中國教育市場發展分析（很詳細，值得收藏）
2002-2003年度，是中國教育行業發展比較迅速的一年，這期間經歷了我國政府和國家教育部領導的換屆；第一部民辦教育法典――《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施細則的出臺；以及“非典”的衝擊，
中國教育行業最引有關注的法律法規是《民辦教育促進法》，這部法律於2002年12月份在九屆全國人大常委會第三十一次會議上以高票獲得通過，與之配套的《民辦教育促進法實施條例》與《民辦教育促進法》一起於2003年9月1日正式生效。
中國教育行業在過去幾年的發展過程中，基礎網路、校園網、教育資源等建設取得令人關注的成就，
隨著中國加入WTO，經濟全球化進程加快和知識經濟時代的到來，國家和人民對高等教育的要求越來越高，支持也越來越大，
1.遠端教育
按照《面向21世紀教育振興行動計畫》提出的大力發展我國現代遠端教育的要求，中國國家教育部從1999年開始，已先後試點多所高等學校開展現代遠端教育試點工作。2002年，中國國家教育部再投資3.6億元振興遠端教育，到2002年底，全國已有67所高校開設了網路教育學院。
在未來幾年的工作計畫中，國家教育部再次強調大力發展現代遠端教育，
在中小學遠端教育市場，由於“非典”的暴發，使得這一市場迅速得到人們的認可。許多地區教育主管部門充分利用網路和電視平臺，如北京市教委依託多家網路學校在暑假開設網路“空中課堂”。在農村遠端教育方面，國家教育部一個工作重點就是推進農村中小學DVD教學光碟播放系統、農村電腦資訊接收站和農村鄉鎮中心學校多媒體教室的建設。
2.高等教育
全國普通高等學校為1022所；普通高等學校招生數和在校生數分別為108.36萬人和340.87萬人；全國招收研究生7.25萬人，其中博士學位招生1.50萬人、碩士學位招生5.73萬人，在學研究生達到19.89萬人；全國成人高等學校962所，招生100.14萬人，畢業82.57萬人，在校學生282.22萬人。全國高等學校在校生總數(包括成人高等學校)為623.10萬人。
高等教育的體制改革取得了顯著成績，結構逐步優化：
n近幾年來，體制改革邁出較大步伐，辦學體制逐步突破政府包攬辦學的舊格局，正在形成多種形式辦學的新格局；
n投資體制改革逐步改變單一依靠財政撥款的舊體制，正在形成以財政撥款為主多管道籌集資金的新體制；
n管理體制改革在共建共管、合作辦學、學校合併、協作辦學和轉由地方政府管理等五種形式的改革方面都取得了較大進展，並正在逐步加強中央教育行政部門和地方教育行政部門對教育的統籌管理；
n高等學校入學考試的改革已開始起步，目前已普遍實行3+X的考試改革方案，高考錄取工作也將實現網上錄取，高等學校入學考試及錄取工作將更科學、更公正、更公平；
n學校內部管理體制改革進一步深化，學校主動適應社會依法自主辦學的能力和自我約束的能力有所增強。
高等教育的體制改革和結構調整緊密結合，層次結構和科類結構也逐步趨向合理。將為培養適應21世紀需要的基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才奠定重要基礎。
成人高等教育是我國高等教育中重要組成部分。經過多年的實踐的探索，形成了成人高等教育改革和發展總體目標，即：動員社會各方面的力量大力支持、積極興辦多種形式、多種規格的成人高等教育，進一步增強和拓寬社會成員接受高中後教育的機會和管道，使成人高等教育為經濟和社會發展提供更加廣泛的服務。高等層次崗位培訓、大學後繼續教育是成人高等教育的重點，學歷教育是成人高等教育的重要組成部分。為實現這個總體目標，國家採取了多方面的措施，如大力推進成人高等教育管理體制的改革，強化成人高等學歷教育品質控制機制，合理調整成人高等學校的設置和佈局；鼓勵支持社會力量辦學等等。現在，我國成人高等教育呈現出勃勃生機。
