今年中小學語文教材大變臉，“一綱多本”時代正式終結
四天后，又一個新學年開始了。開學第一件事一定是發新書，
數字說明問題
傳統篇目明顯增加，小學一年級就選用了古詩文，小學階段共選優秀古詩文132篇，占比30%，相比于原來人教版的55篇，增幅達80%；初中古詩文的比例為51.7%，平均每個年級40篇左右。新教材選擇的文章，歷史跨度更大，從《詩經》到明清的詩文廣泛涉及；文體更加豐富，詩詞曲論及散文、小品均有收錄。
新教材強調素質教育的“雙線組織單元結構”啥意思？
一句話回答：“雙線組織單元結構”由內容主題和語文素養兩條線索構成。
這兩條線要看清
第一條線內容主題。在先前幾個版本單線結構基礎上的精編重構，如熱愛自然、至愛親情、修身養德等，
第二條線 語文素養。主要體現在語文知識與能力、學習策略和習慣，以及寫作、口語訓練等等，則以“點”的形式分散於單元提示、課文導引和練習、補白之中。
宋文一老師解讀
部編本更加重視對閱讀課型的區分。為了加大對精讀課與略讀課的區分度，新教材乾脆將精讀改稱教讀，略讀改稱自讀。
十年來課程改革宣導的素質教育，以人為本，自主合作探究學習，及當下的發展學生的核心素養，都在部編本中沉澱下來了。對於教學中的應試傾向，教材也力求匡正。教材的編寫宗旨是遵循語文教學規律，致力於有溫度的語文教育。因此，教材的內容與形式相當豐富，這種豐富並非雜亂，而是很好地進行統整，
我們該如何配合孩子學習新教材？
一句話回答：“以讀攻讀”。
教材主編的忠告
教材主編溫儒敏先生說：“語文課怎樣才算成功？一定要延伸到課外閱讀，讓學生養成讀書的生活方式。”葉聖陶先生說語文教本只是一些例子，語文教本好比一把鑰匙。
精讀課內，自能讀書，才是語文教育的目的，形象地說，叫做“以讀攻讀”。為了改變語文課讀書少甚至不讀書的現象，溫教授提出了“1+x”的辦法，就是講一篇課文，附加閱讀若干泛讀或者課外閱讀的文章。同時要上好名著導讀課，教學的重點是激發興趣，方法指導。語文教學始終把培養學生的語文素養作為終極目的，這語文素養大體從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標上來考量。
宋文一老師解讀
教師和學生都要在新學期正式上課前通覽教材，把握部編本的編寫體例、結構板塊、單元主題、語文知識與能力、方法與習慣等。在使用的過程中，用好單元提示、課文導引和課後練習，吃透教材，用好教參。要抓住激發和培養讀書興趣這個語文學習的牛鼻子。
當家長的該做點兒啥
小學階段的家長重在培養孩子良好的語文學習習慣，諸如預習，認真思考，大膽提問，熱愛讀書和寫好漢字的習慣，家長可以和孩子一起閱讀語文教材，也可以引導孩子複述課文，加深對文本內容的理解，發展語感。
初中階段的家長要督促孩子精讀課文，同時學會跳讀、流覽和泛讀。家長可以給孩子推薦書讀，也可以和孩子就一本書展開交流，表達各自心得，還要豐富學生生活，促進孩子從生活中學會觀察，準確、得體、生動、順暢地表達。
有網傳朱自清的《背影》這樣的經典都沒了？
一句話回答：放心，不但老經典都在，還增加了不少新經典！
宋文一老師解讀：
本次教材的選文強調四個標準:經典性，文質兼美，適宜教學和針對性。
新教材回到“守正”的立場，一些沉澱不足的“時文”被刪掉，很多經典課文又回來了。而朱自清的《春》《背影》，葉聖陶的《蘇州園林》，老舍的《濟南的冬天》這些傳統的經典都還好好地在著呢！
同時新經典地位得到鞏固，如史鐵生的《秋天的懷念》，莫懷戚的《散步》等。而新增的康拉德·勞倫茲的《動物笑談》，艾芙·居裡的《美麗的顏色》等新增篇目，關注世界人民的情懷，可謂教材編寫的“一股清流”。
最後說說魯迅。作為新文化的旗手，中華民族的精神導師，是萬不可以缺席的，在目前已出版的初中的三本教材中，《從百草園到三味書屋》《故鄉》《阿長與<三海經﹥》《藤野先生》都得以保留，這些文章語言簡潔，幽默，富有感情☆禁☆色彩，耐人尋味，越是多讀幾遍越會有所感受，是十分適合青少年閱讀的。在這裡說明，主要是針對網上亂語，以正視聽。
大觀新聞新商報記者楊旭
”葉聖陶先生說語文教本只是一些例子，語文教本好比一把鑰匙。精讀課內，自能讀書，才是語文教育的目的，形象地說，叫做“以讀攻讀”。為了改變語文課讀書少甚至不讀書的現象，溫教授提出了“1+x”的辦法，就是講一篇課文，附加閱讀若干泛讀或者課外閱讀的文章。同時要上好名著導讀課，教學的重點是激發興趣，方法指導。語文教學始終把培養學生的語文素養作為終極目的，這語文素養大體從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標上來考量。
宋文一老師解讀
教師和學生都要在新學期正式上課前通覽教材，把握部編本的編寫體例、結構板塊、單元主題、語文知識與能力、方法與習慣等。在使用的過程中，用好單元提示、課文導引和課後練習，吃透教材，用好教參。要抓住激發和培養讀書興趣這個語文學習的牛鼻子。
當家長的該做點兒啥
小學階段的家長重在培養孩子良好的語文學習習慣，諸如預習，認真思考，大膽提問，熱愛讀書和寫好漢字的習慣，家長可以和孩子一起閱讀語文教材，也可以引導孩子複述課文，加深對文本內容的理解，發展語感。
初中階段的家長要督促孩子精讀課文，同時學會跳讀、流覽和泛讀。家長可以給孩子推薦書讀，也可以和孩子就一本書展開交流，表達各自心得，還要豐富學生生活，促進孩子從生活中學會觀察，準確、得體、生動、順暢地表達。
有網傳朱自清的《背影》這樣的經典都沒了？
一句話回答：放心，不但老經典都在，還增加了不少新經典！
宋文一老師解讀：
本次教材的選文強調四個標準:經典性，文質兼美，適宜教學和針對性。
新教材回到“守正”的立場，一些沉澱不足的“時文”被刪掉，很多經典課文又回來了。而朱自清的《春》《背影》，葉聖陶的《蘇州園林》，老舍的《濟南的冬天》這些傳統的經典都還好好地在著呢！
同時新經典地位得到鞏固，如史鐵生的《秋天的懷念》，莫懷戚的《散步》等。而新增的康拉德·勞倫茲的《動物笑談》，艾芙·居裡的《美麗的顏色》等新增篇目，關注世界人民的情懷，可謂教材編寫的“一股清流”。
最後說說魯迅。作為新文化的旗手，中華民族的精神導師，是萬不可以缺席的，在目前已出版的初中的三本教材中，《從百草園到三味書屋》《故鄉》《阿長與<三海經﹥》《藤野先生》都得以保留，這些文章語言簡潔，幽默，富有感情☆禁☆色彩，耐人尋味，越是多讀幾遍越會有所感受，是十分適合青少年閱讀的。在這裡說明，主要是針對網上亂語，以正視聽。
大觀新聞新商報記者楊旭