2017下半年心理諮詢師三級考試鞏固試題及答案

時間＼2017-07-05

北京師大教科文中心小編今天為大家整理了2017下半年心理諮詢師三級考試鞏固試題及答案，以方便同學們更好地複習和學習！

題目

1[單選題] 員工們來此公司之前已經簽署了職方協議，但後來發現，自己的工資比同類公司員工的工資低了許多，雖有怨言，卻沒有增加薪水的正當理由。假如你剛來這家公司，也已經簽署了職方協議，你會( )

A.依照協議辦事

B.走一步說一步

C.等協定到期，就會離開

D.聯合員工找公司經理協商漲工資的事情

2[單選題] 修飾性反問引起的不良後果是( )

A.使求助者無法回答，以至於陷入僵局

B.使求助者自我探索過多

C.使求助者過分依賴

D.使求助者談話內容太具體

3[單選題] 下列哪些不屬於生長性需要( )

A.空氣B.談戀愛C.升職D.自考

4[單選題] A測驗題目對有關行為取樣的適用性是( )

A.內容效度B.構想效度C.效標效度D.區分效度

5[單選題] 按照已知的資訊和熟悉的規則進行的思維稱為( )

A.發散思維B.邏輯思維C.輻合思維D.抽象思維

6[多選題] 綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是( )。

A.同時對比現象B.相繼對比現象C.彩色對比現象D.感覺適應現象

7[多選題] 婚姻的動機主要包括( )

A.利他B.繁衍C.愛情D.經濟

8[簡答題] 案例七

一般資料：求助者，男性，16歲，高一學生。

案例介紹：求助者家在偏遠山區，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養成了勤儉節約的好品質。成績一直在班上名列前茅。

初一開始當班幹部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績考入市重點中學。為學英語，父母省吃儉用給他買了一台八十多元的小型答錄機作為獎勵。求助者非常愛惜，總擔心會將答錄機丟了，但不幸地是，有一天真的不慎弄丟了。當時非常著急，到處尋找也沒結果，也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識地到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，

知道已經找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復尋找。為此耽誤了時間，同學們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。

9[多選題] 下列屬於艾森克人格結構基本維度的包括( )。

A.抑鬱質B.內外向C.神經質D.精神質

10[多選題]少年期性心理諮詢的主要內容包括( )。

A.幫助有性過失的少年

B.增強少年的性知識

C.改進少年的性教育狀況

D.幫助少年意識到兩性差別和兩性關係

答案解析

1.參考答案：A

2.參考答案：A

參考解析：修飾性反問。這種反問後果對求助者毫無好處，使會談陷入僵局。

3.參考答案：A

參考解析：層次越低的需要力量越強，他們能否得到滿足直接關係到個體的生存，因而較低層次的需要又叫缺失性需要，較高層次的需要有益於健康，長壽和精力旺盛，所以這些需要又叫成長性需要，

4.參考答案：A我

參考解析：效度可以分為三大類：1)內容效度，內容效度是指測驗題目對有關內容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否乏所r欲測量的行為領域的代表性取樣;2)構想效度，構想效度也稱構思效度，或結構效度，它主要涉廈的是心理學的理論概念問題，是指測驗能夠測量到理論上的構想或特質的程度，即測驗的結果能夠證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何;3)效標效度，又稱實證效度，反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現的有效性程度。被檢測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標，由於效標需要在實踐中檢驗，所以又稱實證效度。

5.參考答案：C

參考解析：按探索問題答案的方向不同，可以將思維分為輻合思維和發散思維，所謂的輻合思維是按照已知的資訊和熟悉的規則進行的思維，而發散思維是沿著不同的方向探討問題答案的思維，又稱求異思維。

6.　參考答案：A,C

參考解析：不同刺激作用於同一感覺器官，使感受性發生變化的現象叫感覺對比。不僅明度有對比的效果，顏色也會發生對比。在一張綠色紙中間放一小塊灰紙，注意看綠紙，一會你會發現，綠紙中間的灰紙帶上了紅色。這是彩色對比的結果。我們常說紅花還得綠葉配，就是因為綠背景上的紅由於對比的結果，看起來更鮮豔了。彩色對比的效果是產生了對比色的補色。兩種感覺同時發生所形成的對比叫同時對比;兩種感覺先後發生所形成的對比叫相繼對比。而感覺適應是指外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象。

7.參考答案：B,C,D

8.參考解析：該求助者的心理衝突從常性變為變形衝突，故屬於神經症範疇。

9.參考答案：B,C,D

參考解析：EPQ包括4個量表：E內外向，N神經質，P精神質，L說謊。前3個量表代表人格結構的3種維度，彼此獨立，1是效度量表。

10.參考答案：A,B,C,D

參考解析：少年期性心理諮詢的主要內容包括四個方面：①性道德諮詢，少年期的性道德教育，可以通過“曉之以理”的方式進行。以“尊重他人”， “羞恥感”，“不應以強淩弱”等道德觀念作為性道德基礎教育，進而以“男女有別”，“尊重女性”，“自律精神”，“循規蹈矩”，“組織紀律性”等規範，進行自我約束教育。在此基礎上，再進行進一步的理想教育，在心理諮詢時，面對有性行為失誤的少年，不是無情的批判，只能是循循善誘地進行性道德教育;②性法律諮詢，在這方面性法律教育則是內容之一，比如性侵犯的違法性質，應在這類教育中給予充分說明;③性生理和性醫學知識諮詢，性生理諮詢主要包括性☆禁☆器官的解封知識和性生理發育的知識。性醫學教育主要是性生理衛生知識的講解，特別是關於愛滋病的相關知識，必須及時地予以講解;④性心理知識諮詢，對有性過失的少年要及時進行心理諮詢和輔導，不能盲目地進行懲罰。積極幫助少年意識到兩性的差別和兩性的關係。此外，關於少年的性心理諮詢問題，除了上述內容外，成人的言傳身教亦起著“潛移默化”的作用。因此，改進成人的性教育狀況，增強成人的性知識教育，是搞好少年期性諮詢和性心理衛生工作的重要環節。

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內容效度是指測驗題目對有關內容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否乏所r欲測量的行為領域的代表性取樣;2)構想效度，構想效度也稱構思效度，或結構效度，它主要涉廈的是心理學的理論概念問題，是指測驗能夠測量到理論上的構想或特質的程度，即測驗的結果能夠證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何;3)效標效度，又稱實證效度，反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現的有效性程度。被檢測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標，由於效標需要在實踐中檢驗，所以又稱實證效度。