兒童阿斯柏格綜合征有什麼樣的表現呢？家長可以怎樣幫助孩子？
很多家長可能對阿斯伯格綜合征感覺非常陌生。
那麼，阿斯伯格的孩子可能會在哪些方面遇到困難呢？
阿斯伯格綜合症的表現
阿斯伯格綜合征的孩子會表現出極端的自我為中心，
阿斯伯格綜合征的兒童興趣範圍是比較狹窄的。比如給他一堆玩具，他不是看每個玩具怎麼玩，而是把這些玩具按照一定的規律擺的非常整齊，至於這些玩具怎麼玩兒，他是不感興趣的。
有的孩子對數學感興趣，那數學就成為一個非常重要的媒介，我要跟你一起玩，首先你要做對我的數學題。有的孩子可能對植物昆蟲非常感興趣，那麼他可能就會沒完沒了的跟對方講各種植物各種昆蟲等等，即便對方已經表現出非常厭惡了，他也沒辦法轉換話題。這些孩子，在玩遊戲的時候會堅持自己的規則而排斥其他的規則。
阿斯伯格的兒童會把自己的興趣愛好強制的帶給別人。如果對方拒絕了或者是對方想換一個興趣話題的話就會引發他強烈的情緒。
阿斯伯格綜合征的孩子語言方面存在特殊性。他的語言相對比較流暢，但是語言發展相比一般孩子是要延後一年到兩年的。或者有的孩子，在正常的語言發展階段之後，
阿斯伯格的孩子與他人的非語言交流存在障礙。他們會使用的手勢較少，而且會顯得比較笨拙。比如對別人的表情或是言語所蘊含的道理等理解起來存在困難。所以阿斯伯格的孩子非語言的交流會存在障礙，難以在團體遊戲中理解遊戲深層次的含義。所以他會過於計較公平不公平，是對還是錯。所以阿斯伯格的孩子可能會非常的雄辯，會揪住一個道理沒完沒了的去講，而且思維是成理性化模式的。
阿斯伯格的孩子感統協調能力較差，做一些大動作會比較困難。在上體育課的時候可能會非常厭煩。所以阿斯伯格的孩子很多喜歡宅在家裡面。
阿斯伯格的孩子在交友方面會遇到很多的困難。幼兒或者小學低年級的時候，孩子自我發展還比較弱，沒有太多負面情緒發生。但是隨著孩子年齡增長，阿斯伯格的孩子會感覺越來越孤獨，越來越覺得被別人排斥。會很容易陷入焦慮或者是抑鬱的情緒之中。
很多研究發現，擁有更多的朋友是非常有好處的。孩子如果沒有朋友，那麼他的社會情感發育就會比較落後，自信心也會非常差。到了青春期的時候，患抑鬱焦慮這些心理疾病的風險也會非常高。甚至有的孩子會由於社交的問題，把自己嚴重封閉起來。
孩子如果經常自己呆著，他的同理心會發展的非常慢。在和小朋友互動的過程中，孩子通過對方的言語，行動或者一些建議去理解別人的想法。在做某些事情的時候他能感受到怎樣做別人會不高興。這個過程是孩子自己感受的，而不是家長和老師明確說明的。同理心的發展其實是一個自然的過程，而阿斯伯格兒童卻缺乏這種同理心的正常的發展，所以孩子會在同伴關係上存在困難。
對阿斯伯格的關注、理解和幫助
阿斯伯格的孩子是非常需要關注，理解和説明的一個群體，因為他們的智力水準往往較普通孩子持平或者是更高一些。如果他們有特殊的興趣，比如對數學的癡迷，他們在順利成長之後會在這個領域裡面做出巨大的貢獻。如果我們幫助阿斯伯格的孩子更好地發展他的情商能力或者是部分情商的話，對於他將來的成長以及社會的貢獻都是非常大的。
阿斯伯格的早期發現
家長需要做的是早期去發現孩子是不是有阿斯伯格的一些跡象。比如年幼的孩子上了幼稚園，在這個年齡階段的時候，他還不會去和別人玩兒過家家，而且也一點都不感興趣，那麼這就要引起家長的重視。而且阿斯伯格的孩子在年幼的時候，可能對動畫片，電影都不感興趣。或者即使看了，但對整個動畫片或者電影裡講了什麼，哪些人物反映了什麼，有哪些喜怒哀樂等等，阿斯伯格的孩子是講不出來的。阿斯伯格兒童看動畫片或看電影的時候，會一段一段的去看，會去特別關注電影或動畫片裡面某個人物的物理特徵，比如某某角色多大了，是上學了，還是沒上學，是男的女的，胖的瘦的等等，但是他們之間發生了什麼，卻是講不清楚的。
如果孩子經常沉浸在自己的世界裡，經常自言自語或者有時候會去打別的小朋友，都要引起家長的重視。
面對阿斯伯格的孩子家長應該怎樣去做？
面對阿斯伯格的孩子家長要付出很多的耐心，除了在家陪孩子，增加親子間互動之外，專業的訓練也是非常重要的。針對阿斯伯格的孩子，要更加側重孩子社會情感方面的訓練，要幫助孩子去提高對情感的理解。還要增加孩子跟同伴的互動，這樣孩子同理心的發展會逐步提高。再有就是人際交往方面的訓練，包括如何去表達，如何去對別人的情緒情感，非言語資訊作出恰當的反應，同時提高孩子情緒的感受能力。很多阿斯伯格的孩子，在情緒上並不是完全自閉的，而是需要一些特殊的方法去激發孩子對情緒情感的感受能力。另外就是語言上的訓練，語言訓練主要是提高孩子人際交往中一些常用的語言等等。