高等教育的對外開放與國際交流合作逐漸擴大。1978年以來，國家向100多個國家和地區派出各類留學人員27萬余人，已有9萬多人學成回國；接收各國來華留學生21萬余人；高等學校聘請外國專家、學者和教師來華任教或短期講學4萬多人次。通過對外開放，積極吸收和借鑒國外的有益經驗，促進了教學品質和科研水準的提高。
3.MBA教育
我國真正開始MBA教育的時間不到10年，而邁出國際化MBA教育步伐也才幾年的時間。雖然時間不長，但MBA在我國的發展勢頭卻不能小覷。據統計，在我國有MBA辦學資格的學校有62家。而國內高校、企業引進的國際MBA課程班則多不勝數。在不久前北京召開的全球MBA巡展上，很多未涉足中國MBA教育市場的外國名校的負責人也紛紛表示，已將在中國開設辦學點或分校的計畫列入了時間表。一時間，中國MBA教育市場成了國內外學校爭分的大蛋糕。
MBA教育在中國的火爆，得益於多年來中國經濟的持續、穩定增長，得益于在華的各類企業勃蓬發展勢頭和同國際市場接軌的必然趨勢。隨著社會越來越向商品社會傾斜，MBA教育作為誕生企業家和職業經理人的孵化器，它在中國的出現和高速發展完全是時代和社會的要求。中國MBA在不到十年的歷史裡，確實為社會培養、輸送了一批高素質的工商管理人才。
MBA教育具有“三高”：面對的層面高、教材含金量高和師資力量要求高，因此它的收費也比一般的研究生教育要高。但從目前中國整個MBA教育市場來看，情況卻不容樂觀。這主要表現在：國內高校MBA教育普遍師資薄弱、教材落後、課程缺乏實操性；另外，國內學校的MBA教育的教材設置普遍上未能同國際MBA教育接軌，由於缺乏專業編寫人才，缺乏有說服力的案例，因此本土MBA教材存在著重理論輕案例、重共性而輕個性的弊病。
目前的MBA學習大致有兩種形式：一是脫產的；一是在職的。大學自辦的MBA幾乎都是脫產學習，不過學制比較長，最少兩年，多則三年。中外合辦的通常稱為EMBA，多為在職學習，學制較短，大部分不超過兩年，有的甚至一年讀完。
MBA的學習模式主要以小組作業、演講和案例分析為主，個人獨立完成的作業和考試一般只占評分的50%。在小組討論、學習的過程當中，通過大量的互動，同學之間能夠互相交流，相互學習。
不論大學自辦還是中外合辦，一般都可獲得相應的學位，合辦班還會授予國外學位。
我國的MBA培養院校從1991年的9所擴大到現在的62所，分佈在全國27個省市。1991年，全國首批招收的MBA學生僅86人。目前全國入學的MBA學生12173人，累計招收MBA學生47000人，在校MBA總數達到32393人，MBA畢業生總數已經超過1.5萬。
隨著社會主義市場經濟體制的逐步成熟和經濟的持續增長，我國對MBA存在巨大的潛在市場需求。專家預計，到2006年，我國MBA報考人數將超過10萬人，招生人數接近4萬人。據前面統計，到目前為止我國本土培養的MBA學員不夠兩萬人，而國內人才市場每年所需擁有MBA教育背景的人數至少不低於3萬人。我國目前約有23萬國營企業，21萬外資企業，至於中小型的私營企業那就無法計算了。目前我國本土培養的MBA人才正以每年6～7%的速度增長，但比起這幾年來國內各類型企業的增長速度，這個增幅顯然無法滿足市場的需要。從目前人才市場來看，MBA人才的缺口越來越大。
近年來，社會出現了很多中外院校聯辦MBA課程班，由於它們一般的准入門檻相對較低和專業的多樣化，受到很多白領人士的青睞。很多教育專家也認為，這是MBA教育走向大眾化的第一步。衡量一種教育的好壞，關鍵是看它能否為市場輸送夠質夠量的人才。MBA教育也一樣，它的出發點不應是“讓什麼人受教育”，而是“能培養出怎樣的人”。因此MBA教育要想在中國取得長足的發展，要想擔負起“培養中國商業界領袖”的重任，最有效的方法是讓它大眾化，讓更多有志于馳騁商海的人有機會接受專業教育，並最終由市場決定哪些人才真正配得上MBA教育，配得上“中國商業界領袖的職業教育”。
4.職業證書培訓
據調查資料顯示，90%的公司認為，制約企業發展的最大因素是缺乏高素質的職業化員工。因此，職業經理人已經成為全球首選的“黃金職業”。
