開學了，怎麼判斷孩子在幼稚園裡過得好不好？
文章源自網路
新學期開始了，寶媽們一邊擔心孩子在幼稚園裡能不能吃飽睡好，
到底該怎樣判斷寶寶在幼稚園過的好不好呢？秧秧到幼稚園之後，我對她的行為進行了多方面的推測觀察，才放心的讓她在那家幼稚園繼續待下去。下面就將我的經驗分享給眾位媽媽參考：
觀察點一：情緒
情緒是最直接的反應孩子待遇的信號，新入園的寶寶都會哭幾天，這很正常。但是一兩周之後，寶寶的哭就會有微妙的變化。有的寶寶是哭鬧，
1．強烈抗拒。比方說，寶寶一開始還好，走到某個地方突然臉色變了，不願意進去。而那種純粹依戀家長的的一般來說問題不大。要分清寶寶不肯去幼稚園，到底是抗拒還是依戀。
2．突然引發的入園哭鬧。一個寶寶一直很願意上幼稚園，突然某天起開始強烈抗拒，
3．委屈。家長不妨偶爾早一點去接寶寶，或者找個藉口中間去一次幼稚園，比如送東西呀，半途接回家呀，趁機看寶寶是否在班裡玩兒的開心。有的寶寶一直玩兒的很好，就是爸爸媽媽來接開始哭。這樣是撒嬌，沒關係。但如果孩子平常在幼稚園就無精打采，
我總覺得，挨打的孩子在情緒上一定有所反映，只是不知道家長是否能注意到這些求救信號。孩子受了委屈也許說不清楚，但是一定會表現出來。情緒反常一定有原因，也許是生病的前兆，也許是一點小事，也許是真的受了欺負。家長一定要重視，重視，再重視。
觀察點二：表情
孩子看幼稚園和老師的表情也應該仔細觀察，看孩子面對老師的時候，目光是坦然還是躲閃非常重要。從孩子看老師的眼神裡，能感覺到老師平時對孩子的態度。比如挨打的孩子，我想他看老師的目光裡，絕對不會有信任和親熱，只會有恐懼和躲閃。我對秧秧在幼稚園的狀況放心，很大一個方面就是她看老師的眼光很自然，甚至有時候還對老師撒嬌發點小脾氣。
也許有的家長會說，可能孩子挨了欺負就忘了，還是很喜歡老師。這個你就放心好了，只要孩子還能喜歡老師，就說明沒受刺激。有的老師限於水準，風格也許有點簡單粗暴，但未必有壞心。小孩子是最能夠分辨誰好誰不好的。自己家長也有打孩子的時候，只要不是惡意的，也不用要求老師時刻都和風細雨嘛。
觀察點三：食量
孩子在幼稚園的飲食，可以從回家後的飯量看出來。我們幾個寶寶吃飯好的家長都有個經驗，孩子剛去幼稚園的時候，每天回家都餓得不得了。可是問老師，卻說吃的還不錯。要說老師謊報軍情呢，似乎也不可能，因為老師明明跟別的家長說“今天某某吃的不好回家再給吃點”。但慢慢地這個毛病就沒了。我理解為剛入園的時候孩子比較緊張，體力消耗大，變得格外能吃，慢慢適應了就好了。但如果長期回家吃的特別多，那家長就要注意了，到底是寶寶不愛吃廚師做的飯，還是寶寶覺得在幼稚園吃飯不愉快。
比較合理的狀況是，最後寶寶在幼稚園吃飯和在家裡吃飯差不多，週末到時候就餓，飯量很均勻。
觀察點四：如廁
觀察寶寶如廁太重要了，如果寶寶每天都在幼稚園解決大便問題，雖然做媽媽的可能沒機會觀察孩子的“便情”，但也可以放下一半心了：孩子肯在幼稚園解決大便問題說明在幼稚園非常放鬆。如果寶寶在家大便，家長一定要認真觀察，看看大便是否正常，因為這直接反映了寶寶的飲食和消化情況。而觀察小便也很重要，我有時候也曾經中間把秧秧接回來，發現她回家以後半小時內就去上廁所了。這說明在幼稚園沒少喝水，我也因此放心了一些。
通過如廁觀察，孩子在幼稚園的飲食喝水都可以瞭解的八九不離十。
