孩子學習成績下滑，老師告狀，這位媽媽的做法值得借鑒！
老師“告狀”，家長最忌不分青紅皂白火冒三丈指責孩子，講究方法很重要。
作者：燕妮南
估計家有“熊孩子”的父母都接到過老師此類電話。老師向家長反映孩子情況，目的是家校聯手，
兒子小學四年級時，我曾遇到過這麼一件事。
一天下午，我去學校給兒子送雨衣，在教室門口遇見了教他們英語的楊老師。楊老師氣呼呼地說：“你家孩子這一段時間怎麼回事？上課老說話，
晚飯後，我想和兒子聊聊這件事，可這小傢伙低著頭就是一聲不吭。我拍了拍他的肩，說：“好了，媽媽知道你心裡已經很難過了。”兒子抬頭看了我一眼，抿著嘴還是不說話。我說：“可是媽媽覺得很奇怪啊，你平常不是挺喜歡上楊老師的英語課嗎？每次考試幾乎都是滿分，這次是怎麼了？”兒子摳著手指頭，
兒子上小學後，我給他買了個點讀機，每天他都結合點讀機上的六個功能鍵，以六種不同的方式預習或複習英語，一直堅持得很好。估計這一段我工作忙，他一個人在家點讀時犯懶了，再加上課堂上聽課不專心，導致成績下滑了。
暗暗分析了一下原因，我笑著對兒子說：“看來點讀六遍和點讀一遍的效果還真是大不一樣啊！”兒子垂下頭，看起來有些羞愧。我接著說：“偷工減料再加上上課不專心，成績肯定下滑啊！媽媽覺得，只要我們重拾好習慣，你肯定能恢復往日雄風！”兒子一聽笑起來，但停頓了一下又噘著嘴說：“那楊老師也不能當著大家的面批評我。
第二天上午，我給楊老師打了個電話，把昨晚與兒子的談話和老師交流了一下，並希望她今天上課時有意提問一下兒子，給孩子一個展示自己預習效果、重拾信心的機會。考慮到昨天師生兩個情緒上有點衝突，我接著說：“昨晚孩子說他最喜歡上您的英語課了，我告訴孩子您對他很重視，否則也不會對他這麼關注。”楊老師一聽笑起來，說：“是啊，這孩子我一直特別喜歡，否則也不會這麼生氣了。”
下午兒子放學回來，看起來情緒很好，說今天英語課上回答問題很棒，被老師表揚了好幾次。我趁機說：“嗯，看來楊老師確實很重視你啊！只要我們認真預習和複習，認真聽課，成績肯定會很快提高。”
隨後的一周時間裡，我又和楊老師通了兩次電話，把兒子在家認真執行計畫的情況陸續回饋給她，楊老師很高興，在課堂上也有意給了孩子較多的展示機會，孩子的自信很快就回來了。同時，我也有意把楊老師對兒子的高度評價“添油加醋”地回饋給兒子，兒子很受鼓舞，學習英語的積極性更高了。很快，兩周後兒子英語考了97分，師生關係也變得很融洽。學期末的時候，楊老師還專門打電話邀請我去學校介紹了如何和孩子溝通的經驗。
從這一次事件中，我感覺到，家長在配合老師解決孩子問題時，講究方法很重要。
第一，老師“告狀”，家長在不瞭解具體情況下，除了向老師表明所有孩子都應該遵守學校規章制度的態度外，不適合馬上對問題下結論，應該回去聽一下孩子怎麼說後，再著手處理。這樣有助於我們更全面地瞭解客觀事實，避免在盛怒之下做出不理智的判斷，激化矛盾。
第二，與孩子談話時，要注意接納孩子的感受。一個人只有感受被理解，才願意敞開心扉，與人交流。如果不問青紅皂白，覺得孩子丟了自己的面子，回到家就去吵孩子，這樣只會激發孩子的負面情緒，將矛盾引到父母和孩子身上，無助于孩子去理智冷靜地面對自己的問題，更不利於解決問題。