中辦和國辦印發的《2002年至2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》中明確規定，在未來的三年內，企業將“建設一支職業經理人隊伍，逐步實行職業資格制度，加緊研究制定資質認證標準和市場准入規則”。
目前職業經理人證書有不下十幾種，以行業協會推出和海外引進的證書為主。主要分佈在如下熱門的行業：IT類(通信、電子電腦)、化工、醫藥、消費品、食品、金融服務等行業。舉辦認證的機構來自不同地方，有人事部全國人才交流中心和職業經理研究中心設立的職業經理資質評價與培訓體系、勞動部職業技能鑒定中心試行的職業經理人職業資格證書、國家經貿委頒發的全國市場行銷經理職業資格證書、英國倫敦城市行業協會和英國工商管理考試委員會共同頒發的職業經理人證書――NEBS國際工商管理資格證書以及和勞動部職業技能鑒定中心合作的劍橋首席執行官高級培訓課程等。
在勞動與社會保障部發(2000)27號《關於大力推進職業資格證書制度建設的若干意見》中明確提出在全社會實行學業證書、職業資格證書並重的制度。這是我國勞動力資源開發的重要舉措，對全面提高勞動者素質，培育和發展勞動力市場，促進培訓與就業結合具有重要作用，是深入貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的要求，繼續落實《勞動法》和《職業教育法》的有關規定，整體推進職業資格證書制度的建設。
職業資格證書制度建設堅持政府指導下的社會化管理原則，按照總體發展目標，針對不同類型地區的具體情況，實行分類指導。沿海經濟發達地區和內地大中城市，結合本地區經濟結構調整、高新技術產業和現代服務產業發展對技術技能人才培養和使用的需要，推進職業資格證書制度建設；中西部地區結合當前本地區經濟增長、經濟結構調整和主導產業的培育對培養大批適用的技術技能人才的要求，加快建立和完善培訓與技能鑒定系統；經濟困難地區和行業，應以解決就業難點、實現解困脫貧為重點，結合擴大就業機會，支持勞動者自謀職業和流動就業，逐步強化職業資格培訓和鑒定。
推進職業資格證書制度與職業培訓制度改革相銜接，使職業資格證書成為引導培訓方向、檢驗培訓品質的重要手段。技工學校、職業學校（院）、就業訓練中心和其他各類職業培訓機構按照其畢（結）業生必須取得相應職業資格證書才能到技術工種崗位就業的規定，進一步加大職業培訓教學改革力度，真正建立起以勞動力市場需求為導向，以勞動者職業能力開發為重心的職業資格培訓體系。
我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書並重的制度。過去，只要有學歷就可以就業，現在和以後的趨勢是既要有學歷，又要有某個職業資格才能進入人力資源市場。這幾年，我國的職業資格制度逐漸建立起來，已經有了多項職業資格。現在，做律師要有律師資格證，為人師要有教師資格，當醫生必須有醫師資格，跑保險要有保險經紀人資格，文秘人員也要有秘書資格，甚至做推銷員、當公關小姐都要求有推銷員資格、公關員資格。許多大學生說，在學歷教育+職業資格教育的發展趨勢下，職業資格證書就是就業市場上的准入證，隨著越來越多的行業要求從業者必須具備職業資格，考證的種類也就會越來越多。
根據北京市勞動力市場調查報告，北京勞動力市場用人單位對求職者的職業資格等級證書更為重視，用人單位對所招聘職業（工種）有明確的技術等級要求的佔用人單位總量的29.5％，除了學歷證書在求職過程中發揮作用，求職者的職業資格等級證書在求職過程中已經起著至關重要的作用。今後一個時期內，職業資格及等級證書在勞動力市場中的權威性還會進一步增強，學歷和職業資格證書並重的局面會進一步得到鞏固，獲取“雙證”是現在求職者順利實現就業的惟一辦法。
5.英語培訓
申奧成功，中國入世，中國將需要大量外語人才。國際化大都市的標誌之一是在該城市的外國人口比例為20％，以北京為例，北京市外辦的一份統計資料顯示，現在包括大使館官員、留學生、外企的外方工作人員等在北京的外國人共5萬餘人，占北京市人口1100萬人的0.5％，由0.5％到20％要增長40倍。所以北京市所需的外語服務人員要遠遠超過40倍，如此大的缺口如何彌補？
