「美麗綻放的五年女性成長故事匯」丹心育桃李 熱血鑄師魂——甘肅省“金鑰匙”導師團導師、臨澤縣城關小學教師李曉萍事蹟
巍巍祁連雪山下，綿延著一條古老的河------黑河，雪水和河水滋養出臨澤這片美麗的土地，
1997年師範畢業後，李曉萍同志如願成為了一名人民教師，從此她就紮根教育，辛勤耕耘在這三尺講臺上。憑著對教育事業執著的追求和無比的熱愛，
課堂是教師教書育人的主陣地，而“創新是教學的靈魂。沒有創新，教育就會止步不前，沒有創新也就不能適應時代發展的需要。”她是這樣想的，也是這樣做的。在課堂教學中，她把新課程理念和自己所教學科有機結合，
近年來，她連續擔任畢業班兩個班數學教學工作，在班額較大時，兩個班學生達到120人之多，但她從未放棄過一個後進生，沒有落下過一本作業。她所帶的班上有個名叫何小東的學生，這個孩子淘氣、頑劣，上課愛搗亂，課後與其他同學不和睦，也不完成作業。同學們都排斥他，任課老師也拿他無可奈何，一致認為他“學習差，品行差，不可救藥！”她經過多方打聽、瞭解，才發現原來何小東被母親拋棄，父親在外打工，跟隨奶奶生活，而奶奶的眼睛還不好使，根本無法管理他的學習。久而久之，何小東便養成了很多惡習，撒謊、拿別人東西等。瞭解到這些情況後，她便把何小東的座位調到第一排正中，上課留心觀察，並特意請他回答比較簡單的問題，逐漸樹立他的自信心；下課找他談心，時常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。她以慈母般的“愛心”感動著他，鼓舞著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。經過一年多的教育，小東的成績比原來進步了許多，而且思想行為習慣也有很大的轉變，經常還會早早到校，把教室打掃得乾乾淨淨。
古人雲：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師是學生的楷模，尤其是作為班主任，言談舉止對學生具有很大的感染力，因此她處處以身作則，要求學生做到的自己首先做到。她對待學生就像自己的孩子一樣，不僅關心孩子們學得好不好，而且特別關注孩子們的身心健康，指導孩子們的生活，既當老師又做家長，教孩子們懂得怎樣做人。每天早晨、中午，她都提前到校，迎接孩子們的到來，看看孩子們精神面貌怎樣，是否都吃了早餐，中午休息了沒有。遇到異常天氣，她都不厭其煩地提醒孩子們及時回家、增減衣服。遇到班裡的孩子生病時，她不僅第一時間告之家長，還調課帶學生去看病；當孩子學習遇到困難時，她總是給與鼓勵安慰，給他們輔導；當孩子心情不好時，和他們促膝談心，釋疑解惑，解除煩惱……這些小事，就是她的生活寫照和工作樂趣。
“一枝獨秀不成春,萬紫千紅春滿園”,她不僅自己不斷進取創新,還充分發揮先鋒模範帶頭作用,帶領本學校教師和兄弟學校教師共同進步。作為一名骨幹教師和“金鑰匙”導師，她每學年都要承擔校內外的公開教學及培訓任務。曾被聘為全市送教下鄉示範課教師，多次承擔省、市級骨幹教師下鄉蹲點示範培訓及“金鑰匙”導師團送培進校項目活動，多次擔任市、縣級優質課評選活動評委。這些經歷搭建起了深入探討交流課堂教學研究的平臺。在工作中起到了較好的示範帶頭作用，近年來，經她指導的青年教師多次在省、市、縣級課改優質課評選或網路優課評選中取得優異的成績。
事業是帆，家庭是船，帆兒推動船行，船兒揚起風帆。李曉萍老師擁有一個幸福的家庭，家人之間互相體諒，寬容謙讓，理解、尊重、平等、關愛的文明家風在她家裡潛移默化地傳承著。夫妻互敬互愛，女兒已是一名中學生，在她的培養下學習成績優異，興趣愛好廣泛。她平時忙於學校工作時，丈夫會主動承擔家務。丈夫既是家中的頂樑柱，更是她努力工作的堅強後盾。
不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。一分耕耘一分收穫，儘管這個過程是艱辛的，但她也得到了沉甸甸的回報。她從一名新入職的教師成長為縣級骨幹教師、市級骨幹教師，再到省級骨幹教師、省級青年教學能手、甘肅省“金鑰匙”導師團導師。她多次參加省、市、縣級課改優質課評選，均獲得一等獎；在省、市級教學刊物上發表教學論文10餘篇；多篇論文（案例）在省、市級評選中獲獎；研究的多項課題通過省級鑒定，並在省、市、縣級教育科研優秀成果評選中獲獎；課例《三角形內角和》、《有多重》獲部級、省級獎項。一步步走來，學習、領會、實踐、思考、再學習、再實踐，在改革中不斷創新，在創新中不斷總結、提升。
