生命的旅程
今天有空，我將單位的同事分門別類地歸納了一番，
先簡單地自我介紹一下，我生活在廣東省，在粵東的一個四線小城市，一家國有商業銀行裡面工作。
下午，我將分行本部的200多位同事，按入行時間的長短，分為四類。我發現單位的人員，呈現中間大、兩頭小的“橄欖型”分佈。
一，人員分類及特點。全行人員共分為四類。
第一類，職場新手。入行1---5年的同事。
特點: 他們青春無敵、活潑靚麗，他們滿腔熱情、跌跌撞撞。
這一類群的同事，占比約10%。
第二類，單位骨幹。入行5---15年的同事。
特點: 他們基本都進入了“而立之年”，掌握了一定的工作技能和生活技巧，他們在各單位、各部門開始擔當重任，發揮骨幹作用，大多數人已經結婚、生子，組成了三口之家。
這一類群的同事，
第三類，單位中堅。入行15---25年的同事。
特點: 這一類群的同事，基本上是各單位、各部門的主要負責人，或者是各部門的專業技術人才，是單位最主要的中堅力量。這一類群的小孩基本已經長大，有的讀初中、有的讀高中、有的讀大學，他們基本上都到了“上有老、下有小”的人生階段，單位、家庭的擔子都是最重的，這類群的人員，都有野心、都有夢想，他們想全力以赴衝刺業務、追求事業更上一層樓。
這一類群的同事，占比約40%。
第四類，職場骨灰。入行30年以上的同事。
特點: 這一類群的同事，基本上都到了“知天命”的年齡，他們見多識廣，看盡人間浮沉，他們努力作為但不企求結果，他們開始享受工作、生活帶來的樂趣。大部分人等待著退休。
這一類群的同事，占比約10%。
二，各類群的人員都在焦慮些什麼。焦慮，醫學上是指，一種缺乏明顯客觀原因的內心不安、或無根據的恐懼，
潮汕有句俗語，叫做“千人千樣苦、無人苦相同”，意思就是說，每個人活在這個世界上，各有各的不幸、各有各的苦惱，
仔細觀察，我們單位的這四類人，都有些什麼樣的焦慮呢？
第一類，職場新手。他們剛走出校門，從單位的最底層做起，幹的是最忙、最苦的活，拿的是最低的工資，遇到個好的師傅，還能夠學到點東西，遇上個不願意教的，會讓你吃盡了苦頭。他們迷茫、苦惱，他們看不到工作的曙光。他們當中有些人，就是在這個時候，熬不下去，他們會選擇跳槽到別的單位、或者去考公務員。
這兩年，從我們單位辭職的，都是這一類群的人，很多人都考取了公務員。
第二類，單位骨幹。這類群的同事，工作、生活基本上穩定下來了。很多人通過自身的努力，從櫃檯爭取到業務部門工作，他們大部分人已經結婚、生子，生活基本安定。但是，他們是最焦慮的人群，票子、車子、房子、孩子，是他們的焦慮源。這類群的同事，基本沒有存款，很多人房貸、車貸的壓力都很大，他們的孩子一般都還小，需要照顧，碰上孩子三天兩頭生病，單位工作又走不開的，更是焦頭爛額、顧此失彼。
第三類，單位中堅。這類群的同事，工作、生活得心應手，但是他們人到中年，上有老下有小，碰上個父母年邁生病，孩子又青春期叛逆，也真夠他們受的，父母住院需要照顧、孩子讀書需要贊助，再加上步入中年，身體機能開始退化，這類群的同事開始感覺到腰酸背痛、記憶力下降、精力不濟，他們開始焦慮還沒有功成名就，而時光卻飛逝如流水、青春已經一去不復返了……
第四類，職場骨灰。他們閱盡滄桑，總算活得明白，可是馬上就要退休了，他們有著對工作的不舍，還有對退休生活的忐忑。
三，如何解決這些焦慮。焦慮可大可小。
小的焦慮能夠激發潛能，變成工作動力，大的焦慮卻影響健康、影響工作、影響生活。
對於單位同事出現的眾多焦慮，解決的辦法只有一個，那就是: 學習、學習、再學習。
但每一類群的人，學習的側重點又有所不同。
第一類，職場新手。他們最需要學習的是工作技能的提高，還有情商的提高。
踏出校門、走進職場，很多人會發現，大學課堂學到的東西，根本沒辦法應用到工作中去，很多業務上的技能，還是需要老一輩同事的傳、幫、教，這個時候，你就需要虛心了，要靜下心來學習所有的工作技能，同時告訴自己，不要著急，大學課堂學到的東西，總有一天你能融會貫通，把它運用到工作中去。
職場新人另一個需要學習的，是情商的提高。很多人在家裡都是獨生子女，父母長輩百般呵護，到了單位就不同了，你要學習如何才能更好地待人接物，你要學習在工作上如何更加積極主動、如何任勞任怨……，我仔細觀察了一下，在這一階段能夠拔尖的人才，並不是那些學歷十分高級的人，而是那些能夠任勞任怨、不計得失、與人和睦相處的同事。
第二類，單位骨幹。他們需要學習的，是工作上如何更加精進，他們還需要關注自身的成長，還有對育兒知識的掌握。
這一類人，職場上剛站穩了腳跟，又滿腔熱情地組建新家庭、開展新生活、迎接新生命，他們還不知道，一切都需要學習、需要磨合，開心的背後是無盡的苦惱，其實，苦樂參半，才是真正的人生。其中，小孩子是一個很關鍵的因素，能夠很好地掌握育兒知識的人，一般來說，相對會過的比較輕鬆一些，他們的焦慮會減少一些。
第三類，單位中堅。他們需要學習的是放下和愛惜。
他們需要明白，工作上的事情，盡心、盡力就好，不必糾結、也無須強求。
他們也需要明白，孩子已經長大，有他們的見解、他們的世界，做父母的，只需深深祝福、還有耐心的等待。
他們最需要做的，是關愛自己，愛惜自己。生活可以儘量簡單，運動卻是必不可少。他們需要明白，健康是一連串數字前面的“1”，沒有健康，就沒有一切。
第四類，職場骨灰。他們需要學習的，是如何享受生活、享受人生了吧……
四，人生只是一趟旅程。人生只是一趟旅程，我們每個人都要經歷出生---少年---青年---中年---老年、還有死亡的過程，生命很短暫、生命很美好，工作只是其中的一部分，工作給了我們生活的保障，但工作並不是生活的全部，對工作，我們需要投入，也要學會抽離，我們需要執著，也要學會放下......