如今外語人才應分為兩個層次，一個層次是口語好的外語人才，另一個層次是外語+專業知識" 的複合型外語人才。現在用人單位更願意招聘"外語+專業知識" 的複合型外語人才。因此，培養具有一門專業知識的複合型外語人才將成為未來外語人才的發展趨勢。現在，不少大專院校為適應新形勢下的外語人才需求，已經由單一的語言教學改為複合教學，比如外語加經貿、外語加外交、外語加法律等等。並為學生增設第二外語、公共關係等選修課以豐富學生的知識。
（一）關於商務英語
目前商務英語市場很火，幾乎知名培訓機構都在介入。據分析，參加商務英語培訓的求學者主要群體有外企的白領、想進入外企工作的大學生和從事國際貿易、交流的人員，這個群體人數最多，他們所能接受的培訓費用相對較低，估計在1～3萬元比較合適。另一個群體是各企業的中高級管理人才，他們是真正的高端商務英語用戶，如總裁VIP班。
目前，英語培訓市場裡比較好的商務英語培訓有三種類型：一是以老牌學校如華爾街為代表，走高端價格體系，雖然以大投入吸引了不少學員，但因支出成本過高最終效益並不理想；其二是以剛剛殺入商務英語培訓市場的新東方學校為代表，以其品牌影響和合理的價位大受歡迎。第三是以針對企業和行業提供服務的福來得、新橙學校為代表，因其針對性強、實用性強，採用直接上門、針對企業的需求為其設計培訓方案的商務英語，很受企事業的青睞。
（二）關於青少兒英語
英語是孩子將來走向世界的通行證，英語是孩子未來個人成才的階梯。兒童心理學家一致認為，學習外語的最佳年齡段是6-12歲，在這一階段開始學習外語，可以收到事半功倍的效果。隨著各小學逐漸重視英語教學，日益高漲的兒童學英語的熱情也已成為現在青少年英語培訓市場迅速擴大主要原因，再加上家長對英語的重視與日俱增，孩子在學校裡學到的遠遠不能滿足家長以及學生對英語的渴望，這也促使少兒外語培訓機構得以迅速發展。
但是，青少年培訓同成人培訓不同，這對各培訓機構提出了更高的要求。由於青少年培訓具有很強的區域性特點，生源受到區域分佈的限制，甚至細化到各個街道。學校的位置，學校的管理，什麼樣的教材，什麼樣的教學特點更適合孩子是家長所關注的問題。可以說贏得了家長的信任也就贏得了市場。目前青少年英語市場還不成熟，知名的大型少兒培訓機構不多，有著很大的市場潛力。
目前，有市場競爭力的青少兒外語培訓主要存在四種方式：一是針對學齡前兒童的啟蒙英語教育；二是針對普通少兒的大眾性普及培訓，價位較低，影響較大，如精誠文化學校；三是針對收入較高的家庭的兒童設計的以外教教學為主的培訓，價位較高，如EF學校；四是針對中學學生升學考試為目的的培訓，如北京四中培訓中心。
總的來說，青少年英語培訓學校要針對青少兒的身心特點調動孩子學習英語的欲望，培養其學習興趣，彌補原有教學方式不足，並引進國際先進的教學方法，使培訓效果顯著，才能在市場裡真正站住腳。
（三）關於英語口語培訓
口語培訓在英語培訓中佔據了最大的市場，這與入世和申奧的成功，英語人才需求量猛增分不開。在我國的各大城市，英語口語從最基本的語言交流到高端的商務談判，蘊藏著巨大的市場。
目前，有相當多的口語培訓學校，高薪聘請外教授課，為學員營造一個英語的學習環境；也有的培訓學校，聘請國內從事多年的英語教育知名人士，以其多年豐富的教學經驗，和生動的語言為學員授課；或以中外教結合的方式為學員授課。口語培訓學校應抓住自身優勢，完善教學方式，誠信服務，才能脫穎而出。
（四）關於行業英語、特色英語
與商務英語（應該說商務英語是行業英語的重要組成部分）相同，國際交往日益密切，外國機構介入中國各個產業，需要大量良好的外語技能的專業人才，一些已經從事國際間經濟、文化交流的人員，由於競爭的壓力，需要強化對外交往的職業外語技能，在日常中，如到外企謀職、與外商洽談，導遊等社會行為更加頻繁，大大刺激了中國外語培訓專業化、行業英語職業化。這些行業英語一方面向各個行業橫向展開，另一方面在一個行業領域更加深入，行業英語、特色英語培訓涵蓋中國所有的行業和職業。如旅遊英語、酒店英語、醫療英語、金融英語、會計英語、外貿英語、IT英語、法律英語等行業英語，另外還有生活英語、求職英語、秘書英語、交際英語、電話英語、辦公英語、翻譯英語、表演英語等特色英語。行業英語是一個新生產物，市場空間廣闊，發展潛力巨大。
