“育兒師”一招搞定“熊孩子”，為什麼看了那麼不舒服？
最近朋友圈流傳著一個視頻：“第一次見到如此賴皮哭鬧的孩子，育兒師竟然用一招就擺平了……真是大寫的服氣！”然而，真的是這樣嗎？我們先一起來看一下這段視頻。
第一次見到如此賴皮哭鬧的孩子，
很多人看完後都有這種反應：看著視頻裡的孩子真心疼，看著這位媽媽這樣帶孩子真是著急！這位育兒師的方法真的可行嗎？我出於母親的本能反應為什麼這麼討厭這個育兒師呢？
從視頻的評論看，看完後不舒服的父母有很多，但是覺得孩子太熊，“育兒師”的做法大塊人心的父母也不少。那麼從心理學的角度看，這位“育兒師”的做法究竟是否妥當呢？
這位“育兒師”所用的是“行為學”的方法
可惜使用得並不對！！！
行為學認為要減少某個行為，就需要同時引進具有相同功能的合適行為加以替代。這一點在“育兒師”的做法中並未得到體現。
無疑，孩子用哭鬧自傷的行為來表達需求是不合適的。“育兒師”試圖改變這種行為的想法並沒有錯。
可惜的是，她的做法是不讓孩子表達需求，也沒有引導孩子用其它合適的方式表達，
我很擔心，如果那位媽媽一直這麼做，孩子在以後的人生中還會不會敢於表達自己的需求。
“育兒師”的最大錯誤：混淆了孩子行為的功能
“育兒師”用剝奪媽媽關注和愛的方法來“懲罰”孩子哭鬧的行為。
長此以往，孩子在行為表現上可能真的會變“乖”，不再當眾打滾。但是不出意外的話，孩子會更粘媽媽。因為他失去了安全感，不確定媽媽是不是還愛自己。
孩子會比以前更多觀察媽媽的表情語氣和動作，
孩子還可能會出現討好性人格，做一切可以討好媽媽的行為。因為，在他最難受無助惶恐的時候，在不明白媽媽為什麼不理自己的時候，不明白自己哪裡做錯了的時候，只有對媽媽說“對不起”，媽媽才會抱他，才會說愛他。
無條件的愛 vs 有界限的行為
孩子哭鬧發脾氣，怎麼陪伴？
理解發脾氣的正常性和背後原因；
媽媽自己的情緒儘量維持穩定（深呼吸、正念練習、家人提醒等）；
不在孩子正在哭鬧發脾氣時，用各種方法制止、誘哄或者威脅孩子停止哭鬧；
共情和設界限並不矛盾；
不懲罰孩子的情緒，不把孩子的情緒行為=孩子本人；
所謂“冷處理”的理解。
對於家長而言，有一點很容易混淆弄錯：
“無條件的愛和有條件的滿足並不衝突，對孩子的愛和對界限的遵守可以並存。”
一方面，有些家長很容易把對孩子的愛，和對待孩子的行為相混淆。
覺得我愛孩子，所以就應該滿足孩子的不正確行為，否則他會哭得很傷心。為了讓他不傷心，我就應該滿足他的要求，而不制止他的行為。
這樣做是不對的，結果很容易導致視頻裡的情況出現。孩子知道你捨不得他哭，捨不得他傷害自己，他可以通過哭鬧自傷來達到目的。於是，他的哭鬧和自傷行為就被一次次強化，愈演愈烈。
另一方面，有些家長會容易把對孩子行為的憤怒，和對孩子的愛相混淆。
孩子出現某些行為的時候，家長會打罵孩子，會對孩子說：“你再這樣我就不喜歡你了！我就不要你了！”而這就是視頻中“育兒師”教那位媽媽所做的事情。
我們所說的“無條件的愛和有條件的滿足，愛和界限並不矛盾”，是指我們對孩子的愛，不應附加任何條件，但是對於孩子的某些問題和要求，則應該有必要的界限。
正解 = 陪伴+要求不滿足
在這個情境下，更妥當的處理方式應該是：孩子哭鬧的時候陪在旁邊，但不滿足孩子的要求。我們在孩子哭鬧厲害的時候，可以不說話，只陪伴。因為這時你說什麼他都聽不進去，還可能哭得更厲害。
等孩子哭鬧稍減，告訴孩子你在這裡陪他，他可以隨時和你說話，隨時來你的懷抱，但是媽媽不會給你拿……（具體的理由建議等孩子情緒平靜後和孩子聊天時再提及，這裡儘量平靜而簡短）。