“桃李不言，下自成蹊。” 二十年的光陰，白了頭髮，深了皺紋，大好的青春年華盡悉揮灑在這神聖的三尺講臺，但李曉萍同志也通過自身扎實的工作作風、忘我拼搏的精神、獨特的教育教學方法培養出了一批又一批的人才。她用智慧描繪著無悔精彩的拼搏人生，用愛心澆灌著茁壯成長的棟樑之材，用她擔當奉獻的精神鑄就了永恆的師魂！
“路漫漫其修遠兮”，教育的征程任重而道遠，期待在她的引領下，在臨澤這片富饒的土地上，百花競秀，湧現出一個又一個像她一樣的教育人！
沒有落下過一本作業。她所帶的班上有個名叫何小東的學生，這個孩子淘氣、頑劣，上課愛搗亂，課後與其他同學不和睦，也不完成作業。同學們都排斥他，任課老師也拿他無可奈何，一致認為他“學習差，品行差，不可救藥！”她經過多方打聽、瞭解，才發現原來何小東被母親拋棄，父親在外打工，跟隨奶奶生活，而奶奶的眼睛還不好使，根本無法管理他的學習。久而久之，何小東便養成了很多惡習，撒謊、拿別人東西等。瞭解到這些情況後，她便把何小東的座位調到第一排正中，上課留心觀察，並特意請他回答比較簡單的問題，逐漸樹立他的自信心；下課找他談心，時常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。她以慈母般的“愛心”感動著他，鼓舞著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。經過一年多的教育，小東的成績比原來進步了許多，而且思想行為習慣也有很大的轉變，經常還會早早到校，把教室打掃得乾乾淨淨。古人雲：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師是學生的楷模，尤其是作為班主任，言談舉止對學生具有很大的感染力，因此她處處以身作則，要求學生做到的自己首先做到。她對待學生就像自己的孩子一樣，不僅關心孩子們學得好不好，而且特別關注孩子們的身心健康，指導孩子們的生活，既當老師又做家長，教孩子們懂得怎樣做人。每天早晨、中午，她都提前到校，迎接孩子們的到來，看看孩子們精神面貌怎樣，是否都吃了早餐，中午休息了沒有。遇到異常天氣，她都不厭其煩地提醒孩子們及時回家、增減衣服。遇到班裡的孩子生病時，她不僅第一時間告之家長，還調課帶學生去看病；當孩子學習遇到困難時，她總是給與鼓勵安慰，給他們輔導；當孩子心情不好時，和他們促膝談心，釋疑解惑，解除煩惱……這些小事，就是她的生活寫照和工作樂趣。
“一枝獨秀不成春,萬紫千紅春滿園”,她不僅自己不斷進取創新,還充分發揮先鋒模範帶頭作用,帶領本學校教師和兄弟學校教師共同進步。作為一名骨幹教師和“金鑰匙”導師，她每學年都要承擔校內外的公開教學及培訓任務。曾被聘為全市送教下鄉示範課教師，多次承擔省、市級骨幹教師下鄉蹲點示範培訓及“金鑰匙”導師團送培進校項目活動，多次擔任市、縣級優質課評選活動評委。這些經歷搭建起了深入探討交流課堂教學研究的平臺。在工作中起到了較好的示範帶頭作用，近年來，經她指導的青年教師多次在省、市、縣級課改優質課評選或網路優課評選中取得優異的成績。
事業是帆，家庭是船，帆兒推動船行，船兒揚起風帆。李曉萍老師擁有一個幸福的家庭，家人之間互相體諒，寬容謙讓，理解、尊重、平等、關愛的文明家風在她家裡潛移默化地傳承著。夫妻互敬互愛，女兒已是一名中學生，在她的培養下學習成績優異，興趣愛好廣泛。她平時忙於學校工作時，丈夫會主動承擔家務。丈夫既是家中的頂樑柱，更是她努力工作的堅強後盾。
不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。一分耕耘一分收穫，儘管這個過程是艱辛的，但她也得到了沉甸甸的回報。她從一名新入職的教師成長為縣級骨幹教師、市級骨幹教師，再到省級骨幹教師、省級青年教學能手、甘肅省“金鑰匙”導師團導師。她多次參加省、市、縣級課改優質課評選，均獲得一等獎；在省、市級教學刊物上發表教學論文10餘篇；多篇論文（案例）在省、市級評選中獲獎；研究的多項課題通過省級鑒定，並在省、市、縣級教育科研優秀成果評選中獲獎；課例《三角形內角和》、《有多重》獲部級、省級獎項。一步步走來，學習、領會、實踐、思考、再學習、再實踐，在改革中不斷創新，在創新中不斷總結、提升。
“桃李不言，下自成蹊。” 二十年的光陰，白了頭髮，深了皺紋，大好的青春年華盡悉揮灑在這神聖的三尺講臺，但李曉萍同志也通過自身扎實的工作作風、忘我拼搏的精神、獨特的教育教學方法培養出了一批又一批的人才。她用智慧描繪著無悔精彩的拼搏人生，用愛心澆灌著茁壯成長的棟樑之材，用她擔當奉獻的精神鑄就了永恆的師魂！
“路漫漫其修遠兮”，教育的征程任重而道遠，期待在她的引領下，在臨澤這片富饒的土地上，百花競秀，湧現出一個又一個像她一樣的教育人！