“教育村”裡話教育

8月26日上午，徽州區西溪南鎮竦塘小學會議室內，歡樂的笑聲、動聽的歌聲、深情的朗誦聲打破暑期校園的寧靜。

30位徽州教育文化傳播志願者正在這裡開展“教育村裡話教育”活動，為竦塘小學的老師代表發放《閱讀徽州》一書和牛奶、雞蛋等禮物，市音樂家協會和志願者們還獻上精心準備的文藝節目，提前祝這些獻身農村教育事業的老師們節日快樂。

為鄉村教師提前過節

67歲的葉宗雲是竦塘鄭村人，從教三十四年，曾在伊坑小學工作七年，

在竦塘小學當了十四年的老師，對教師這個職業傾注了深厚感情，“我父親就是老師，我愛人是代課老師，我們村歷來尊師重教，各級政府對我們教師也很關心，支援我們農村的教育發展，我很喜歡教師這個職業。”他的愛人汪見榮當了四十年的代課老師，如今雖然退休，但由於農村教師缺乏，她又返聘到梧竺源小學幼兒教學點代課。“我教學上一貫認認真真，對學生不馬虎，家長對老師也好，以前老師都是到學生家裡輪流吃飯，今天有這麼多志願者來陪我們提前過節，很開心。”汪見榮手捧禮物高興地說。

“在滔滔的長河中，你是一朵浪花，在綿綿的山脈裡，你是一座奇峰。你燃燒自己，溫暖大地，任自己成為灰燼，讓一縷縷火焰，翩翩起舞……”在竦塘小學當了十一年老師的吳海萍用一首歌曲《最後的傾訴》表達對徽州教育先輩深深的敬意和懷念。

已是第三次參加走進徽州教育文化活動的志願者洪愛琴，本身從事財務工作，卻對徽州教育文化很感興趣，她說，“作為一名徽州教育文化傳播志願者，今天走進的正好是‘徽州教育村’，又是提前給這兒的老師過教師節，感覺特別有意義。”

圍繞“教育”展開探討

一個常住人口僅200餘人的自然村出了四五十位教師，既有教授博導、專家、學者，遍及海內外，也有中小學教師，

在徽州本地兢兢業業；幾乎家家戶戶都有大學生，都有人從事教育事業。鄭村乃至竦塘的這個“徽州教育村”吸引著越來越多人的目光。當天的活動現場，志願者們圍繞“教育”這一主題展開探討。

休寧縣教育局退休的吳啟瑜當過六年教師，從事教研工作三十年，在他看來，“都說‘要想富，先修路’，這條路不僅僅指實實在在的路，也是指教育文化之路。一個家庭重視教育才能走向富裕，

教育文化扶貧是一條必經之路，如果一個人沒有接受教育文化的薰陶，是成長不了的。”黃山學院余向洋教授認為，“過去徽州的名校名師特別多，我們可以通過民間力量去宣傳，讓大家去挖掘徽州的名校名師和過去的教育故事，讓學生進一步走進自然走進鄉村，讓徽州文化的根基通過走進徽州教育文化進一步傳播下去。”

徽州師範副校長方光祿則從“當前農村存在問題的根子是什麼”進行深入探討，他說：“就徽州而言，為什麼數百年前的徽州核心區如西溪南、潛口、岩寺等地能吸引那麼多名流來此？山水依然，風光不再，從根本上看，是教育的普遍被忽視。教育涵蓋家庭、學校、社會三部分，缺一不可，且家庭教育最為關鍵，而當下人們普遍僅關注學校教育一方面。每逢寒暑假，家長帶小孩外出旅遊或進高價藝體培訓班，表面上看是重視教育，但未必科學，更談不上有效，為什麼比旅遊、比藝術培訓更為重要的閱讀沒有多少家長關注？”他從徽州古代教育說到現代家庭教育、學校教育、社會教育，給人以啟示。

他說：“就徽州而言，為什麼數百年前的徽州核心區如西溪南、潛口、岩寺等地能吸引那麼多名流來此？山水依然，風光不再，從根本上看，是教育的普遍被忽視。教育涵蓋家庭、學校、社會三部分，缺一不可，且家庭教育最為關鍵，而當下人們普遍僅關注學校教育一方面。每逢寒暑假，家長帶小孩外出旅遊或進高價藝體培訓班，表面上看是重視教育，但未必科學，更談不上有效，為什麼比旅遊、比藝術培訓更為重要的閱讀沒有多少家長關注？”他從徽州古代教育說到現代家庭教育、學校教育、社會教育，給人以啟示。