再不抓緊就來不及了！從幼稚園時期就能培養孩子領導力，而你那時在做什麼？
打破條條框框，培養孩子挑戰權威，勇於表達出自己不同意見的能力和思維模式，是美國教育中訓練孩子成為未來領導者很重要的一條。
其實，每個孩子在他的一生中都有在某方面成為領導者的潛力，
美國每四年一屆的總統大選已經落下帷幕，關於如何培養孩子“領導力”的話題也再次成為父母們關心的話題。
雖然每個孩子的個性不同、成長環境各異，但是毋庸置疑的是，其實每個孩子在他的一生中，都有在某一個方面成為領導者的潛力。“領導力”作為一種能力也是可以培養的，許多成功的領導者也都坦言，他們的領導能力最初都來自于自己父母的教導和影響。
在來到美國的這幾年中，我發現美國教育非常重視孩子早期領導力的培養，
從小和孩子保持平等的溝通
溝通就是說話，雖然聽上去簡單，但是真正做好不容易。好的領導者，一定是善於與人溝通的高手。
溝通的技巧是可以訓練的。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽話的時候，父母可以做到好好說話，但是孩子調皮搗蛋的時候，父母是否還能做到和孩子心平氣和地說話呢？雖然，我自己是周圍朋友裡出了名的“放養媽”，但是我覺得自己做得最好，並且一直堅持做的一件事，就是始終和孩子保持平等的溝通。
什麼叫平等的溝通？就是我始終把孩子放在一個和我平等的位置，
美國父母在教育上會特別注重和孩子保持平等的對話和溝通姿態。
懂得傾聽孩子，同時讓孩子學會傾聽
一個好的領導者也一定是一個善於傾聽的人。這一點美國幼稚園會在孩子剛入園開始，就非常強調孩子要做一個好的聽眾。
在課堂上，老師會用明確的方法來教孩子如何做一個好的聽眾：
臉面向前方。
眼睛看著說話者。
手放在膝蓋上。
兩腿交叉放平。
舉手回答問題。
認真思考所聽到的內容。
而在家中，很多美國父母也會非常懂得耐心地蹲下身來，聽聽孩子對一件事的觀察、理解，或者一個故事的講述，甚至是對自己做錯事兒之後的辯解。而不是在氣頭上，總是先粗暴地讓孩子閉嘴，父母自己卻數落個沒完。
一個好的領導者，並不一定要任何時候都掌握話語權，總是誇誇其談。學會傾聽別人的意見，在合適的時機表達自己的觀點，才是美國教育中非常強調賦予孩子的一項基本素質。這樣從另一個側面，也會讓孩子知道，學會傾聽是孩子尊重他人的表現，更是從他人觀點中不斷完善自我觀點的過程。
讓孩子成為一個好的合作者
美國教育非常強調團隊的合作。Teamwork（團隊合作）是美國孩子時常掛在嘴邊的一個詞，“孤膽英雄”在美國教育裡並不提倡，深入骨髓的團隊意識，會讓孩子知道，任何人的出彩都離不開團隊的合作。因此，我在美國的這幾年也發現，美國學校從幼稚園到大學，每個年齡段的孩子都要在集體中完成一個又一個的活動和項目。小到集體做一個小手工、進行一個比賽，大到研發一種新產品。美國教育中有一個專門的詞叫作PBL(Project Based Learning)，就是以項目專題的形式為基礎的學習，而團隊合作是小組學習的基礎。在任何一個小組活動中，每個孩子的角色是不同的，有領導者就必然有跟隨者。而每個孩子的才能也是不一樣的，在這個項目裡的跟隨者可能就是另一個項目的領導者。
這一點我自己也深有體會，我記得自己剛到美國斯坦福大學上學的第一個學期，我和幾個學生物的同學一起做一個項目。對於生物，我完全是個門外漢，所以在那一整個項目中，我始終扮演著一個跟隨者的角色。我們的項目負責人安排我做什麼，我就做什麼。但是我一直注意學習他是如何安排每個人的工作，發揮每個人的特長，跟蹤整個專案的進度，協調專案中有可能出現的問題。所以當那個項目完成的時候，我也從中學到很多。後來當遇到我所擅長領域的項目時，我自然而然就成為了那個項目的領導者。
學霸未必就是好的領導者，但一個好的領導者一定是一個好的合作者。這是美國教育從幼稚園開始就有意識地傳遞給孩子的理念。我自己覺得這一點特別值得我們學習。
幫孩子學會掌控自己的情緒
