孩子有這四種表現，智商極高，尤其是第四條！
“高智商的孩子”不僅僅是學習好
說起高智商的表現，
只要家長細心觀察，就會發現這四個經常被忽略的行為其實也是高智商的表現！
一、愛問十萬個為什麼
媽媽，為什麼電視裡面的這個人哭了呢？
媽媽，這個字為什麼跟那個字長得好像呀？他們是兄弟嗎？
媽媽，這個玩具裡面的零件為什麼拆不掉呢？
媽媽，你看這個為什麼不會動呀？
這種情況下，
就像茄子老師家有個小侄子，每次週末都會跑來我家玩，很喜歡跟我聊天。總是安安靜靜地坐在我的懷裡，讓我給他讀課外書。
我每次讀到一個情節的時候，他都會問我為什麼主人公會出現那樣的行為，我每次都會幫他一起分析主人公的心理狀態。
而且關於孩子愛問為什麼，曾經的一份心理學研究報告就表明，提出問題是思維活動的起點。好奇、好問，不滿足一知半解，是一種非常可貴的思維方式。
並且這種思維方式會伴隨孩子的一生，在他們面對生活、學習的時候都能帶給他們很大的益處。一個愛問為什麼的孩子必定在學習上更加努力鑽研所學知識，
當然很多家長也許會說，自己並沒有那麼高的學歷，面對孩子提出的各種稀奇古怪的問題，並不知道該如何應對。
那不妨多帶孩子接觸大自然，接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，並且儘量有問必答，如果實在答不出來，不如跟孩子一起去尋找答案。
我相信，“只要你是一位謙虛好學、頭腦靈活、充滿童真、願意用心與孩子溝通的好家長，
二、動手能力強
動手能力強的孩子普遍擁有良好的記憶力和觀察能力，而且動手實踐時手腦並用，更加利於記憶。俗話說：眼看十遍，不如手過一遍。
所以我有一空就跟我家孩子一起做手工，做一些簡單的裝飾品。她每次都特別興奮地跟我說：“媽媽，這次做什麼呀，上次那個我覺得挺有意思的，我好喜歡玩！”
到後來的時候她就會主動去研究一些比較好玩的東西，自己去做，還會分享給她的朋友，一起參與，從中獲得了不少快樂，也從以前的衣來伸手、飯來張口變得獨立自主了。
現在學校裡面也會有手工課程，其實也是為了培養孩子的獨立能力和自立的意識，讓孩子從動手的過程中培養克服困難的抗挫折能力。
平時家長也可以讓孩子在家裡做點力所能及的家務，對於孩子的家庭責任感的培養也是百利而無一害的。
而且面對動手能力較強的孩子，家長要學會給予自由空間，加以鼓勵和引導。
就如美國卡內基·梅隆大學電腦系教授就把如今的成就歸功於父母的正確教育上。他提到了兒時父母允許他在臥室的牆上隨意塗畫，這激發了他的想像力與創造力。
我想我們父母也可以受到啟示：在給予一定自由的破壞空間時，讓孩子在其中盡情的玩耍、實驗、創造。最不能做的就是嚴格限制孩子的自由，這不能動，那不能碰。
同時尊重孩子的破壞力，更多的時候應該在鼓勵的前提下加以必要引導。少些呵斥、多些鼓勵，少些懲罰、多些獎勵，少些約束，多些放手。
三、語言表達能力強
身邊總有愛講話的孩子，看到什麼人都能搞得跟自來熟一樣。你也不知道他怎麼那麼多的話要講，被大人經常稱作為“小話嘮”。
“你今天吃了什麼呀？”
“我今天去了哪哪哪！”
“你怎麼都不跟我講話呢？”
“你看那個多好玩啊，我帶你一起去啊，走吧!”