觀察點五：睡眠
寶寶每天睡眠都是有規律的，此消彼長。一般來說，以幼稚園的運動量，不會造成孩子睡眠突然增多。秧秧剛上幼稚園的時候，居然上午也要睡一覺，退回到一歲的狀況。但沒幾天，她就開始跟小朋友一起中午睡一覺了。這說明她適應了，幼稚園的生活不讓她那麼緊張了。甚至慢慢地秧秧在幼稚園能做到好多在家裡做不到的事情。比如：她在幼稚園午睡前跟小朋友一起排隊上廁所，已經完全不用紙尿褲了。但在家還不行，除非有尿絕對不去廁所。
孩子進幼稚園應該很快能養成很好的規律，如果規律總不能養成，家長要引起重視：究竟是為什麼，讓你的孩子不能融入幼稚園的生活。
觀察點六：進步
不知道為什麼，很多家長寧可把孩子放家裡，讓一個單獨的阿姨看著，也不願意送孩子去幼稚園。似乎幼稚園是個多麼可怕的地方。但我覺得幼稚園真的挺好的，秧秧去幼稚園以後進步巨大，性格開朗多了。以前是個嬌氣包，現在鄰居們都誇她勇敢多了。而且，秧秧從幼稚園帶回來的資訊非常豐富，隔三差五的唱個新兒歌，說幾句有意思的話，冒出幾句英文。跟著音樂跳舞的時候動作也多了，玩兒大型器械也能變出點花樣了。總之，秧秧的變化大的簡直讓我慚愧，幼稚園到底是專門看孩子的，花樣繁多到可真讓我自愧不如呀。
和生活規律一樣，孩子回家無意中冒出的兒歌啦英文啦，都說明在幼稚園的融入程度。家長不要僅僅將這些事情視為學習能力問題，如果長期什麼進步都沒有，那一定有別的原因。
觀察點七：敘述
小孩子的敘述常常有時態混亂，虛擬與真實並存的問題，所以很多家長覺得從小孩子的話裡什麼都打聽不出來。其實只要用心觀察，還是能得到很多資訊的。假如一個老師給孩子造成了很不好的影響，孩子比較常見的反應就是不願意談起，或者轉移話題。媽媽可以問：寶寶，你們班裡有幾個老師呀？你最喜歡哪個老師呀？哪個老師是長頭髮呀？……等等諸如此類的問題，如果每個老師都經常被孩子愉快地敘述並提及，不管內容對錯，那起碼說明師生關係沒問題。如果孩子永遠回避某個老師，那麼就有問題了。
重要的不是孩子說的細節，而是孩子談及此事的表情和態度。細節會混亂，會記錯，但感覺一定是準確的。
觀察點八：老師
除了要觀察孩子以外，對老師也要認真觀察。和老師談及孩子問題的時候，也要注意老師的態度。特別是當孩子有了反常問題以後——如果孩子有了明顯的有持續的反常行為，老師卻一味避重就輕說：挺好的呀，沒事呀。那估計就真的是有問題了。如果老師平時就能夠提供一些比較準確的資訊，那麼這個老師的可信度就要高一些。而且，家長也可以經常性地跟老師簡單交流，比如送孩子時要教給孩子問老師好，這時候還可以順便問一句老師“寶寶平時主動跟小朋友問好嗎？”一類的小問題。這種隨口的問題不會給老師造成什麼負擔，但也起到了交流的作用。如果總是拉著老師問個沒完，既耽誤人家的時間，也讓別的家長覺得不公平，其實反映的資訊也未必就真的多。
人與人溝通的方式都差不多，都要注意技巧，並從對方的回答中篩查出有用的資訊。
一般來說，只要不是遭遇特別惡劣的老師，即便有了矛盾，也能溝通解決。其實，在任何地方，絕對的公平都是不存在的。父母看自己的孩子都可愛無比，但不代表別人也有義務這樣認為。家裡只要有兩個以上的孩子，父母就很難做到絕對不偏心，何況是非親非故的幼稚園老師呢。
