幼稚園手工課上，孩子只會模仿沒有創新，你該怎麼解決？

傳統幼兒手工教學，嚴重忽視幼兒的主動性與差異性，幼兒常常是按部就班地學習，機械被動地模仿。長此以往，將使幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創新能力。

因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發幼兒創造性。

幼兒創新

首先，我會通過教師的角色轉變、教育行為的改變，為幼兒積極營造一個幼兒想做、喜歡做、有機會做的手工活動氛圍。

其次，解放幼兒，讓幼兒自己學習。

即在創設了可供孩子操作的環境後，引導幼兒根據自己的興趣、經驗、想像，用不同的方式、方法製作出不同的作品，留給幼兒“異想天開”的空間。

再次，當好幼兒的參謀和助手，和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時，我通過積極有效的師幼互動，為幼兒提供適時、適度的幫助和支持，這是促進幼兒自主學習的關鍵。

最後，用賞識與認可為幼兒自主學習提供不竭動力。

當孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創新性、獨立性、堅持性等方面的表現給予讚揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構思和製作過程等，分享製作的快樂。

總之，要讓幼兒在手工製作的過程中積極參與，獲得學習能力、解決問題能力，而並不是一味追求製作結果。

我的回答完畢！謝謝！