2歲女孩墜樓身亡：請不要小看熊孩子的惡作劇
最近有一則新聞：3個孩子一起走進某社區電梯，到9樓，一名5歲小男孩將已出電梯的2歲女童抱回電梯，按下18層，將其獨自留在電梯。到了18樓女孩走出電梯，而18樓通往天井的護欄恰好沒有玻璃擋板，
一個天真爛漫的兒童，對另一個天真爛漫的兒童，做出了無法挽回的令人扼腕的事，看上去是無心之舉，背後卻反映出嚴峻的事實——家庭如何養育了這個孩子。
熊孩子是如何養成的？
每一個人從呱呱墜地開始，不是自然生長的，而是從一個叫做“家庭”的熔爐中一點一滴鑄造出來的。
家庭不僅是由有血緣關係的人組成的集體，它還形成了一種人際環境，環境中的每一個人都在通過自己的方式有意無意地影響著其他人。
天真爛漫的兒童就是在這樣的環境下，
有一群小朋友在遊樂場玩滑滑梯，家長都在邊上看著，以免發生意外。
一個小男孩站在滑梯的旁邊，看上去2歲左右，A爸對小A說“你滑下來的時候小心點，不要撞到這個小弟弟。”
聽了爸爸的話，小A小心翼翼地滑到底，這個小男孩冷不丁沖上前去，把小A的手狠狠咬了一口，轉身就跑開了。小A手上留下兩排牙印，嚇哭了。
A爸來找管理員，管理員說這裡有好幾個小朋友都被小男孩咬了，
A爸找到那個小男孩的媽媽，理論小A被咬的事，她矢口否認，反問A爸怎麼證明小A是被她的孩子咬的。
其他孩子被咬但沒有計較的家長們忍受不了了，也開始抗議這個媽媽姑息自己的孩子咬人的行為，她在眾目睽睽下，沒有道歉，自知理虧，
這樣的事例是不是讓人感覺很熟悉呢？孩子做了傷害其他人的事情，但父母沒有用正確的方式來阻止和教育孩子，採取了得過且過的態度來面對問題，反映出一般父母隱含的錯誤的教育觀念——孩子還小，不懂事，不要和孩子一般見識。
實際上家庭教育除了思想觀念、文化習慣的薰染、還包括行為規則的制定和執行。這些大大小小的規則反映了父母的人生態度和價值觀。
每個熊孩子，都有一顆渴望愛的心
熊孩子往往有一些公認的特點：個性霸道、不講理、愛發脾氣、不聽勸告、搞破壞、沒有禮貌……
熊孩子無一例外不讓父母頭痛，不讓爺爺奶奶外公外婆犯愁，熊孩子就象一類易燃易爆的特殊物品，指不定什麼時候就會做一些出人意料的事，讓身邊的人猝不及防大跌眼鏡。
作為成長教育的問題，很多家長都會有疑問：
“孩子在幼稚園老是打小朋友的頭，喜歡咬人掐人，怎麼辦？”
“孩子愛哭愛發脾氣，亂扔東西，哄也不行罵也不行，一切都得聽他的，怎麼辦？”
“孩子捉弄和欺負別人，經常被告狀，滿不在乎，我行我素，每次要揍他了，才肯收斂，怎麼辦？”
“孩子會撒謊，不但在家裡偷偷拿錢，還把別人的東西拿回家，怎麼罵他都不聽，擔心將來孩子會變壞，怎麼辦？”
如何看待熊孩子的這些行為，心理學上有一些相應的說法：
1、愛發脾氣的孩子，因為擔心父母不愛自己、離開自己，分離焦慮發作，會無意識地通過發脾氣和哭鬧的方式表達出來，要求父母做出愛的補償。
2、孩子想要得到父母的重視與愛。在幼稚園（或學校）很乖很聽話的孩子，回到家裡會突然變得很任性胡為，覺得父母這樣把自己拋下，這是對父母沒有及時照顧自己的一種懲罰。
3、孩子的情緒，是希望情緒得到滿足。孩子在成長過程中，環境對他的情緒和行為都有不同程度上的約束，當他的情緒無法自我調節的時候，就會體現在惡作劇式的行為上，哭鬧尖叫、橫衝直撞、反復折騰。
面對熊孩子，身為父母的人最好要留意兩個方面，一是關注孩子的情緒成長，二是説明孩子建立行為規則。
不需要特地教，孩子天生就會體驗到高興、生氣、沮喪等情緒，但孩子的情緒能力的培養，要在有意識的教育中慢慢形成。