《對話新連鎖•第三次崛起》
【主要內容】：①連鎖企業如何結合互聯網、金融工具進行商業模式創新，提升供應鏈、產業鏈升級；②單店盈利的提升，標準化打造，督導體系，連鎖六大系統建設；③連鎖招商資源盤點，招商策劃，連鎖擴張模式設計，招商運營等；④連鎖股權合夥，人才激勵，股權激勵，企業融資，企業估值，門店眾籌等；⑤如何快速實現規模收益，連鎖體系規劃建設，連鎖企業爆品打造方法等；⑥連鎖人才複製系統，標準體系建設，招商運營實操，經典落地案例分析等內容。
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加強領導，統籌規劃，加強現代教育技術的研究與應用，加快教學資源的建設，積極探索現代遠端教育的人才培養模式和教學管理制度。採取切實有效措施，把教育教學品質始終作為試點工作的生命線。在中小學遠端教育市場，由於“非典”的暴發，使得這一市場迅速得到人們的認可。許多地區教育主管部門充分利用網路和電視平臺，如北京市教委依託多家網路學校在暑假開設網路“空中課堂”。在農村遠端教育方面，國家教育部一個工作重點就是推進農村中小學DVD教學光碟播放系統、農村電腦資訊接收站和農村鄉鎮中心學校多媒體教室的建設。
2.高等教育
全國普通高等學校為1022所；普通高等學校招生數和在校生數分別為108.36萬人和340.87萬人；全國招收研究生7.25萬人，其中博士學位招生1.50萬人、碩士學位招生5.73萬人，在學研究生達到19.89萬人；全國成人高等學校962所，招生100.14萬人，畢業82.57萬人，在校學生282.22萬人。全國高等學校在校生總數(包括成人高等學校)為623.10萬人。
高等教育的體制改革取得了顯著成績，結構逐步優化：
n近幾年來，體制改革邁出較大步伐，辦學體制逐步突破政府包攬辦學的舊格局，正在形成多種形式辦學的新格局；
n投資體制改革逐步改變單一依靠財政撥款的舊體制，正在形成以財政撥款為主多管道籌集資金的新體制；
n管理體制改革在共建共管、合作辦學、學校合併、協作辦學和轉由地方政府管理等五種形式的改革方面都取得了較大進展，並正在逐步加強中央教育行政部門和地方教育行政部門對教育的統籌管理；
n高等學校入學考試的改革已開始起步，目前已普遍實行3+X的考試改革方案，高考錄取工作也將實現網上錄取，高等學校入學考試及錄取工作將更科學、更公正、更公平；
n學校內部管理體制改革進一步深化，學校主動適應社會依法自主辦學的能力和自我約束的能力有所增強。
高等教育的體制改革和結構調整緊密結合，層次結構和科類結構也逐步趨向合理。將為培養適應21世紀需要的基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才奠定重要基礎。
成人高等教育是我國高等教育中重要組成部分。經過多年的實踐的探索，形成了成人高等教育改革和發展總體目標，即：動員社會各方面的力量大力支持、積極興辦多種形式、多種規格的成人高等教育，進一步增強和拓寬社會成員接受高中後教育的機會和管道，使成人高等教育為經濟和社會發展提供更加廣泛的服務。高等層次崗位培訓、大學後繼續教育是成人高等教育的重點，學歷教育是成人高等教育的重要組成部分。為實現這個總體目標，國家採取了多方面的措施，如大力推進成人高等教育管理體制的改革，強化成人高等學歷教育品質控制機制，合理調整成人高等學校的設置和佈局；鼓勵支持社會力量辦學等等。現在，我國成人高等教育呈現出勃勃生機。
高等教育的對外開放與國際交流合作逐漸擴大。1978年以來，國家向100多個國家和地區派出各類留學人員27萬余人，已有9萬多人學成回國；接收各國來華留學生21萬余人；高等學校聘請外國專家、學者和教師來華任教或短期講學4萬多人次。通過對外開放，積極吸收和借鑒國外的有益經驗，促進了教學品質和科研水準的提高。
3.MBA教育
