“天天哭鬧，不愛上學”的熊孩子，該怎麼辦？
九月份是全國上下的開學季。很多家長和熊孩子間展開了鬥智鬥勇的戰爭中。有的戰況令人啼笑皆非，有的戰況令人苦笑不得。那麼不愛上學的熊孩子，我們應該用那種方式讓他愛上學呢？
下面這些花樣百出的語句，是不是你生活中所遇到的呢？
“媽媽，我沒玩兒夠呢……”
“媽媽，學習好難，我聽不懂，不想去學校……”
“媽媽，班裡其他同學欺負我，我不敢去……”
“媽媽，我肚子疼，明天去學校可以嗎？……”
“媽媽，我作業本找不到了，等找到再去可以嗎？……”
“媽媽，作業沒做完，害怕老師批評，不去可以嗎……？
面對這些無助的語言，你是否感到束手無策？
上學這件事對孩子來說是痛苦的也是好玩的。
“我不想去上學”
李麗是個新手媽媽，第一次遇到孩子不愛去上學，差點焦慮了。她兒子升入小學一年級。
問孩子為啥不去上學，孩子半支吾半天說“學校作業多，寫不完，怕老師批評！”
李麗心想：有可能是兒子換學校的原因。他對周圍的環境和新同學不熟悉，感到害怕的原因。
然而就算知道熊孩子上學很辛苦，但這是他必須面臨的必經之路，
從這個例子我們看出，李麗的兒子屬於典型的“上學恐懼症”
什麼是“上學恐懼症”？“上學恐懼症”是今年新出的一個熱詞，孩子出現“上學恐懼症”。是由於前期經歷了兩個多月的遊玩時間，忽然進入到“學習狀態”造成孩子記憶中上學時的不良情緒暴發。導致一種情緒障礙發生。這種症狀常見的表現有：情緒低落、愛發脾氣，有的還伴有身體不適等症狀。
比較容易出現“上學恐懼症”的孩子有這幾種類型：
換了新學習環境，對新學習環境不能進入適應期。
學習成績不好，學習壓力大；
和同學間相處有困難，不能找到好的玩伴
被學校其它人員欺負……
①家長心態的轉變
作為家長，
就像李麗的案例，鄭托尼老師建議李麗：
“把這次困難當成陪伴孩子生命中的第一次”，在面對陌生環境如何適應？這樣的看法你看合適嗎？
當你過去面對陌生環境時，內心怎麼想的？你會做什麼事？或者跟自己說什麼？
當李麗跟鄭托尼老師一起整理完思緒後，李麗發現。孩子面臨的原來就是自己曾經遭遇過的困難。忽然對孩子有了同情和聯結感，接著再提供給兒子幫助時，提出的建議也更加適合孩子的現狀，並取得了好的效果。
對於李麗來講，這是一次有意義的陪伴之旅。她會從各方面的角度來思考問題，在陪孩子的過程中，也改變了自己的思維模式和行為模式，成為了孩子最喜歡的母親。
②幫助孩子轉變對“上學”的態度
如果孩子是最近才開始逃避上學這件事，家長不妨試著和孩子一起回憶下以前上學的快樂時光。
生命是一條有序列的“故事線”，用當下的問題困住自己，如同把自己固定在一個“點”上，很容易處於無力又憤怒的一種狀態。
當我們置入線的概念時，把時間拉長一點，就會看到問題曾過去出現過，或者已經解決的未來，就很容易打開新故事的入口。
正在讀小升初的小紅是一個被患有“情緒障礙”的女孩，她在學校裡愛生氣。和同學關係也不是很好，她自己的狀態也很糟，但沒辦法改變這一切，所以她絕望的把這種情緒叫作“紅色怪獸”
鄭托尼老師就引導她說：在“紅色怪獸”沒來時，你的生活狀態是怎樣的？如果有一天他離你遠了，你的生活又會變成怎樣？
接著小紅跟老師一起回憶起自己在讀幼稚園時，每天可以快樂的上學，被真心疼愛的時光，而對未來的設想也是迥異于現在的美麗畫面。
再從過去到未來，光細細回味和想像紅色怪獸不在的時刻，就能看到小紅生命中所擁有的不同階段的美好時光。
原來，問題故事只是生命中的過客而已。
③先做喜歡的事情
對有些孩子因為學習壓力、害怕被老師批評不敢上學時。孩子若沒有把精力放在讀書上邊，在家長眼裡，孩子感覺自己失去了存在的價值與意義。
書讀得不好的孩子，得不到家長的肯定和表揚，從此越來越變得不喜歡讀書上學。
小宋讀于市里的明星中學，在略有壓力的學習環境中，原來愛上學的小宋越來越適應不了，導致學習壓力越大。一想到學習，他心理壓力就很重，沒有力氣做任何事情，很多時候都撒謊不想去學校。這讓小宋的父母急壞了。
後來，小宋自己摸索出了一個改變的好辦法：
“先做自己喜歡做的事情，然後再去面對不喜歡做的事。”
每天放學後，小宋先畫畫，再聽聽喜歡的音樂，然後就可以靜下心來好好學習了。
不得不承認，小宋的這個辦法的確很有效。不急於面對自己苦惱的事情，先做喜歡的事情，喜歡的事情做完，會帶出自我的認同感和良好的情緒狀態。帶著這種良好情緒狀態到原先的困境裡，會有意想不到的收穫。
④與老師合作
上學的孩子有一大半時間在學校度過。學校對孩子影響力也自然不比父母少。而積極的和老師合作，往往可創造出更多新故事的空間。