第三，要學會調和老師和孩子之間的對立情緒，引導孩子從另一個角度看待老師的批評，同時向老師回饋孩子對他的孺慕之情。
第四，不要把問題的解決都寄希望到老師身上。有的家長見到老師會大倒苦水，抱怨孩子在家的種種“不聽話”，拿孩子沒辦法。我想，沒有一個老師喜歡只會羅列問題而不去想辦法的家長。
第五，要向老師回饋我們在處理孩子問題中的智慧和努力。
每個孩子在成長過程中都會出現問題，作為家長，我們只有善於學習、善於反思，正確看待老師的“告狀”，才能協調好家校關係，為孩子創造一個更好的成長環境。
作者簡介：燕妮南，家有青春期孩子一枚，一直在努力學習和自我成長，爭做孩子心目中的朋友。
第二天上午，我給楊老師打了個電話，把昨晚與兒子的談話和老師交流了一下，並希望她今天上課時有意提問一下兒子，給孩子一個展示自己預習效果、重拾信心的機會。考慮到昨天師生兩個情緒上有點衝突，我接著說：“昨晚孩子說他最喜歡上您的英語課了，我告訴孩子您對他很重視，否則也不會對他這麼關注。”楊老師一聽笑起來，說：“是啊，這孩子我一直特別喜歡，否則也不會這麼生氣了。”
下午兒子放學回來，看起來情緒很好，說今天英語課上回答問題很棒，被老師表揚了好幾次。我趁機說：“嗯，看來楊老師確實很重視你啊！只要我們認真預習和複習，認真聽課，成績肯定會很快提高。”
隨後的一周時間裡，我又和楊老師通了兩次電話，把兒子在家認真執行計畫的情況陸續回饋給她，楊老師很高興，在課堂上也有意給了孩子較多的展示機會，孩子的自信很快就回來了。同時，我也有意把楊老師對兒子的高度評價“添油加醋”地回饋給兒子，兒子很受鼓舞，學習英語的積極性更高了。很快，兩周後兒子英語考了97分，師生關係也變得很融洽。學期末的時候，楊老師還專門打電話邀請我去學校介紹了如何和孩子溝通的經驗。
從這一次事件中，我感覺到，家長在配合老師解決孩子問題時，講究方法很重要。
第一，老師“告狀”，家長在不瞭解具體情況下，除了向老師表明所有孩子都應該遵守學校規章制度的態度外，不適合馬上對問題下結論，應該回去聽一下孩子怎麼說後，再著手處理。這樣有助於我們更全面地瞭解客觀事實，避免在盛怒之下做出不理智的判斷，激化矛盾。
第二，與孩子談話時，要注意接納孩子的感受。一個人只有感受被理解，才願意敞開心扉，與人交流。如果不問青紅皂白，覺得孩子丟了自己的面子，回到家就去吵孩子，這樣只會激發孩子的負面情緒，將矛盾引到父母和孩子身上，無助于孩子去理智冷靜地面對自己的問題，更不利於解決問題。
第三，要學會調和老師和孩子之間的對立情緒，引導孩子從另一個角度看待老師的批評，同時向老師回饋孩子對他的孺慕之情。
第四，不要把問題的解決都寄希望到老師身上。有的家長見到老師會大倒苦水，抱怨孩子在家的種種“不聽話”，拿孩子沒辦法。我想，沒有一個老師喜歡只會羅列問題而不去想辦法的家長。
第五，要向老師回饋我們在處理孩子問題中的智慧和努力。
每個孩子在成長過程中都會出現問題，作為家長，我們只有善於學習、善於反思，正確看待老師的“告狀”，才能協調好家校關係，為孩子創造一個更好的成長環境。
作者簡介：燕妮南，家有青春期孩子一枚，一直在努力學習和自我成長，爭做孩子心目中的朋友。