勸退“差生”是一種教育暴力

近日，山東省樂陵市江山國際學校，對初二年級的近60名學生統一做出勸退決定，

而且這些學生，大多數都沒有什麼明顯的過錯。學生家長告訴記者，學校想把學習成績不太好的學生給開除了，然後能夠提升自己的升學率。孩子被勸退後，別說上高中，就連職業中專都沒法上了，而且孩子都懂事了，感覺被開除了，像變成人渣一樣，這對孩子的打擊很大。樂陵市教育局工作人員表示，學校勸退學生屬於嚴重違規，教育局會出面責令改正。（7月8日齊魯網》）

只因學生成績不好，學校就勸退初二學生近60名。學校如此剝奪學生完成九年義務教育的權利，顯然不可取。儘管媒體年年曝光，但是勸退“差生”這種事屢見不鮮。與此前學校不讓“差生”參加中考不同的是，樂陵市江山國際學校初二年級就開始勸退學生，學生不說上高中，初中沒畢業連中職中專也上不了。學校為了升學率罔顧學生的受教育權，學生和家長能不吐槽嗎？

毋庸諱言，在現行教育體制下，學生的考試成績，是政府對教育部門，教育部門對學校，學校對教師的重要評價指標。升學率的高低直接影響著教育的“形象”。學校與老師重視升學率，不難理解。但是，教育者無權把學生分為三六九等，剝奪所謂“差生”完成九年義務教育的權利。義務教育被異化成了勸退學生，真可謂是“素質教育講得轟轟烈烈，應試教育幹得扎扎實實”。

教育家蘇霍姆林斯基說得好：漂亮的孩子人人喜歡，只有對醜孩子的愛才是真正的愛。正是因為有成績差的學生，才是考驗教育智慧的契機，教育好“差生”,給“差生”更多關愛，這也是教育的本分。勸退差生，即便校方的理由再冠冕堂皇，也是對“差生”的歧視與放棄。

中學生的人生觀、價值觀正在形成，學校對成績差的學生另眼看待，就此把他們逼出校門，逼向社會。這對不諳世事的孩子不僅是一種心理傷害，

而且會影響他們的前途，改變他們的命運。雖然在目前的教育條件下，優質教育資源配置不足，不能滿足所有的孩子上高中的要求，但是孩子參與公平競爭的權利不容剝奪。孩子不上高中，上中職總可以吧。

《義務教育法》規定：“依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務，保證教育教學品質。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。

”《未成年人保護法》也規定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視。”而讓學生讀完初中是法律的剛性要求，學校勸退所謂的“差生”顯然於法無據。

其實，學習成績只是評價學生的一個指標，決不是唯一的指標。在價值觀念多元化的今天，學校應該樹立以生為本的理念，一切從學生的根本利益出發，讓全體學生感受到學習的快樂和集體的溫暖。而不是為了所謂的升學率，侵犯學生受教育的權利。面對頻繁上演的義務教育學校勸退學生的鬧劇，上級有關部門不能由學校與老師任意為之，踐踏教育法規與孩子的尊嚴。該追責的絲毫不能含糊。從長遠來看，要杜絕類似鬧劇，需要政府通盤考慮，健全教育監督機制，改革教育評價手段、淡化成績觀念，合理配置教育資源，實現教育的均衡發展，營造公平、寬鬆的教育環境。

(中華網)

一切從學生的根本利益出發，讓全體學生感受到學習的快樂和集體的溫暖。而不是為了所謂的升學率，侵犯學生受教育的權利。面對頻繁上演的義務教育學校勸退學生的鬧劇，上級有關部門不能由學校與老師任意為之，踐踏教育法規與孩子的尊嚴。該追責的絲毫不能含糊。從長遠來看，要杜絕類似鬧劇，需要政府通盤考慮，健全教育監督機制，改革教育評價手段、淡化成績觀念，合理配置教育資源，實現教育的均衡發展，營造公平、寬鬆的教育環境。

(中華網)