小白是個性格內向的孩子，在學校的多數時間都是自己相處。好像活在自己的世界。他很喜歡畫畫。桌子上和課本一些其它地方都有他的畫作。因為這個，常常被老師和家長批評。對他來講，上學仿佛變成了一件很困難、很不開心的事。
後來，鄭托尼老師建議小白老師，給班裡辦個有創意的畫畫大賽！
原先小白對畫畫的專業和熟悉，在大賽上一鳴驚人，獲得了第一名。越來越多的同學受到小白的影響，喜歡上了畫畫，小白也慢慢融入到了集體的氛圍中。
所以，在教育這件事上，老師是班級的管理和課程設計的專家。有些家長會認為，老師太年輕會不會沒有教學經驗，教不好孩子？帶著這種不信任的目光，合作就顯得很不愉快了。
家長在和老師合作時，一定要用感激和請教、認同的心態和老師溝通孩子的問題，一起思考如何幫助孩子成長，使孩子、老師和家長一起站在合作的平臺上共同努力。
親愛的朋友們，如果你遇到不想上學的熊孩子，想好辦法了嗎？不妨給本人留言。來幫你提供好的建議哦！當李麗跟鄭托尼老師一起整理完思緒後，李麗發現。孩子面臨的原來就是自己曾經遭遇過的困難。忽然對孩子有了同情和聯結感，接著再提供給兒子幫助時，提出的建議也更加適合孩子的現狀，並取得了好的效果。
對於李麗來講，這是一次有意義的陪伴之旅。她會從各方面的角度來思考問題，在陪孩子的過程中，也改變了自己的思維模式和行為模式，成為了孩子最喜歡的母親。
②幫助孩子轉變對“上學”的態度
如果孩子是最近才開始逃避上學這件事，家長不妨試著和孩子一起回憶下以前上學的快樂時光。
生命是一條有序列的“故事線”，用當下的問題困住自己，如同把自己固定在一個“點”上，很容易處於無力又憤怒的一種狀態。
當我們置入線的概念時，把時間拉長一點，就會看到問題曾過去出現過，或者已經解決的未來，就很容易打開新故事的入口。
正在讀小升初的小紅是一個被患有“情緒障礙”的女孩，她在學校裡愛生氣。和同學關係也不是很好，她自己的狀態也很糟，但沒辦法改變這一切，所以她絕望的把這種情緒叫作“紅色怪獸”
鄭托尼老師就引導她說：在“紅色怪獸”沒來時，你的生活狀態是怎樣的？如果有一天他離你遠了，你的生活又會變成怎樣？
接著小紅跟老師一起回憶起自己在讀幼稚園時，每天可以快樂的上學，被真心疼愛的時光，而對未來的設想也是迥異于現在的美麗畫面。
再從過去到未來，光細細回味和想像紅色怪獸不在的時刻，就能看到小紅生命中所擁有的不同階段的美好時光。
原來，問題故事只是生命中的過客而已。
③先做喜歡的事情
對有些孩子因為學習壓力、害怕被老師批評不敢上學時。孩子若沒有把精力放在讀書上邊，在家長眼裡，孩子感覺自己失去了存在的價值與意義。
書讀得不好的孩子，得不到家長的肯定和表揚，從此越來越變得不喜歡讀書上學。
小宋讀于市里的明星中學，在略有壓力的學習環境中，原來愛上學的小宋越來越適應不了，導致學習壓力越大。一想到學習，他心理壓力就很重，沒有力氣做任何事情，很多時候都撒謊不想去學校。這讓小宋的父母急壞了。
後來，小宋自己摸索出了一個改變的好辦法：
“先做自己喜歡做的事情，然後再去面對不喜歡做的事。”
每天放學後，小宋先畫畫，再聽聽喜歡的音樂，然後就可以靜下心來好好學習了。
不得不承認，小宋的這個辦法的確很有效。不急於面對自己苦惱的事情，先做喜歡的事情，喜歡的事情做完，會帶出自我的認同感和良好的情緒狀態。帶著這種良好情緒狀態到原先的困境裡，會有意想不到的收穫。
④與老師合作
上學的孩子有一大半時間在學校度過。學校對孩子影響力也自然不比父母少。而積極的和老師合作，往往可創造出更多新故事的空間。
小白是個性格內向的孩子，在學校的多數時間都是自己相處。好像活在自己的世界。他很喜歡畫畫。桌子上和課本一些其它地方都有他的畫作。因為這個，常常被老師和家長批評。對他來講，上學仿佛變成了一件很困難、很不開心的事。
後來，鄭托尼老師建議小白老師，給班裡辦個有創意的畫畫大賽！
原先小白對畫畫的專業和熟悉，在大賽上一鳴驚人，獲得了第一名。越來越多的同學受到小白的影響，喜歡上了畫畫，小白也慢慢融入到了集體的氛圍中。
所以，在教育這件事上，老師是班級的管理和課程設計的專家。有些家長會認為，老師太年輕會不會沒有教學經驗，教不好孩子？帶著這種不信任的目光，合作就顯得很不愉快了。
家長在和老師合作時，一定要用感激和請教、認同的心態和老師溝通孩子的問題，一起思考如何幫助孩子成長，使孩子、老師和家長一起站在合作的平臺上共同努力。
親愛的朋友們，如果你遇到不想上學的熊孩子，想好辦法了嗎？不妨給本人留言。來幫你提供好的建議哦！