我國真正開始MBA教育的時間不到10年，而邁出國際化MBA教育步伐也才幾年的時間。雖然時間不長，但MBA在我國的發展勢頭卻不能小覷。據統計，在我國有MBA辦學資格的學校有62家。而國內高校、企業引進的國際MBA課程班則多不勝數。在不久前北京召開的全球MBA巡展上，很多未涉足中國MBA教育市場的外國名校的負責人也紛紛表示，已將在中國開設辦學點或分校的計畫列入了時間表。一時間，中國MBA教育市場成了國內外學校爭分的大蛋糕。
MBA教育在中國的火爆，得益於多年來中國經濟的持續、穩定增長，得益于在華的各類企業勃蓬發展勢頭和同國際市場接軌的必然趨勢。隨著社會越來越向商品社會傾斜，MBA教育作為誕生企業家和職業經理人的孵化器，它在中國的出現和高速發展完全是時代和社會的要求。中國MBA在不到十年的歷史裡，確實為社會培養、輸送了一批高素質的工商管理人才。
MBA教育具有“三高”：面對的層面高、教材含金量高和師資力量要求高，因此它的收費也比一般的研究生教育要高。但從目前中國整個MBA教育市場來看，情況卻不容樂觀。這主要表現在：國內高校MBA教育普遍師資薄弱、教材落後、課程缺乏實操性；另外，國內學校的MBA教育的教材設置普遍上未能同國際MBA教育接軌，由於缺乏專業編寫人才，缺乏有說服力的案例，因此本土MBA教材存在著重理論輕案例、重共性而輕個性的弊病。
目前的MBA學習大致有兩種形式：一是脫產的；一是在職的。大學自辦的MBA幾乎都是脫產學習，不過學制比較長，最少兩年，多則三年。中外合辦的通常稱為EMBA，多為在職學習，學制較短，大部分不超過兩年，有的甚至一年讀完。
MBA的學習模式主要以小組作業、演講和案例分析為主，個人獨立完成的作業和考試一般只占評分的50%。在小組討論、學習的過程當中，通過大量的互動，同學之間能夠互相交流，相互學習。
不論大學自辦還是中外合辦，一般都可獲得相應的學位，合辦班還會授予國外學位。
我國的MBA培養院校從1991年的9所擴大到現在的62所，分佈在全國27個省市。1991年，全國首批招收的MBA學生僅86人。目前全國入學的MBA學生12173人，累計招收MBA學生47000人，在校MBA總數達到32393人，MBA畢業生總數已經超過1.5萬。
隨著社會主義市場經濟體制的逐步成熟和經濟的持續增長，我國對MBA存在巨大的潛在市場需求。專家預計，到2006年，我國MBA報考人數將超過10萬人，招生人數接近4萬人。據前面統計，到目前為止我國本土培養的MBA學員不夠兩萬人，而國內人才市場每年所需擁有MBA教育背景的人數至少不低於3萬人。我國目前約有23萬國營企業，21萬外資企業，至於中小型的私營企業那就無法計算了。目前我國本土培養的MBA人才正以每年6～7%的速度增長，但比起這幾年來國內各類型企業的增長速度，這個增幅顯然無法滿足市場的需要。從目前人才市場來看，MBA人才的缺口越來越大。
近年來，社會出現了很多中外院校聯辦MBA課程班，由於它們一般的准入門檻相對較低和專業的多樣化，受到很多白領人士的青睞。很多教育專家也認為，這是MBA教育走向大眾化的第一步。衡量一種教育的好壞，關鍵是看它能否為市場輸送夠質夠量的人才。MBA教育也一樣，它的出發點不應是“讓什麼人受教育”，而是“能培養出怎樣的人”。因此MBA教育要想在中國取得長足的發展，要想擔負起“培養中國商業界領袖”的重任，最有效的方法是讓它大眾化，讓更多有志于馳騁商海的人有機會接受專業教育，並最終由市場決定哪些人才真正配得上MBA教育，配得上“中國商業界領袖的職業教育”。
4.職業證書培訓
據調查資料顯示，90%的公司認為，制約企業發展的最大因素是缺乏高素質的職業化員工。因此，職業經理人已經成為全球首選的“黃金職業”。
中辦和國辦印發的《2002年至2005年全國人才隊伍建設規劃綱要》中明確規定，在未來的三年內，企業將“建設一支職業經理人隊伍，逐步實行職業資格制度，加緊研究制定資質認證標準和市場准入規則”。