一個領導者總是會面對不同的困難，面臨各式各樣的選擇。學會控制自己的情緒，是涵養的一種體現，但最重要的也是自我控制力的彰顯。
美國幼稚園的老師會特別強調，在孩子情緒失控的時候，不要試圖和他們講道理。孩子在發脾氣時，講任何道理他們都是聽不進去的，這個時候和他們講道理，只會火上澆油。
越小的孩子越容易因為一些很小的事情而情緒失控。我通常的做法是在我兒子情緒失控的時候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當然孩子有時也需要通過哭來發洩一下自己的情緒。我通常會告訴他，你可以用哭來宣洩自己的情緒，但是哭並不能解決實際問題。我給你5分鐘宣洩的時間，但是5分鐘以後，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。
把孩子從失控的情緒中，轉移到具體問題的解決方案是一個立竿見影的方法。我通常會讓我的孩子先告訴我具體發生了什麼事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會有什麼樣的後果，他是否能夠承受這個後果。這個過程會讓孩子試著學會掌控自己的情緒，而不是被情緒掌控，然後再冷靜、客觀地做出選擇。
讓孩子理解責任感的真正含義
培養孩子的領導力，就一定要讓孩子知道，在自己逐漸長大的過程中，也必定會接受更多的挑戰，承擔更多的責任。
美國父母培養孩子責任感的通常做法，就是讓孩子從身邊的一些小事做起。比如說給孩子制定一個他相對容易實現的目標，或是分配他説明父母做一些力所能及的家務，看看孩子是否能夠從始至終地完成。這個過程，會讓孩子清楚地知道，一旦承擔了某項工作，就必須無條件、無理由地完成。
而美國教育也強調，父母不要對孩子輕易承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國幼稚園的老師在和我們父母溝通的時候也會強調，如果父母不能做到的事情，就不要對孩子開空頭支票。因為父母的每一句承諾，孩子都會牢記在心。一旦不能實現，久而久之，孩子也會養成沒有擔當的習慣。父母可以幫助孩子一起制訂計畫，並加以實施，這也是培養孩子領導力的好方法。
重視孩子公開場合演講的機會
在美國，大到美國總統，小到一個班長的產生，都要通過演講。美國從幼稚園開始就非常注重孩子在公開場合的演講能力，每一個學期孩子都有Public Speaking的課程。
而孩子公開演講的能力是可以通過訓練培養的。從幼稚園開始，每週的講故事時間，老師都會邀請一名同學充當小老師，協助完成。我記得兒子第一次被選上當小老師的時候，非常緊張。他很擔心自己做不好，對我說“媽媽，我覺得我站在臺上一定腦子裡一片空白”。於是我在家裡和他進行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什麼樣的肢體語言。反反復複幾次練習後，兒子變得越來越有自信了。這樣做的目的是説明孩子建立自信，同時預測如果發生狀況的時候如何去應對。
其實大多數人在公開場合講話會出現怯場情況。多鼓勵孩子、多給他們創造講話的機會，並且告訴他們就算是做不好也沒有什麼了不起的。
一個好的領導者一定是一個好的演說家，美國強調訓練孩子公開演講的能力，不僅是對他們心理素質的培養，更是希望孩子能夠勇敢地表達出自己的意見。
讓孩子知道任何事情都能談判，權威也能挑戰
中國教育強調孩子在家要聽父母的話，在學校要聽老師的話。但美國教育強調任何事情都可以Negotiation（商量/談判）。談判的物件可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個權威。
我還記得兒子放學回來高興地告訴我，“媽媽，老師今天本來要批評我的，結果最後表揚了我”。原來是他在課堂上說話，本來老師要對他進行一個小小的懲罰。但是兒子居然大膽地跟老師說：“老師，我錯了，您能夠再給我一次機會嗎？”老師對於他的這個請求很滿意地答應了。打破條條框框，培養孩子挑戰權威，勇於表達出自己的不同意見，這也是美國教育中訓練孩子成為未來領導者很重要的一條。