阿斯伯格的孩子情商課程的訓練內容要比普通孩子更基礎，需要更多的時間。但是情商技能和情商能力，對於他們來說是非常重要的，是需要特殊的教學才能讓他發展出來的，而不像普通孩子會自我發展的。
THE END
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阿斯伯格的孩子與他人的非語言交流存在障礙。他們會使用的手勢較少，而且會顯得比較笨拙。比如對別人的表情或是言語所蘊含的道理等理解起來存在困難。所以阿斯伯格的孩子非語言的交流會存在障礙，難以在團體遊戲中理解遊戲深層次的含義。所以他會過於計較公平不公平，是對還是錯。所以阿斯伯格的孩子可能會非常的雄辯，會揪住一個道理沒完沒了的去講，而且思維是成理性化模式的。
阿斯伯格的孩子感統協調能力較差，做一些大動作會比較困難。在上體育課的時候可能會非常厭煩。所以阿斯伯格的孩子很多喜歡宅在家裡面。
阿斯伯格的孩子在交友方面會遇到很多的困難。幼兒或者小學低年級的時候，孩子自我發展還比較弱，沒有太多負面情緒發生。但是隨著孩子年齡增長，阿斯伯格的孩子會感覺越來越孤獨，越來越覺得被別人排斥。會很容易陷入焦慮或者是抑鬱的情緒之中。
很多研究發現，擁有更多的朋友是非常有好處的。孩子如果沒有朋友，那麼他的社會情感發育就會比較落後，自信心也會非常差。到了青春期的時候，患抑鬱焦慮這些心理疾病的風險也會非常高。甚至有的孩子會由於社交的問題，把自己嚴重封閉起來。
孩子如果經常自己呆著，他的同理心會發展的非常慢。在和小朋友互動的過程中，孩子通過對方的言語，行動或者一些建議去理解別人的想法。在做某些事情的時候他能感受到怎樣做別人會不高興。這個過程是孩子自己感受的，而不是家長和老師明確說明的。同理心的發展其實是一個自然的過程，而阿斯伯格兒童卻缺乏這種同理心的正常的發展，所以孩子會在同伴關係上存在困難。
對阿斯伯格的關注、理解和幫助
阿斯伯格的孩子是非常需要關注，理解和説明的一個群體，因為他們的智力水準往往較普通孩子持平或者是更高一些。如果他們有特殊的興趣，比如對數學的癡迷，他們在順利成長之後會在這個領域裡面做出巨大的貢獻。如果我們幫助阿斯伯格的孩子更好地發展他的情商能力或者是部分情商的話，對於他將來的成長以及社會的貢獻都是非常大的。
阿斯伯格的早期發現
家長需要做的是早期去發現孩子是不是有阿斯伯格的一些跡象。比如年幼的孩子上了幼稚園，在這個年齡階段的時候，他還不會去和別人玩兒過家家，而且也一點都不感興趣，那麼這就要引起家長的重視。而且阿斯伯格的孩子在年幼的時候，可能對動畫片，電影都不感興趣。或者即使看了，但對整個動畫片或者電影裡講了什麼，哪些人物反映了什麼，有哪些喜怒哀樂等等，阿斯伯格的孩子是講不出來的。阿斯伯格兒童看動畫片或看電影的時候，會一段一段的去看，會去特別關注電影或動畫片裡面某個人物的物理特徵，比如某某角色多大了，是上學了，還是沒上學，是男的女的，胖的瘦的等等，但是他們之間發生了什麼，卻是講不清楚的。
如果孩子經常沉浸在自己的世界裡，經常自言自語或者有時候會去打別的小朋友，都要引起家長的重視。
面對阿斯伯格的孩子家長應該怎樣去做？
面對阿斯伯格的孩子家長要付出很多的耐心，除了在家陪孩子，增加親子間互動之外，專業的訓練也是非常重要的。針對阿斯伯格的孩子，要更加側重孩子社會情感方面的訓練，要幫助孩子去提高對情感的理解。還要增加孩子跟同伴的互動，這樣孩子同理心的發展會逐步提高。再有就是人際交往方面的訓練，包括如何去表達，如何去對別人的情緒情感，非言語資訊作出恰當的反應，同時提高孩子情緒的感受能力。很多阿斯伯格的孩子，在情緒上並不是完全自閉的，而是需要一些特殊的方法去激發孩子對情緒情感的感受能力。另外就是語言上的訓練，語言訓練主要是提高孩子人際交往中一些常用的語言等等。
阿斯伯格的孩子情商課程的訓練內容要比普通孩子更基礎，需要更多的時間。但是情商技能和情商能力，對於他們來說是非常重要的，是需要特殊的教學才能讓他發展出來的，而不像普通孩子會自我發展的。
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