如果孩子在一個老師那裡受到不公平待遇，可能是這個老師的問題。但如果被多個老師不公平待遇，家長也該自己找一找原因。比如你的孩子是不是有某種在你看來很可愛，但是會給別人造成麻煩的習慣。比如有的孩子不好好吃飯到處亂扔，生氣了喜歡打周圍的人，拿杯子到處澆水等等。在家裡，這些看起來都是小毛病，但在幼稚園可能就會讓別的孩子跟著學，從而給老師造成麻煩。幫助你的孩子改掉這樣的壞習慣，才是改善他在幼稚園遭遇的最好辦法。很多家長這時候會說：老師就應該有耐心，有方法！但是別忘了，你一個親生父母，只教育這麼一個孩子，尚不能給孩子培養良好的習慣。卻要求老師比你做的更好，這現實嗎？
任何地方，心存惡意的變態幼稚園老師終歸是少數，大部分老師和我們一樣，普通人而已。在普通人那裡，孩子受到什麼樣的遭遇，很大程度取決於孩子的行為習慣。
而這種習慣，恰恰是父母給予孩子的。
很大一個方面就是她看老師的眼光很自然，甚至有時候還對老師撒嬌發點小脾氣。也許有的家長會說，可能孩子挨了欺負就忘了，還是很喜歡老師。這個你就放心好了，只要孩子還能喜歡老師，就說明沒受刺激。有的老師限於水準，風格也許有點簡單粗暴，但未必有壞心。小孩子是最能夠分辨誰好誰不好的。自己家長也有打孩子的時候，只要不是惡意的，也不用要求老師時刻都和風細雨嘛。
觀察點三：食量
孩子在幼稚園的飲食，可以從回家後的飯量看出來。我們幾個寶寶吃飯好的家長都有個經驗，孩子剛去幼稚園的時候，每天回家都餓得不得了。可是問老師，卻說吃的還不錯。要說老師謊報軍情呢，似乎也不可能，因為老師明明跟別的家長說“今天某某吃的不好回家再給吃點”。但慢慢地這個毛病就沒了。我理解為剛入園的時候孩子比較緊張，體力消耗大，變得格外能吃，慢慢適應了就好了。但如果長期回家吃的特別多，那家長就要注意了，到底是寶寶不愛吃廚師做的飯，還是寶寶覺得在幼稚園吃飯不愉快。
比較合理的狀況是，最後寶寶在幼稚園吃飯和在家裡吃飯差不多，週末到時候就餓，飯量很均勻。
觀察點四：如廁
觀察寶寶如廁太重要了，如果寶寶每天都在幼稚園解決大便問題，雖然做媽媽的可能沒機會觀察孩子的“便情”，但也可以放下一半心了：孩子肯在幼稚園解決大便問題說明在幼稚園非常放鬆。如果寶寶在家大便，家長一定要認真觀察，看看大便是否正常，因為這直接反映了寶寶的飲食和消化情況。而觀察小便也很重要，我有時候也曾經中間把秧秧接回來，發現她回家以後半小時內就去上廁所了。這說明在幼稚園沒少喝水，我也因此放心了一些。
通過如廁觀察，孩子在幼稚園的飲食喝水都可以瞭解的八九不離十。
觀察點五：睡眠
寶寶每天睡眠都是有規律的，此消彼長。一般來說，以幼稚園的運動量，不會造成孩子睡眠突然增多。秧秧剛上幼稚園的時候，居然上午也要睡一覺，退回到一歲的狀況。但沒幾天，她就開始跟小朋友一起中午睡一覺了。這說明她適應了，幼稚園的生活不讓她那麼緊張了。甚至慢慢地秧秧在幼稚園能做到好多在家裡做不到的事情。比如：她在幼稚園午睡前跟小朋友一起排隊上廁所，已經完全不用紙尿褲了。但在家還不行，除非有尿絕對不去廁所。
孩子進幼稚園應該很快能養成很好的規律，如果規律總不能養成，家長要引起重視：究竟是為什麼，讓你的孩子不能融入幼稚園的生活。
觀察點六：進步