目前職業經理人證書有不下十幾種，以行業協會推出和海外引進的證書為主。主要分佈在如下熱門的行業：IT類(通信、電子電腦)、化工、醫藥、消費品、食品、金融服務等行業。舉辦認證的機構來自不同地方，有人事部全國人才交流中心和職業經理研究中心設立的職業經理資質評價與培訓體系、勞動部職業技能鑒定中心試行的職業經理人職業資格證書、國家經貿委頒發的全國市場行銷經理職業資格證書、英國倫敦城市行業協會和英國工商管理考試委員會共同頒發的職業經理人證書――NEBS國際工商管理資格證書以及和勞動部職業技能鑒定中心合作的劍橋首席執行官高級培訓課程等。
在勞動與社會保障部發(2000)27號《關於大力推進職業資格證書制度建設的若干意見》中明確提出在全社會實行學業證書、職業資格證書並重的制度。這是我國勞動力資源開發的重要舉措，對全面提高勞動者素質，培育和發展勞動力市場，促進培訓與就業結合具有重要作用，是深入貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》的要求，繼續落實《勞動法》和《職業教育法》的有關規定，整體推進職業資格證書制度的建設。
職業資格證書制度建設堅持政府指導下的社會化管理原則，按照總體發展目標，針對不同類型地區的具體情況，實行分類指導。沿海經濟發達地區和內地大中城市，結合本地區經濟結構調整、高新技術產業和現代服務產業發展對技術技能人才培養和使用的需要，推進職業資格證書制度建設；中西部地區結合當前本地區經濟增長、經濟結構調整和主導產業的培育對培養大批適用的技術技能人才的要求，加快建立和完善培訓與技能鑒定系統；經濟困難地區和行業，應以解決就業難點、實現解困脫貧為重點，結合擴大就業機會，支持勞動者自謀職業和流動就業，逐步強化職業資格培訓和鑒定。
推進職業資格證書制度與職業培訓制度改革相銜接，使職業資格證書成為引導培訓方向、檢驗培訓品質的重要手段。技工學校、職業學校（院）、就業訓練中心和其他各類職業培訓機構按照其畢（結）業生必須取得相應職業資格證書才能到技術工種崗位就業的規定，進一步加大職業培訓教學改革力度，真正建立起以勞動力市場需求為導向，以勞動者職業能力開發為重心的職業資格培訓體系。
我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書並重的制度。過去，只要有學歷就可以就業，現在和以後的趨勢是既要有學歷，又要有某個職業資格才能進入人力資源市場。這幾年，我國的職業資格制度逐漸建立起來，已經有了多項職業資格。現在，做律師要有律師資格證，為人師要有教師資格，當醫生必須有醫師資格，跑保險要有保險經紀人資格，文秘人員也要有秘書資格，甚至做推銷員、當公關小姐都要求有推銷員資格、公關員資格。許多大學生說，在學歷教育+職業資格教育的發展趨勢下，職業資格證書就是就業市場上的准入證，隨著越來越多的行業要求從業者必須具備職業資格，考證的種類也就會越來越多。
根據北京市勞動力市場調查報告，北京勞動力市場用人單位對求職者的職業資格等級證書更為重視，用人單位對所招聘職業（工種）有明確的技術等級要求的佔用人單位總量的29.5％，除了學歷證書在求職過程中發揮作用，求職者的職業資格等級證書在求職過程中已經起著至關重要的作用。今後一個時期內，職業資格及等級證書在勞動力市場中的權威性還會進一步增強，學歷和職業資格證書並重的局面會進一步得到鞏固，獲取“雙證”是現在求職者順利實現就業的惟一辦法。
5.英語培訓
申奧成功，中國入世，中國將需要大量外語人才。國際化大都市的標誌之一是在該城市的外國人口比例為20％，以北京為例，北京市外辦的一份統計資料顯示，現在包括大使館官員、留學生、外企的外方工作人員等在北京的外國人共5萬餘人，占北京市人口1100萬人的0.5％，由0.5％到20％要增長40倍。所以北京市所需的外語服務人員要遠遠超過40倍，如此大的缺口如何彌補？
如今外語人才應分為兩個層次，一個層次是口語好的外語人才，另一個層次是外語+專業知識" 的複合型外語人才。現在用人單位更願意招聘"外語+專業知識" 的複合型外語人才。因此，培養具有一門專業知識的複合型外語人才將成為未來外語人才的發展趨勢。現在，不少大專院校為適應新形勢下的外語人才需求，已經由單一的語言教學改為複合教學，比如外語加經貿、外語加外交、外語加法律等等。並為學生增設第二外語、公共關係等選修課以豐富學生的知識。