這個過程一開始會比較考驗媽媽的耐心，尤其是已經哭鬧成習慣的孩子，他們不會立即馬上改變行為模式，而是會反復試探幾次。
有些媽媽可能會說，我當時很生氣啊，控制不住自己。如果你真的生氣了，也沒有關係。我們不是聖人，都會被一些特定的點碰觸而發怒。重要的是，生氣過後你是怎麼和孩子交流的。是因為內疚而無條件滿足孩子？還是當做什麼事情也沒有發生？
我的建議是，大家可以和孩子聊聊你為什麼生氣，即使孩子可能太小，還聽不懂，我們至少可以對他說：“媽媽生氣和不喜歡的是你的行為，但是媽媽總是愛著你的。”
我一直用這樣的辦法。現在我們家正處在T2的妹妹讓我生氣的時候，哥哥就會在一旁安慰妹妹說：“妹妹，媽媽不喜歡你這樣做，可是媽媽總是愛著你的……”
【作者介紹】
徐桂鳳：工作于美國愛荷華兒童醫院兒童發展與障礙中心，擅長兒童生長發育諮詢及指導、兒童心理行為問題評估、諮詢及治療、家庭親子關係諮詢及指導。
本文版權歸【媽咪知道】和作者所有
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對於家長而言，有一點很容易混淆弄錯：
“無條件的愛和有條件的滿足並不衝突，對孩子的愛和對界限的遵守可以並存。”
一方面，有些家長很容易把對孩子的愛，和對待孩子的行為相混淆。
覺得我愛孩子，所以就應該滿足孩子的不正確行為，否則他會哭得很傷心。為了讓他不傷心，我就應該滿足他的要求，而不制止他的行為。
這樣做是不對的，結果很容易導致視頻裡的情況出現。孩子知道你捨不得他哭，捨不得他傷害自己，他可以通過哭鬧自傷來達到目的。於是，他的哭鬧和自傷行為就被一次次強化，愈演愈烈。
另一方面，有些家長會容易把對孩子行為的憤怒，和對孩子的愛相混淆。
孩子出現某些行為的時候，家長會打罵孩子，會對孩子說：“你再這樣我就不喜歡你了！我就不要你了！”而這就是視頻中“育兒師”教那位媽媽所做的事情。
我們所說的“無條件的愛和有條件的滿足，愛和界限並不矛盾”，是指我們對孩子的愛，不應附加任何條件，但是對於孩子的某些問題和要求，則應該有必要的界限。
正解 = 陪伴+要求不滿足
在這個情境下，更妥當的處理方式應該是：孩子哭鬧的時候陪在旁邊，但不滿足孩子的要求。我們在孩子哭鬧厲害的時候，可以不說話，只陪伴。因為這時你說什麼他都聽不進去，還可能哭得更厲害。
等孩子哭鬧稍減，告訴孩子你在這裡陪他，他可以隨時和你說話，隨時來你的懷抱，但是媽媽不會給你拿……（具體的理由建議等孩子情緒平靜後和孩子聊天時再提及，這裡儘量平靜而簡短）。
這個過程一開始會比較考驗媽媽的耐心，尤其是已經哭鬧成習慣的孩子，他們不會立即馬上改變行為模式，而是會反復試探幾次。
有些媽媽可能會說，我當時很生氣啊，控制不住自己。如果你真的生氣了，也沒有關係。我們不是聖人，都會被一些特定的點碰觸而發怒。重要的是，生氣過後你是怎麼和孩子交流的。是因為內疚而無條件滿足孩子？還是當做什麼事情也沒有發生？
我的建議是，大家可以和孩子聊聊你為什麼生氣，即使孩子可能太小，還聽不懂，我們至少可以對他說：“媽媽生氣和不喜歡的是你的行為，但是媽媽總是愛著你的。”
我一直用這樣的辦法。現在我們家正處在T2的妹妹讓我生氣的時候，哥哥就會在一旁安慰妹妹說：“妹妹，媽媽不喜歡你這樣做，可是媽媽總是愛著你的……”
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