這個世界上未必人人都能夠成為領導者。每個孩子的性格不同，未來的人生足跡也各異。但是學會與人溝通、傾聽，能夠控制自己的情緒，適當地表達自己的意見，做一個有責任感的人，無論未來是領導者，還是一個好的合作者，對於孩子們來講都是非常重要的。
而作為父母，縱然我們有無數的夢想等著他們去實現，但是請記住，每一個孩子都是完全獨立的個體，他們有自己的想法，也有他們未來自己的人生道路。我們所能做的就是給予他們正確的引導，讓他們做他們自己，去追逐他們自己的夢想，僅此而已。
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一個好的領導者也一定是一個善於傾聽的人。這一點美國幼稚園會在孩子剛入園開始，就非常強調孩子要做一個好的聽眾。
在課堂上，老師會用明確的方法來教孩子如何做一個好的聽眾：
臉面向前方。
眼睛看著說話者。
手放在膝蓋上。
兩腿交叉放平。
舉手回答問題。
認真思考所聽到的內容。
而在家中，很多美國父母也會非常懂得耐心地蹲下身來，聽聽孩子對一件事的觀察、理解，或者一個故事的講述，甚至是對自己做錯事兒之後的辯解。而不是在氣頭上，總是先粗暴地讓孩子閉嘴，父母自己卻數落個沒完。
一個好的領導者，並不一定要任何時候都掌握話語權，總是誇誇其談。學會傾聽別人的意見，在合適的時機表達自己的觀點，才是美國教育中非常強調賦予孩子的一項基本素質。這樣從另一個側面，也會讓孩子知道，學會傾聽是孩子尊重他人的表現，更是從他人觀點中不斷完善自我觀點的過程。
讓孩子成為一個好的合作者
美國教育非常強調團隊的合作。Teamwork（團隊合作）是美國孩子時常掛在嘴邊的一個詞，“孤膽英雄”在美國教育裡並不提倡，深入骨髓的團隊意識，會讓孩子知道，任何人的出彩都離不開團隊的合作。因此，我在美國的這幾年也發現，美國學校從幼稚園到大學，每個年齡段的孩子都要在集體中完成一個又一個的活動和項目。小到集體做一個小手工、進行一個比賽，大到研發一種新產品。美國教育中有一個專門的詞叫作PBL(Project Based Learning)，就是以項目專題的形式為基礎的學習，而團隊合作是小組學習的基礎。在任何一個小組活動中，每個孩子的角色是不同的，有領導者就必然有跟隨者。而每個孩子的才能也是不一樣的，在這個項目裡的跟隨者可能就是另一個項目的領導者。
這一點我自己也深有體會，我記得自己剛到美國斯坦福大學上學的第一個學期，我和幾個學生物的同學一起做一個項目。對於生物，我完全是個門外漢，所以在那一整個項目中，我始終扮演著一個跟隨者的角色。我們的項目負責人安排我做什麼，我就做什麼。但是我一直注意學習他是如何安排每個人的工作，發揮每個人的特長，跟蹤整個專案的進度，協調專案中有可能出現的問題。所以當那個項目完成的時候，我也從中學到很多。後來當遇到我所擅長領域的項目時，我自然而然就成為了那個項目的領導者。
學霸未必就是好的領導者，但一個好的領導者一定是一個好的合作者。這是美國教育從幼稚園開始就有意識地傳遞給孩子的理念。我自己覺得這一點特別值得我們學習。
幫孩子學會掌控自己的情緒
一個領導者總是會面對不同的困難，面臨各式各樣的選擇。學會控制自己的情緒，是涵養的一種體現，但最重要的也是自我控制力的彰顯。
美國幼稚園的老師會特別強調，在孩子情緒失控的時候，不要試圖和他們講道理。孩子在發脾氣時，講任何道理他們都是聽不進去的，這個時候和他們講道理，只會火上澆油。
越小的孩子越容易因為一些很小的事情而情緒失控。我通常的做法是在我兒子情緒失控的時候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當然孩子有時也需要通過哭來發洩一下自己的情緒。我通常會告訴他，你可以用哭來宣洩自己的情緒，但是哭並不能解決實際問題。我給你5分鐘宣洩的時間，但是5分鐘以後，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。