（一）關於商務英語
目前商務英語市場很火，幾乎知名培訓機構都在介入。據分析，參加商務英語培訓的求學者主要群體有外企的白領、想進入外企工作的大學生和從事國際貿易、交流的人員，這個群體人數最多，他們所能接受的培訓費用相對較低，估計在1～3萬元比較合適。另一個群體是各企業的中高級管理人才，他們是真正的高端商務英語用戶，如總裁VIP班。
目前，英語培訓市場裡比較好的商務英語培訓有三種類型：一是以老牌學校如華爾街為代表，走高端價格體系，雖然以大投入吸引了不少學員，但因支出成本過高最終效益並不理想；其二是以剛剛殺入商務英語培訓市場的新東方學校為代表，以其品牌影響和合理的價位大受歡迎。第三是以針對企業和行業提供服務的福來得、新橙學校為代表，因其針對性強、實用性強，採用直接上門、針對企業的需求為其設計培訓方案的商務英語，很受企事業的青睞。
（二）關於青少兒英語
英語是孩子將來走向世界的通行證，英語是孩子未來個人成才的階梯。兒童心理學家一致認為，學習外語的最佳年齡段是6-12歲，在這一階段開始學習外語，可以收到事半功倍的效果。隨著各小學逐漸重視英語教學，日益高漲的兒童學英語的熱情也已成為現在青少年英語培訓市場迅速擴大主要原因，再加上家長對英語的重視與日俱增，孩子在學校裡學到的遠遠不能滿足家長以及學生對英語的渴望，這也促使少兒外語培訓機構得以迅速發展。
但是，青少年培訓同成人培訓不同，這對各培訓機構提出了更高的要求。由於青少年培訓具有很強的區域性特點，生源受到區域分佈的限制，甚至細化到各個街道。學校的位置，學校的管理，什麼樣的教材，什麼樣的教學特點更適合孩子是家長所關注的問題。可以說贏得了家長的信任也就贏得了市場。目前青少年英語市場還不成熟，知名的大型少兒培訓機構不多，有著很大的市場潛力。
目前，有市場競爭力的青少兒外語培訓主要存在四種方式：一是針對學齡前兒童的啟蒙英語教育；二是針對普通少兒的大眾性普及培訓，價位較低，影響較大，如精誠文化學校；三是針對收入較高的家庭的兒童設計的以外教教學為主的培訓，價位較高，如EF學校；四是針對中學學生升學考試為目的的培訓，如北京四中培訓中心。
總的來說，青少年英語培訓學校要針對青少兒的身心特點調動孩子學習英語的欲望，培養其學習興趣，彌補原有教學方式不足，並引進國際先進的教學方法，使培訓效果顯著，才能在市場裡真正站住腳。
（三）關於英語口語培訓
口語培訓在英語培訓中佔據了最大的市場，這與入世和申奧的成功，英語人才需求量猛增分不開。在我國的各大城市，英語口語從最基本的語言交流到高端的商務談判，蘊藏著巨大的市場。
目前，有相當多的口語培訓學校，高薪聘請外教授課，為學員營造一個英語的學習環境；也有的培訓學校，聘請國內從事多年的英語教育知名人士，以其多年豐富的教學經驗，和生動的語言為學員授課；或以中外教結合的方式為學員授課。口語培訓學校應抓住自身優勢，完善教學方式，誠信服務，才能脫穎而出。
（四）關於行業英語、特色英語
與商務英語（應該說商務英語是行業英語的重要組成部分）相同，國際交往日益密切，外國機構介入中國各個產業，需要大量良好的外語技能的專業人才，一些已經從事國際間經濟、文化交流的人員，由於競爭的壓力，需要強化對外交往的職業外語技能，在日常中，如到外企謀職、與外商洽談，導遊等社會行為更加頻繁，大大刺激了中國外語培訓專業化、行業英語職業化。這些行業英語一方面向各個行業橫向展開，另一方面在一個行業領域更加深入，行業英語、特色英語培訓涵蓋中國所有的行業和職業。如旅遊英語、酒店英語、醫療英語、金融英語、會計英語、外貿英語、IT英語、法律英語等行業英語，另外還有生活英語、求職英語、秘書英語、交際英語、電話英語、辦公英語、翻譯英語、表演英語等特色英語。行業英語是一個新生產物，市場空間廣闊，發展潛力巨大。
《對話新連鎖•第三次崛起》
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