中國校園這個問題，必須得治了！
去年北京中關村二小的校園欺淩事件曾引發廣泛討論，近日北京延慶二中的校園欺淩事件再次引發社會關注。其實，校園欺淩在國內外都並不鮮見，但在當前中國，未成年人校園欺淩事件愈演愈烈，
固然，未成年人目前正處於青春期，本身就容易情緒不穩定、自控能力差，可能一些微小的事情就會激發出他們的攻擊行為。但在更深的層次上，校園欺淩事件是教育方向、價值觀培育等多個原因交互作用而成的。
一是生命教育和心理教育的缺失。
目前多數家庭和學校對孩子進行的往往是功利教育，他們關心的是孩子的智力培養和知識培養，對孩子的心理健康和人格完善的重視度遠遠不夠。部分家長和老師沒有給孩子灌輸尊重生命，關心、理解和信任每一個人的理念，要對一切美好有所嚮往。這些在成長過程中匱乏生命教育的孩子，人格是不完善的，他們沒有發展出足夠的同情心和同理心。
二是不正確的價值觀。
目前涉案的未成年人基本都是零零後，這一代人屬於“獨二代”，他們天生就具有互聯網基因，在目前的法律法規和監管漏洞下，他們比前代人接觸了更多的暴力和網路遊戲。零零後們成長中喜愛的動畫片，很多內容充斥著暴力、低俗和不文明。未成年人還不具備完善的辨別能力，因此這些不正確的價值觀深深影響了他們，他們對於暴力會產生心理認同，
三是處理方式流於浮表。
近些年來在偏遠地區和農村，欺淩現象更為嚴重。但大量的欺淩事件實際上並沒有被處理，很多家長對此不以為然，以為是小孩子之間的玩鬧。學校往往是希望大事化小、小事化了。
四是網路的推波助瀾。
其實每一代人都存在著校園打架、欺淩現象，但在當前的移動互聯網時代下，校園欺淩的圖像、視頻借助網路及移動終端在全社會廣為傳播，可以觸達每一個角落的未成年人，
校園欺淩事件的後果是極其深遠的。如果不及時進行心理介入，被欺淩的孩子往往會缺乏自信、自尊，甚至自我封閉、性格孤僻，而且這種人格可能會伴隨終身。施暴者同樣不容樂觀，如果不進行矯治、感化，他們可能會變得更加暴躁、暴力，甚至會心理扭曲，進而危害社會。
因此，對於校園欺淩事件，不能只是簡單處理，應引入司法程式，違法犯罪的未成年人必須承擔責任，同時必須引入專業人員進行心理輔導，讓施暴方認識到錯誤、行為得到矯治，同時幫助被欺淩的孩子走出陰影。
當然更重要的是，我們要從正面培養一名合格的公民上下功夫。在未成年人價值觀形成的關鍵時期，進行普遍性的生命教育、心理教育、法制教育和責任教育。只有如此，才能從根本上杜絕校園欺淩現象。
（作者是零點有數科技集團研究員）
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施暴者同樣不容樂觀，如果不進行矯治、感化，他們可能會變得更加暴躁、暴力，甚至會心理扭曲，進而危害社會。因此，對於校園欺淩事件，不能只是簡單處理，應引入司法程式，違法犯罪的未成年人必須承擔責任，同時必須引入專業人員進行心理輔導，讓施暴方認識到錯誤、行為得到矯治，同時幫助被欺淩的孩子走出陰影。
當然更重要的是，我們要從正面培養一名合格的公民上下功夫。在未成年人價值觀形成的關鍵時期，進行普遍性的生命教育、心理教育、法制教育和責任教育。只有如此，才能從根本上杜絕校園欺淩現象。
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