不知道為什麼，很多家長寧可把孩子放家裡，讓一個單獨的阿姨看著，也不願意送孩子去幼稚園。似乎幼稚園是個多麼可怕的地方。但我覺得幼稚園真的挺好的，秧秧去幼稚園以後進步巨大，性格開朗多了。以前是個嬌氣包，現在鄰居們都誇她勇敢多了。而且，秧秧從幼稚園帶回來的資訊非常豐富，隔三差五的唱個新兒歌，說幾句有意思的話，冒出幾句英文。跟著音樂跳舞的時候動作也多了，玩兒大型器械也能變出點花樣了。總之，秧秧的變化大的簡直讓我慚愧，幼稚園到底是專門看孩子的，花樣繁多到可真讓我自愧不如呀。
和生活規律一樣，孩子回家無意中冒出的兒歌啦英文啦，都說明在幼稚園的融入程度。家長不要僅僅將這些事情視為學習能力問題，如果長期什麼進步都沒有，那一定有別的原因。
觀察點七：敘述
小孩子的敘述常常有時態混亂，虛擬與真實並存的問題，所以很多家長覺得從小孩子的話裡什麼都打聽不出來。其實只要用心觀察，還是能得到很多資訊的。假如一個老師給孩子造成了很不好的影響，孩子比較常見的反應就是不願意談起，或者轉移話題。媽媽可以問：寶寶，你們班裡有幾個老師呀？你最喜歡哪個老師呀？哪個老師是長頭髮呀？……等等諸如此類的問題，如果每個老師都經常被孩子愉快地敘述並提及，不管內容對錯，那起碼說明師生關係沒問題。如果孩子永遠回避某個老師，那麼就有問題了。
重要的不是孩子說的細節，而是孩子談及此事的表情和態度。細節會混亂，會記錯，但感覺一定是準確的。
觀察點八：老師
除了要觀察孩子以外，對老師也要認真觀察。和老師談及孩子問題的時候，也要注意老師的態度。特別是當孩子有了反常問題以後——如果孩子有了明顯的有持續的反常行為，老師卻一味避重就輕說：挺好的呀，沒事呀。那估計就真的是有問題了。如果老師平時就能夠提供一些比較準確的資訊，那麼這個老師的可信度就要高一些。而且，家長也可以經常性地跟老師簡單交流，比如送孩子時要教給孩子問老師好，這時候還可以順便問一句老師“寶寶平時主動跟小朋友問好嗎？”一類的小問題。這種隨口的問題不會給老師造成什麼負擔，但也起到了交流的作用。如果總是拉著老師問個沒完，既耽誤人家的時間，也讓別的家長覺得不公平，其實反映的資訊也未必就真的多。
人與人溝通的方式都差不多，都要注意技巧，並從對方的回答中篩查出有用的資訊。
一般來說，只要不是遭遇特別惡劣的老師，即便有了矛盾，也能溝通解決。其實，在任何地方，絕對的公平都是不存在的。父母看自己的孩子都可愛無比，但不代表別人也有義務這樣認為。家裡只要有兩個以上的孩子，父母就很難做到絕對不偏心，何況是非親非故的幼稚園老師呢。
如果孩子在一個老師那裡受到不公平待遇，可能是這個老師的問題。但如果被多個老師不公平待遇，家長也該自己找一找原因。比如你的孩子是不是有某種在你看來很可愛，但是會給別人造成麻煩的習慣。比如有的孩子不好好吃飯到處亂扔，生氣了喜歡打周圍的人，拿杯子到處澆水等等。在家裡，這些看起來都是小毛病，但在幼稚園可能就會讓別的孩子跟著學，從而給老師造成麻煩。幫助你的孩子改掉這樣的壞習慣，才是改善他在幼稚園遭遇的最好辦法。很多家長這時候會說：老師就應該有耐心，有方法！但是別忘了，你一個親生父母，只教育這麼一個孩子，尚不能給孩子培養良好的習慣。卻要求老師比你做的更好，這現實嗎？
任何地方，心存惡意的變態幼稚園老師終歸是少數，大部分老師和我們一樣，普通人而已。在普通人那裡，孩子受到什麼樣的遭遇，很大程度取決於孩子的行為習慣。
而這種習慣，恰恰是父母給予孩子的。