把孩子從失控的情緒中，轉移到具體問題的解決方案是一個立竿見影的方法。我通常會讓我的孩子先告訴我具體發生了什麼事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會有什麼樣的後果，他是否能夠承受這個後果。這個過程會讓孩子試著學會掌控自己的情緒，而不是被情緒掌控，然後再冷靜、客觀地做出選擇。
讓孩子理解責任感的真正含義
培養孩子的領導力，就一定要讓孩子知道，在自己逐漸長大的過程中，也必定會接受更多的挑戰，承擔更多的責任。
美國父母培養孩子責任感的通常做法，就是讓孩子從身邊的一些小事做起。比如說給孩子制定一個他相對容易實現的目標，或是分配他説明父母做一些力所能及的家務，看看孩子是否能夠從始至終地完成。這個過程，會讓孩子清楚地知道，一旦承擔了某項工作，就必須無條件、無理由地完成。
而美國教育也強調，父母不要對孩子輕易承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國幼稚園的老師在和我們父母溝通的時候也會強調，如果父母不能做到的事情，就不要對孩子開空頭支票。因為父母的每一句承諾，孩子都會牢記在心。一旦不能實現，久而久之，孩子也會養成沒有擔當的習慣。父母可以幫助孩子一起制訂計畫，並加以實施，這也是培養孩子領導力的好方法。
重視孩子公開場合演講的機會
在美國，大到美國總統，小到一個班長的產生，都要通過演講。美國從幼稚園開始就非常注重孩子在公開場合的演講能力，每一個學期孩子都有Public Speaking的課程。
而孩子公開演講的能力是可以通過訓練培養的。從幼稚園開始，每週的講故事時間，老師都會邀請一名同學充當小老師，協助完成。我記得兒子第一次被選上當小老師的時候，非常緊張。他很擔心自己做不好，對我說“媽媽，我覺得我站在臺上一定腦子裡一片空白”。於是我在家裡和他進行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什麼樣的肢體語言。反反復複幾次練習後，兒子變得越來越有自信了。這樣做的目的是説明孩子建立自信，同時預測如果發生狀況的時候如何去應對。
其實大多數人在公開場合講話會出現怯場情況。多鼓勵孩子、多給他們創造講話的機會，並且告訴他們就算是做不好也沒有什麼了不起的。
一個好的領導者一定是一個好的演說家，美國強調訓練孩子公開演講的能力，不僅是對他們心理素質的培養，更是希望孩子能夠勇敢地表達出自己的意見。
讓孩子知道任何事情都能談判，權威也能挑戰
中國教育強調孩子在家要聽父母的話，在學校要聽老師的話。但美國教育強調任何事情都可以Negotiation（商量/談判）。談判的物件可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個權威。
我還記得兒子放學回來高興地告訴我，“媽媽，老師今天本來要批評我的，結果最後表揚了我”。原來是他在課堂上說話，本來老師要對他進行一個小小的懲罰。但是兒子居然大膽地跟老師說：“老師，我錯了，您能夠再給我一次機會嗎？”老師對於他的這個請求很滿意地答應了。打破條條框框，培養孩子挑戰權威，勇於表達出自己的不同意見，這也是美國教育中訓練孩子成為未來領導者很重要的一條。
這個世界上未必人人都能夠成為領導者。每個孩子的性格不同，未來的人生足跡也各異。但是學會與人溝通、傾聽，能夠控制自己的情緒，適當地表達自己的意見，做一個有責任感的人，無論未來是領導者，還是一個好的合作者，對於孩子們來講都是非常重要的。
而作為父母，縱然我們有無數的夢想等著他們去實現，但是請記住，每一個孩子都是完全獨立的個體，他們有自己的想法，也有他們未來自己的人生道路。我們所能做的就是給予他們正確的引導，讓他們做他們自己，去追逐他們自己的夢想，僅此而已。
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