗。

這樣的活動需要孩子擁有一定的社交經驗和人際交往技巧，知道如何融入到集體中並發揮自身價值，實施自己對他人的影響。

如果孩子在平時生活中與人交往的比較少，不擅長社交的話，很難在短時間融入集體當中，害怕與他人相處，所以選擇一個人待在角落，不會主動參加集體活動。

◆ 為孩子創造更多社交機會

如果家長發現孩子在早教中心不主動參與集體活動，社交能力比較欠缺，就要為孩子創造更多的空間和機會讓孩子增加自身的社交經驗，在與人交流的過程中學習社交技巧。

平時生活中，不要總把孩子關在家裡，多帶他去社區裡、早教班或者興趣班裡接觸不同的人，認識新的小夥伴，讓他習慣不同社交場景的轉換，積累應對人際間交流的經驗。

在吸收性的社交環境中，孩子的學習細胞會充分放開，通過眼睛看、耳朵聽、心理感受、語言表達來全方位的吸取養分，內化為自身的能力。

◆ 培養社交能力3要素

培養孩子的社交能力要注意三個元素的結合：

◇ 一是社交的環境，家裡的封閉式環境孩子已經很熟悉了，學習的信息量有限，接觸的人也有限。

◇ 二是自由的原則，讓孩子在社交環境裡自主去學習，大人不要逼迫孩子跨出去，增加他的壓力反而產生逃避效應。