這類的孩子大多是外向型性格，很會活躍氣氛，樂觀開朗，對生活充滿熱情，很容易發現生活的樂趣。
並且愛表達自己的想法和情緒，不壓抑自己，所以學習上、人際交往上往往都是佼佼者，也會比那些不愛表達的孩子獲得的機會更多。
記得我小時候周圍鄰居家有個男孩，就是表達能力特別強，經常參加學校的各類演講，拿了很多名次。周圍的大人都特別喜歡跟他講話，哄得他們特別開心。
後來長大後我無意中得知他因為語言口才好，人際相處能力強，已經去市里做一名主持人了，而且發展得特別好。
但也有真的是嘴巴一刻都不得閒的孩子，那巴拉巴拉說起來也是讓很多家長頭疼。這個時候家長就要告訴孩子注意一下周圍的環境和場合，把握說話的頻率，以不要打擾到別人為好。
而且表達時要注重清晰度，不說過多的廢話，撿重點進行表述，同時學會傾聽，不然引起反感就得不償失了。
四、創造力強
心理學家認為，最具有創造力的人群不是科學家，也不是藝術家，而是那些普普通通的孩子。他們的思維開放，常常會有匪夷所思的創意和想法。或許奇葩，或許不合理。
說話時喜歡用比喻，例如：“我覺得自己好像一只要變成蝴蝶的毛毛蟲！”
喜歡追根究底的追問：“我找了很多資料，也看了一些書，也問過老師，可我還是不知道上帝在哪裡！”
對各種事物表現出好奇，並且想要去瞭解到底會發生什麼。例如一個孩子爬牆後被家長批評了，卻說：“我就是想知道我從這裡爬出去，外面到底是什麼？”
喜歡做各種實驗，甚至有些是不符合常規的：“我以為在麵粉里加上顏料就可以做成橡皮泥了，但是好像發黴了！”
但其實很多家長不太瞭解孩子一些創造力的表現，往往無形中遏制了他們創造性的發展。
所以只要家長細心觀察一下，孩子日常中的這些表現，就會發現他們真的比我們想像中的強多了！
只要他們有想法，想要去做，家長就應該理解孩子，也可以給些指導性意見，幫助孩子更好地去實施，達成結果。
而對於一些完全異想天開的孩子，妄想上天摘星星，經常捅婁子的行為，家長就要加以管制了，不能任由其胡作非為，應引導到正確的道路上，防止因放縱而讓孩子走上不可回頭的地步。
當然，高智商的孩子除了以上四點之外，更多的還和家長的教育有著直接的影響。
所以家長不妨就從日常生活的一些小細節觀察孩子的表現，及時糾正不良習慣，照樣也能培養出一個高智商的孩子！
讓孩子從動手的過程中培養克服困難的抗挫折能力。平時家長也可以讓孩子在家裡做點力所能及的家務，對於孩子的家庭責任感的培養也是百利而無一害的。
而且面對動手能力較強的孩子，家長要學會給予自由空間，加以鼓勵和引導。
就如美國卡內基·梅隆大學電腦系教授就把如今的成就歸功於父母的正確教育上。他提到了兒時父母允許他在臥室的牆上隨意塗畫，這激發了他的想像力與創造力。
我想我們父母也可以受到啟示：在給予一定自由的破壞空間時，讓孩子在其中盡情的玩耍、實驗、創造。最不能做的就是嚴格限制孩子的自由，這不能動，那不能碰。
同時尊重孩子的破壞力，更多的時候應該在鼓勵的前提下加以必要引導。少些呵斥、多些鼓勵，少些懲罰、多些獎勵，少些約束，多些放手。
三、語言表達能力強
身邊總有愛講話的孩子，看到什麼人都能搞得跟自來熟一樣。你也不知道他怎麼那麼多的話要講，被大人經常稱作為“小話嘮”。
“你今天吃了什麼呀？”
“我今天去了哪哪哪！”
“你怎麼都不跟我講話呢？”
“你看那個多好玩啊，我帶你一起去啊，走吧!”
這類的孩子大多是外向型性格，很會活躍氣氛，樂觀開朗，對生活充滿熱情，很容易發現生活的樂趣。
並且愛表達自己的想法和情緒，不壓抑自己，所以學習上、人際交往上往往都是佼佼者，也會比那些不愛表達的孩子獲得的機會更多。
記得我小時候周圍鄰居家有個男孩，就是表達能力特別強，經常參加學校的各類演講，拿了很多名次。周圍的大人都特別喜歡跟他講話，哄得他們特別開心。
後來長大後我無意中得知他因為語言口才好，人際相處能力強，已經去市里做一名主持人了，而且發展得特別好。
但也有真的是嘴巴一刻都不得閒的孩子，那巴拉巴拉說起來也是讓很多家長頭疼。這個時候家長就要告訴孩子注意一下周圍的環境和場合，把握說話的頻率，以不要打擾到別人為好。
而且表達時要注重清晰度，不說過多的廢話，撿重點進行表述，同時學會傾聽，不然引起反感就得不償失了。
四、創造力強
心理學家認為，最具有創造力的人群不是科學家，也不是藝術家，而是那些普普通通的孩子。他們的思維開放，常常會有匪夷所思的創意和想法。或許奇葩，或許不合理。
說話時喜歡用比喻，例如：“我覺得自己好像一只要變成蝴蝶的毛毛蟲！”
喜歡追根究底的追問：“我找了很多資料，也看了一些書，也問過老師，可我還是不知道上帝在哪裡！”
對各種事物表現出好奇，並且想要去瞭解到底會發生什麼。例如一個孩子爬牆後被家長批評了，卻說：“我就是想知道我從這裡爬出去，外面到底是什麼？”
喜歡做各種實驗，甚至有些是不符合常規的：“我以為在麵粉里加上顏料就可以做成橡皮泥了，但是好像發黴了！”
但其實很多家長不太瞭解孩子一些創造力的表現，往往無形中遏制了他們創造性的發展。
所以只要家長細心觀察一下，孩子日常中的這些表現，就會發現他們真的比我們想像中的強多了！
只要他們有想法，想要去做，家長就應該理解孩子，也可以給些指導性意見，幫助孩子更好地去實施，達成結果。
而對於一些完全異想天開的孩子，妄想上天摘星星，經常捅婁子的行為，家長就要加以管制了，不能任由其胡作非為，應引導到正確的道路上，防止因放縱而讓孩子走上不可回頭的地步。
當然，高智商的孩子除了以上四點之外，更多的還和家長的教育有著直接的影響。
所以家長不妨就從日常生活的一些小細節觀察孩子的表現，及時糾正不良習慣，照樣也能培養出一個高智商的孩子！