和孩子進行情緒對話，有助於孩子去理解情緒。
假如孩子打了小朋友，不妨嘗試這樣和孩子溝通：“你打了別人，別人的身體會感覺到疼痛，他會哭，會告訴他的爸爸媽媽，如果他的爸爸媽媽來找你，你會不會害怕呢？如果有一天你被別人打了，你也會疼，如果沒有人幫你，你該怎麼辦呢？”
幫助孩子理解自己的情緒，也是在理解著別人的情緒反應，他需要知道一個事實：別人的情緒感受和自己的是不一樣的，他捉弄了別人，別人會難受，而不是象他這樣開心。
家庭既能塑造人，也能傷害人
攻擊性強的孩子往往在生活中沮喪、無助、憤怒、受挫的情緒體驗比較多，和父母粗心和缺乏耐性的方式有一定的關係，當孩子承受不了情緒壓力，又缺乏自我調節經驗時，難免會向其他人宣洩情緒。
小Ｂ就是這樣的孩子，他媽媽怪他淘氣，他爸爸和他感情不親密，不太愛管他，會在他頂嘴或犯錯誤之後捉住他臭揍一頓，揍完也不給任何解釋。小Ｂ自然心裡是很不服氣的。
生活裡只有責打，很少表揚和鼓勵，他給自己積累下來的情緒找到一個出口，就是時不時找社區裡的一隻小貓的晦氣，抓住貓尾巴倒提著貓朝地面掄，使勁拍打貓的頭部，給貓灌髒水。
可見，孩子的情緒和行為與他周圍的人際關係是相輔相成的，在教育上，父母有一個重要的責任就是幫助孩子管理和控制情緒，讓他識別自己和別人的不同情緒，選擇恰當的情緒表達方式，不讓孩子給別人帶來傷害，也能保護孩子不受外界的打擾。
有的父母認為教育不需要太多條條框框，可以理解為，在理論方面不需要太過照本宣科，但在家庭教育中給孩子建立行為規則，是必不可少的。
兒童的內心沒有規則，缺乏現實感，也就沒有邊界，他分不清楚什麼東西是自己的，什麼東西不屬於自己。被父母帶到親戚家，或者到小朋友家串門，看到自己喜歡的東西，就想要，會提出帶走，甚至直接把別人心愛的玩具拆解了。
這個時候，家長要當機立斷把他手裡的東西拿走，還會去，告訴他這些東西不能隨意拿，剝奪他佔有的權利，讓他明白自己做的事是沒有效果的。
教育孩子不要拿別人的東西，就等於是讓孩子珍惜自己的東西，珍惜自己的心愛之物，孩子自然就會懂得不應該憑興趣去拿別人的東西了。
有這樣一個故事：
日本有一個宅男收藏了多年的模型、手辦、遊戲、DVD以及漫畫，被親戚家的熊孩子悉數毀壞，幾乎要氣昏過去，最後不再講情面，向親戚索賠400萬日元才解決了這件事。
因熊孩子的“熊”而支付的精神和物質代價，對雙方來說都是沉重的，教訓深刻的。
與其等到孩子惹事生非闖了禍，再去給孩子講道理，不如給從小就給孩子在家裡貫徹行為的規則。
什麼事可以做，什麼事是被禁止的；自己的東西自己處置，別人的東西不能隨便動，要動之前需要經過別人的同意。同樣，如果父母要動孩子的東西，也要經過孩子的同意。
家庭既能塑造人，也能傷害人。
不要害怕孩子會犯錯，犯錯是給孩子學習建立行為規則的最好時機，在孩子犯的每個小事上都及時給予糾正，將來孩子就不會犯讓人痛苦的大錯。
喜歡咬人掐人，怎麼辦？”“孩子愛哭愛發脾氣，亂扔東西，哄也不行罵也不行，一切都得聽他的，怎麼辦？”
“孩子捉弄和欺負別人，經常被告狀，滿不在乎，我行我素，每次要揍他了，才肯收斂，怎麼辦？”
“孩子會撒謊，不但在家裡偷偷拿錢，還把別人的東西拿回家，怎麼罵他都不聽，擔心將來孩子會變壞，怎麼辦？”
如何看待熊孩子的這些行為，心理學上有一些相應的說法：
1、愛發脾氣的孩子，因為擔心父母不愛自己、離開自己，分離焦慮發作，會無意識地通過發脾氣和哭鬧的方式表達出來，要求父母做出愛的補償。
