作為一線教師，你最討厭聽到的是哪句話？
1
“你是當教師的？當教師好啊！一年有兩個月的假期呢……”
這句話一般以恭維的口吻說出，但著實令許多教師笑不出來：一提教師，總是把2個月的假期掛在嘴邊，其餘10個月超負荷地操心勞神怎麼就沒人提呢？
2
“你們當教師的誰在乎工資啊，一個假期補課下來，全都有了！”
這是一種幽暗、偏執的社會意識對教師行業的無恥侵淫。
3
“老師，孩子就交給您了，給我狠狠地管，該打就打，該罵就罵！”
有經驗的教師對此只能說“呵呵”了！家長的心情可以理解，但你若真的受他們“慫恿”越過了行為的底線，
4
“只要您好好教孩子，我們全家都不會忘了您的，逢年過節時更不能忘。”
一句話，把教書育人的光輝天職直接“拉黑”，變成了赤裸裸的功利行為，似乎教師的日積月累的付出只是為了所謂“逢年過節”的暗示，
5
“小孩在家不怕我，說啥他都不聽，就聽您的，您在學校給多管管！”
這就等於直接告訴教師：“你就是一個人在戰鬥！”教師心中油然而生的不是自豪感，而是孤獨感！
6
“你們這些年輕女同志要以事業為重，別剛上崗就尋思結婚生孩子，生完一胎還生二胎……”
這話一般都出自學校高層領導，有強烈的道德脅迫意味。怎麼，幹事業就不許結婚生孩子嗎？不趁年輕時生，難道還等退休時生？我生幾胎又跟你有什麼關係？
7
“雖然剛送走畢業班，很辛苦，但學校現在面臨著人員緊張的實際困難，這屆新生的班主任工作，你還得擔負起來……”
這話讓人一聽就無比心塞！學校真正的問題是人員緊張還是分配不公？為什麼在籍員工那麼多，幹活的卻總是那麼幾個？為什麼辦公室裡總是“三個閑成豬，兩個累成狗”？
8
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”！
之所以選這句話壓軸出場，是因為它是令教師們最反感的話，沒有之一。這話本身並無惡意，但問題就在於它被無限誇大了、曲解了，而且常常出自那些並不上課的學校領導之口，成為他們懟教師時的常用利器！稍有一點哲學知識的人就會知道，這句話過分強調了外因的作用而忽視了內因的根本性，是唯心主義似的表達，傳遞的是“教育是萬能的”的觀念，與教育的客觀規律不符，這是對辯證唯物主義的徹底背棄！按照這句話的邏輯可以推導說：“沒有贏不了的球賽，只有不會指導的教練”；“沒有管不好的國家，只有幹不好的總理”；“沒有治不好的病，只有不會治病的醫生。”……就像不少網友調侃道：“教育如果是萬能的，還要監獄幹嘛！”
以上的話，您是否聽過，或是說過？
“如魚飲水，冷暖自知”！
作教師不容易，她們一邊奉獻著青春、才智和熱血；一邊還要承受來自各方的壓力、偏見和曲解，但她們仍揮舞著“銀鋤”，無悔地耕耘著腳下這片沃土！儘管前路風雨如晦，她們依然選擇相信，相信終有一天，會走在陽光般理解與和善的目光裡，會迎來最明麗的風景
轉自易醉
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”！
之所以選這句話壓軸出場，是因為它是令教師們最反感的話，沒有之一。這話本身並無惡意，但問題就在於它被無限誇大了、曲解了，而且常常出自那些並不上課的學校領導之口，成為他們懟教師時的常用利器！稍有一點哲學知識的人就會知道，這句話過分強調了外因的作用而忽視了內因的根本性，是唯心主義似的表達，傳遞的是“教育是萬能的”的觀念，與教育的客觀規律不符，這是對辯證唯物主義的徹底背棄！按照這句話的邏輯可以推導說：“沒有贏不了的球賽，只有不會指導的教練”；“沒有管不好的國家，只有幹不好的總理”；“沒有治不好的病，只有不會治病的醫生。”……就像不少網友調侃道：“教育如果是萬能的，還要監獄幹嘛！”
以上的話，您是否聽過，或是說過？
“如魚飲水，冷暖自知”！
作教師不容易，她們一邊奉獻著青春、才智和熱血；一邊還要承受來自各方的壓力、偏見和曲解，但她們仍揮舞著“銀鋤”，無悔地耕耘著腳下這片沃土！儘管前路風雨如晦，她們依然選擇相信，相信終有一天，會走在陽光般理解與和善的目光裡，會迎來最明麗的風景
轉自易醉