生命很短暫、生命很美好，我們需要活在當下，不戀過往、不畏將來，晴天時，看滿樹花開，雨天時，賞一池漣漪。
我們需要不驚不怖、不焦不慮。
活在當下，才是最好的安排。
作者：文曉玲
連結：http://www.jianshu.com/p/57a0164c5c23
來源：簡書
這兩年，從我們單位辭職的，都是這一類群的人，很多人都考取了公務員。
第二類，單位骨幹。這類群的同事，工作、生活基本上穩定下來了。很多人通過自身的努力，從櫃檯爭取到業務部門工作，他們大部分人已經結婚、生子，生活基本安定。但是，他們是最焦慮的人群，票子、車子、房子、孩子，是他們的焦慮源。這類群的同事，基本沒有存款，很多人房貸、車貸的壓力都很大，他們的孩子一般都還小，需要照顧，碰上孩子三天兩頭生病，單位工作又走不開的，更是焦頭爛額、顧此失彼。
第三類，單位中堅。這類群的同事，工作、生活得心應手，但是他們人到中年，上有老下有小，碰上個父母年邁生病，孩子又青春期叛逆，也真夠他們受的，父母住院需要照顧、孩子讀書需要贊助，再加上步入中年，身體機能開始退化，這類群的同事開始感覺到腰酸背痛、記憶力下降、精力不濟，他們開始焦慮還沒有功成名就，而時光卻飛逝如流水、青春已經一去不復返了……
第四類，職場骨灰。他們閱盡滄桑，總算活得明白，可是馬上就要退休了，他們有著對工作的不舍，還有對退休生活的忐忑。
三，如何解決這些焦慮。焦慮可大可小。
小的焦慮能夠激發潛能，變成工作動力，大的焦慮卻影響健康、影響工作、影響生活。
對於單位同事出現的眾多焦慮，解決的辦法只有一個，那就是: 學習、學習、再學習。
但每一類群的人，學習的側重點又有所不同。
第一類，職場新手。他們最需要學習的是工作技能的提高，還有情商的提高。
踏出校門、走進職場，很多人會發現，大學課堂學到的東西，根本沒辦法應用到工作中去，很多業務上的技能，還是需要老一輩同事的傳、幫、教，這個時候，你就需要虛心了，要靜下心來學習所有的工作技能，同時告訴自己，不要著急，大學課堂學到的東西，總有一天你能融會貫通，把它運用到工作中去。
職場新人另一個需要學習的，是情商的提高。很多人在家裡都是獨生子女，父母長輩百般呵護，到了單位就不同了，你要學習如何才能更好地待人接物，你要學習在工作上如何更加積極主動、如何任勞任怨……，我仔細觀察了一下，在這一階段能夠拔尖的人才，並不是那些學歷十分高級的人，而是那些能夠任勞任怨、不計得失、與人和睦相處的同事。
第二類，單位骨幹。他們需要學習的，是工作上如何更加精進，他們還需要關注自身的成長，還有對育兒知識的掌握。
這一類人，職場上剛站穩了腳跟，又滿腔熱情地組建新家庭、開展新生活、迎接新生命，他們還不知道，一切都需要學習、需要磨合，開心的背後是無盡的苦惱，其實，苦樂參半，才是真正的人生。其中，小孩子是一個很關鍵的因素，能夠很好地掌握育兒知識的人，一般來說，相對會過的比較輕鬆一些，他們的焦慮會減少一些。
第三類，單位中堅。他們需要學習的是放下和愛惜。
他們需要明白，工作上的事情，盡心、盡力就好，不必糾結、也無須強求。
他們也需要明白，孩子已經長大，有他們的見解、他們的世界，做父母的，只需深深祝福、還有耐心的等待。
他們最需要做的，是關愛自己，愛惜自己。生活可以儘量簡單，運動卻是必不可少。他們需要明白，健康是一連串數字前面的“1”，沒有健康，就沒有一切。
第四類，職場骨灰。他們需要學習的，是如何享受生活、享受人生了吧……
四，人生只是一趟旅程。人生只是一趟旅程，我們每個人都要經歷出生---少年---青年---中年---老年、還有死亡的過程，生命很短暫、生命很美好，工作只是其中的一部分，工作給了我們生活的保障，但工作並不是生活的全部，對工作，我們需要投入，也要學會抽離，我們需要執著，也要學會放下......
生命很短暫、生命很美好，我們需要活在當下，不戀過往、不畏將來，晴天時，看滿樹花開，雨天時，賞一池漣漪。
我們需要不驚不怖、不焦不慮。
活在當下，才是最好的安排。
作者：文曉玲
連結：http://www.jianshu.com/p/57a0164c5c23
來源：簡書