2、孩子想要得到父母的重視與愛。在幼稚園（或學校）很乖很聽話的孩子，回到家裡會突然變得很任性胡為，覺得父母這樣把自己拋下，這是對父母沒有及時照顧自己的一種懲罰。
3、孩子的情緒，是希望情緒得到滿足。孩子在成長過程中，環境對他的情緒和行為都有不同程度上的約束，當他的情緒無法自我調節的時候，就會體現在惡作劇式的行為上，哭鬧尖叫、橫衝直撞、反復折騰。
面對熊孩子，身為父母的人最好要留意兩個方面，一是關注孩子的情緒成長，二是説明孩子建立行為規則。
不需要特地教，孩子天生就會體驗到高興、生氣、沮喪等情緒，但孩子的情緒能力的培養，要在有意識的教育中慢慢形成。
和孩子進行情緒對話，有助於孩子去理解情緒。
假如孩子打了小朋友，不妨嘗試這樣和孩子溝通：“你打了別人，別人的身體會感覺到疼痛，他會哭，會告訴他的爸爸媽媽，如果他的爸爸媽媽來找你，你會不會害怕呢？如果有一天你被別人打了，你也會疼，如果沒有人幫你，你該怎麼辦呢？”
幫助孩子理解自己的情緒，也是在理解著別人的情緒反應，他需要知道一個事實：別人的情緒感受和自己的是不一樣的，他捉弄了別人，別人會難受，而不是象他這樣開心。
家庭既能塑造人，也能傷害人
攻擊性強的孩子往往在生活中沮喪、無助、憤怒、受挫的情緒體驗比較多，和父母粗心和缺乏耐性的方式有一定的關係，當孩子承受不了情緒壓力，又缺乏自我調節經驗時，難免會向其他人宣洩情緒。
小Ｂ就是這樣的孩子，他媽媽怪他淘氣，他爸爸和他感情不親密，不太愛管他，會在他頂嘴或犯錯誤之後捉住他臭揍一頓，揍完也不給任何解釋。小Ｂ自然心裡是很不服氣的。
生活裡只有責打，很少表揚和鼓勵，他給自己積累下來的情緒找到一個出口，就是時不時找社區裡的一隻小貓的晦氣，抓住貓尾巴倒提著貓朝地面掄，使勁拍打貓的頭部，給貓灌髒水。
可見，孩子的情緒和行為與他周圍的人際關係是相輔相成的，在教育上，父母有一個重要的責任就是幫助孩子管理和控制情緒，讓他識別自己和別人的不同情緒，選擇恰當的情緒表達方式，不讓孩子給別人帶來傷害，也能保護孩子不受外界的打擾。
有的父母認為教育不需要太多條條框框，可以理解為，在理論方面不需要太過照本宣科，但在家庭教育中給孩子建立行為規則，是必不可少的。
兒童的內心沒有規則，缺乏現實感，也就沒有邊界，他分不清楚什麼東西是自己的，什麼東西不屬於自己。被父母帶到親戚家，或者到小朋友家串門，看到自己喜歡的東西，就想要，會提出帶走，甚至直接把別人心愛的玩具拆解了。
這個時候，家長要當機立斷把他手裡的東西拿走，還會去，告訴他這些東西不能隨意拿，剝奪他佔有的權利，讓他明白自己做的事是沒有效果的。
教育孩子不要拿別人的東西，就等於是讓孩子珍惜自己的東西，珍惜自己的心愛之物，孩子自然就會懂得不應該憑興趣去拿別人的東西了。
有這樣一個故事：
日本有一個宅男收藏了多年的模型、手辦、遊戲、DVD以及漫畫，被親戚家的熊孩子悉數毀壞，幾乎要氣昏過去，最後不再講情面，向親戚索賠400萬日元才解決了這件事。
因熊孩子的“熊”而支付的精神和物質代價，對雙方來說都是沉重的，教訓深刻的。
與其等到孩子惹事生非闖了禍，再去給孩子講道理，不如給從小就給孩子在家裡貫徹行為的規則。
什麼事可以做，什麼事是被禁止的；自己的東西自己處置，別人的東西不能隨便動，要動之前需要經過別人的同意。同樣，如果父母要動孩子的東西，也要經過孩子的同意。
家庭既能塑造人，也能傷害人。
不要害怕孩子會犯錯，犯錯是給孩子學習建立行為規則的最好時機，在孩子犯的每個小事上都及時給予糾正，將來孩子就不會犯讓人痛苦的大錯。