做操、玩遊戲還能漲姿勢？這裡的孩子玩出了“花”！
做操能學消防？
“三字經”裡竟然有消防？
玩遊戲還能漲姿勢？
你沒聽錯！
↓↓
3月20日，在公安部消防局和教育部基礎教育一司在江西省南昌市召開的全國中小學校消防安全宣傳教育工作推進會上。
他們“玩”得不亦樂乎！
南昌市珠市小學“消防疏散操”
同學們！消防課間操開始了！
在老師的帶領下，
疏散到校園空曠地帶，
整理隊形
“認識火災，生命至上，學會逃生，從我做起”
第一節，準備活動
第二節，濃煙逃生法
“穿越火場濃煙時，
牢記用濕毛巾或衣物捂住口鼻，
防止吸入有毒煙氣。”
第三節，整理運動
還有啥？
繼續看！
國學與消防知識的完美融合
消防“三字經”、消防賦
朗朗童聲入耳畔，
消防知識記心間。
消防版“桌遊”，融入消防知識，寓教於樂
別說我在玩遊戲，
我在一本正經學消防！
“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”
當前，我國有2億多的中小學生，近千萬的教職員工，還有4個多億的家長群體。
“消防工作，宣傳系於一半”，從另一個角度來講，也可以說是“消防宣傳教育，學校系於一半”。
學校的消防安全宣傳教育工作，事關孩子一生的平安和億萬家庭的幸福，
然而，從分析相關火災情況看，呈現出“三個偏高”現象！
對此，看看他們怎麼說
抓重點，確保4個到位
（江西省副省長鄭為文）
消防安全是學校安全的重要組成部分，學校教育是消防教育的一個關鍵環節。要緊盯重點工作，確保教材、師資、課時、場所“四個到位”。
每學期設置不少於4課時的消防知識教育課程，並逐步納入課時安排和教學計畫。
年底前實現一個60%
（教育部基礎教育一司副司長杜柯偉）
2017年底前，爭取實現60%的中小學生達到人手一冊消防教材或讀本的目標。
要把握規律特點、實現創新發展。
根據區域、氣候、城鄉、年級的差異，突出重點分類指導。
內容上抓消防知識點、疏散逃生技巧，形式上抓實踐體驗、設施建設。
針對留守兒童、智障肢障兒童等特殊群體，有重點地開展消防安全宣傳教育幫扶。
搞活課外宣傳教育，積極推動學校組織開展豐富多彩的課外活動。
注重新技術新手段應用，持續提升對中小學生的吸引力和感染力。
協同推進，努力實現“5有”
（公安部消防局副局長瓊色）
學校消防安全教育工作是一個系統工程，要統籌謀劃，協同推進。發揮行政部門的推動作用，努力做到“有課時、有教材、有師資、有教研、有考核”，力爭實現消防安全教育常態化開展、課程化實施。
發揮中小學校的主體作用，通過課程教學主管道加強消防安全教育，採用課程滲透、專題教育、疏散演練等多種方式，營造良好的消防安全教育氛圍。
發揮社會資源的支撐作用，利用互聯網平臺、校外活動場所和綜合實踐基地，積極開展消防安全教育。
發揮家庭教育的重要作用，通過致家長的一封信、家長會、家訪等多種形式，切實加強家長對孩子的提醒、管理、教育。
創新消防安全教育途徑，提高安全教育實效性。
看到這些，
想到這樣一張圖！
對此，看看他們怎麼說
抓重點，確保4個到位
（江西省副省長鄭為文）
消防安全是學校安全的重要組成部分，學校教育是消防教育的一個關鍵環節。要緊盯重點工作，確保教材、師資、課時、場所“四個到位”。
每學期設置不少於4課時的消防知識教育課程，並逐步納入課時安排和教學計畫。
年底前實現一個60%
（教育部基礎教育一司副司長杜柯偉）
2017年底前，爭取實現60%的中小學生達到人手一冊消防教材或讀本的目標。
要把握規律特點、實現創新發展。
根據區域、氣候、城鄉、年級的差異，突出重點分類指導。
內容上抓消防知識點、疏散逃生技巧，形式上抓實踐體驗、設施建設。
針對留守兒童、智障肢障兒童等特殊群體，有重點地開展消防安全宣傳教育幫扶。
搞活課外宣傳教育，積極推動學校組織開展豐富多彩的課外活動。
注重新技術新手段應用，持續提升對中小學生的吸引力和感染力。
協同推進，努力實現“5有”
（公安部消防局副局長瓊色）
學校消防安全教育工作是一個系統工程，要統籌謀劃，協同推進。發揮行政部門的推動作用，努力做到“有課時、有教材、有師資、有教研、有考核”，力爭實現消防安全教育常態化開展、課程化實施。
發揮中小學校的主體作用，通過課程教學主管道加強消防安全教育，採用課程滲透、專題教育、疏散演練等多種方式，營造良好的消防安全教育氛圍。
發揮社會資源的支撐作用，利用互聯網平臺、校外活動場所和綜合實踐基地，積極開展消防安全教育。
發揮家庭教育的重要作用，通過致家長的一封信、家長會、家訪等多種形式，切實加強家長對孩子的提醒、管理、教育。
創新消防安全教育途徑，提高安全教育實效性。
看到這些，
想到這樣一張圖！