大家都去看嘻哈了，為什麼我還在聽《史記》？

豆瓣時間中的知識付費產品，與平臺多年的品牌調性極其相符。

文藝+文化的高端定位，讓所有渴望在喧囂時代尋找寧靜、有品位生活的受眾們，可以隨心所欲和領域大咖們近距離接觸。“聽理想 聲音的教養”是欄目的理念，讓我們在不同的聲音裡收穫知識，變成有理想有教養的人。由楊照老師主講，白岩松、俞敏洪、梁文道等文化界名人紛紛背書的歷史付費課程，究竟隱含著怎樣的深意，讓所有人初聽就會欲罷不能？

古書中的經典歷久彌新

楊照老師的聲音一響起，瞬間令浮躁的心情沉穩下來。預覽的流暢和用詞的優美不愧是學者風範。關於《史記》 ，老師沒有做過多的陳述，而是將經典書籍定義成“經過了時間的剖析仍能流傳下來的古書”。誠然，在時間面前，一切都要接受嚴格的考驗與檢驗，

才會在流傳後，擁有源源不斷的生命力。那些被我們稱之為經典的舊書，當然不僅僅是舊書，我們可以透過來自千年前的敘述，看見我們的先人在面臨種種生活和環境問題時所作的決策。之所以生活在現代的人會被如此久遠的人和事吸引，是因為作品內部交織著一些人類共同的、有普遍價值的東西，可以在任何時候引起全人類的共鳴。

所以，

傳統經典讀物能夠讓我們離開自己有限的視野，離開我們如此熟悉的現實，去體會和感受不一樣的人類經驗，在異時空的當下還能夠感受到共通的東西。在年少時準備歷史考試的時候也許不曾思考過：從歷史中，我們應當學到的是先人看待歷史的態度以及書寫歷史的方式。

讀史之前先選視角

歷史究竟是什麼呢？它與我們的現在，又有什麼關係呢？楊照老師期初引導我們思考的，就是這樣一個本質性的問題。我們以為歷史就是一個個的事實的堆砌，但這樣的想法想染存在不小的問題。如果我們只是為了應付考試將歷史事件一一背下，考試結束後就不再 但這有問題：我們認為歷史是背誦的為了應付考試，

等不需要考試的時候就不再記得，那 歷史對於我們便毫無意義。

司馬遷看待歷史絕對不是用這種方式，這就需要我們瞭解“史觀”這個概念。史觀，即事實與事實的關係，當人們認為歷史只是事件的集合時，就沒有史觀存在的空間。楊照老師告訴聽眾，歷史不是what 而是how和why，它包括個人與自我的和解、個人與集體的互動溝通、事件和人類行為間的因果、集體和個人為了達到某一目的採取的行動等，都在歷史的長河中循環往復。這些看似散亂的過往之間，究竟存在怎樣的聯繫？找到了這些聯繫，我們就會對人類的各種行為，有一個相對合理的解釋，歷史才會對當下的生活有所啟發。

重合核心不凡的絕唱

“史家之絕唱，無韻之離騷。”我們只知道司馬遷人生坎坷，卻沒有細細品味他用生命書寫的絕唱般的《史記》。從《史記》中我們清楚地瞭解到司馬遷對於歷史的態度：究天人之際，通古今之變，成一家之言。

“究天人之際”。對於人的行為，要有一個分辨。明白什麼是人自己意志和行為可以操控的 ，什麼是人無論如何努力也不能改變的，這是一種歷史賦予我們的終極智慧領悟。所以，要公平的評價一個人或歷史人物，就要區分天和人這兩個因素在事件中起到的不同作用。

“通古今之變”。在時間之流中，不僅要看到單一的事件，還要將這個事件所在的時間線拉長，看一看群體的行為在這個時間線上是否有一定的行為模式，這就是“通”的含義。掌握了這個模式，我們也就超越了自我的認知範圍，超越了時空。

“成一家之言”。對歷史的理解，每個人都各不相同。司馬遷認為，如果一個史學家不能從歷史中看到更加宏達的東西，也不能提出屬於自己的觀點和理論，那他就沒有任何資格成為一名史學家。人云亦云是不可取的方法，如何從歷史中看到龐雜的、長遠的發展模式，才是一個史學家對歷史最深的理解與詮釋。楊照老師的課程中，就是要讓聽眾從司馬遷的角度，重新認識《史記》，重新解讀歷史，用不一樣的眼光審視我們自己乃至人類社會的歷史。

都在歷史的長河中循環往復。這些看似散亂的過往之間，究竟存在怎樣的聯繫？找到了這些聯繫，我們就會對人類的各種行為，有一個相對合理的解釋，歷史才會對當下的生活有所啟發。

重合核心不凡的絕唱

“史家之絕唱，無韻之離騷。”我們只知道司馬遷人生坎坷，卻沒有細細品味他用生命書寫的絕唱般的《史記》。從《史記》中我們清楚地瞭解到司馬遷對於歷史的態度：究天人之際，通古今之變，成一家之言。

“究天人之際”。對於人的行為，要有一個分辨。明白什麼是人自己意志和行為可以操控的 ，什麼是人無論如何努力也不能改變的，這是一種歷史賦予我們的終極智慧領悟。所以，要公平的評價一個人或歷史人物，就要區分天和人這兩個因素在事件中起到的不同作用。

“通古今之變”。在時間之流中，不僅要看到單一的事件，還要將這個事件所在的時間線拉長，看一看群體的行為在這個時間線上是否有一定的行為模式，這就是“通”的含義。掌握了這個模式，我們也就超越了自我的認知範圍，超越了時空。

“成一家之言”。對歷史的理解，每個人都各不相同。司馬遷認為，如果一個史學家不能從歷史中看到更加宏達的東西，也不能提出屬於自己的觀點和理論，那他就沒有任何資格成為一名史學家。人云亦云是不可取的方法，如何從歷史中看到龐雜的、長遠的發展模式，才是一個史學家對歷史最深的理解與詮釋。楊照老師的課程中，就是要讓聽眾從司馬遷的角度，重新認識《史記》，重新解讀歷史，用不一樣的眼光審視我們自己乃至人類社會的歷史。